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【作品原文】如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。
让我单摆浮搁地讲一套北平，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真的太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样爱？我说不出。
在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微地笑着;在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。
我之爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。
真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象由音乐与图画所引起的爱。
这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平--虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不象北平那样既复杂又有个边际，使我能摸着--那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
想北平全篇课文《想北平》是现代作家老舍创作的散文。
作品通过对北京（北平）的描绘，写出了作者心中的属于他的北京，深深表现了作者对故乡真挚的眷恋之情。
全文语言通俗、纯净而又简洁、亲切。
课文原文如下：如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以拣着我知道的写，而躲开我所不知道的。
但要让我把北平一一道来，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是我真爱北平。
这个爱几乎是想说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样爱？我说不出。
在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。
我爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。
真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
想北平的内容和主旨「想北平」，它是一座传统而神秘，存在了几百年的古老城市，拥有灿烂而古怪的文化历史。
它不仅是中国历史的承载地，而且还经历了几次激烈的文化冲击，令古老的鼓 cial旧日精英们不堪回首，也令新生的新时代的活跃分子们陶醉。
每每想起这个古老的城市，无不使我们心中激起一阵异样的情感。
让我们回想一下，北平的地缘政治地位则常常受到国家的重视，也是曾经宰相之城，号称政治中心。
几百年来，它可谓中国历史上的精华之城，代表着官僚主义以及封建统治的最高境界。
它有着奇特的建筑风格，从古老的宫殿到现代的写字楼，都可以一览无余。
而北平的文化也可谓博大精深，从古至今，这座城市的文化发展历程已经历经多方入侵，汇集了众多民族的文化特色，形成了多元鲜明的文化气息。
苏绣、秦腔、昆曲等等，都是北平最具特色的文化遗产，让我们可以在历史的深处探索中华民族的灿烂文化。
节日也是一个很好的展示北平文化特色的地方，比如马拉松、中元节、重阳节等等都是集众多民族文化特色的佳节。
尤其是在政治变革的当下，北京成为中国的政治、经济中心，北平也随之变化，从小桥流水的古老文化，到满城跳脚的摩登世界，传统与时代的碰撞，让我们感受到中国的现代性没有完全对古老的文化抹去，而是改变形态、添加新元素，令古老的文化得以延续。
正是因为这样，北平一直拥有着灿烂多彩的文化历史，让我们一探这座古老城市的珍贵历史，感受独特的文化融合，让我们穿越历史，走进北平。
古老的宫殿和古迹，繁复的金碧辉煌；清新的风景，湖光山色；热情善良的人们，欢迎游客；古色古香的文化交流，更能让我们不断触碰中国传统文化的真谛。
这就是北平的宏伟，它的诞生是历史的机遇，一座神奇的城市，等待着我们去开启它的谜团，去体验它那厚重而古老的文化，去欣赏它奇特而古怪的风景，去感受它永不落幕的历史故事，去反思它从历史中所延续的属性。
北平，是一座拥有着多姿多彩的城市，它的根植深远，有着历史的韵律和文化的熏陶，把这里称为中国的古都并不为过，这座古老的城市，还请您一起去探索，去挖掘，去感受，去体会。
苏教版高中语文必修一月是故乡明《想北平》老舍设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。
但要让我把北平一一道来，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样爱我说不出。
在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。
我爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。
真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
语文想北平阅读理解语文想北平，这是一篇充满深情的散文，作者以细腻的笔触描绘了对北平这座古老城市的思念之情。
文章开头，作者便以“北平，我的故乡，我梦中的天堂”作为引子，将读者带入一个充满怀旧色彩的情感世界。
在北平，作者回忆起那些熟悉的街道和胡同，那些古老的建筑和城墙，它们见证了历史的变迁，也承载了作者童年的记忆。
作者描述了北平的四季，春天的花开，夏天的蝉鸣，秋天的落叶，冬天的雪景，每一季都有其独特的韵味，让人沉醉其中。
作者还提到了北平的小吃，那些香气四溢的炸酱面、豆汁儿、糖葫芦，每一口都是对家乡味道的怀念。
这些食物不仅仅是味蕾的享受，更是对北平文化的传承和记忆。
在文章的后半部分，作者表达了对北平文化的深深敬意。
北平，作为中国的古都，拥有着丰富的文化遗产和深厚的文化底蕴。
作者提到了故宫、天安门、颐和园等著名的历史遗迹，这些地方不仅是北平的象征，也是中华民族的骄傲。
作者在文中也不忘提及北平的人文情怀，那些热情好客的北平人，那些充满智慧和幽默的北平话，都是作者对这座城市深深的眷恋。
作者通过这些生动的描写，让读者仿佛能够感受到北平的风土人情，感受到作者对这座城市的深情厚意。
最后，作者以“北平，无论我走到哪里，你都是我心中永远的家”作为结尾，再次强调了对北平的思念和对故乡的眷恋。
整篇文章情感真挚，语言优美，让人在阅读中不仅能够感受到作者对北平的热爱，也能够体会到中华文化的博大精深。
这篇文章是对北平这座城市的深情告白，也是对中华文化的赞歌。
通过作者的笔触，我们不仅能够领略到北平的美丽风光，更能够感受到作者对家乡的无限眷恋和对文化的深深敬仰。
语文《想北平》教案语文《想北平》教案作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的语文《想北平》教案，欢迎大家分享。
语文《想北平》教案1一、引入有一首诗大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我们的心灵深处，始终在召唤着一个地方，无论你是浪迹天涯的孤独的游子，还是功成名就的天之骄子，这个地方的名字就叫做故乡，她是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们永恒的精神家园。
有一位作家，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，他的长篇小说骆驼祥子畅销美国，话剧茶馆震动欧洲，政府授予他“人民艺术家”的称号，他是谁呢？今天我们就来学习老舍先生的散文——《想北平》（师板书课题）我们对于文学作品的思考探究可分为三个层次：与作品对话、与作家对话和与自己对话。
欣赏，就是读者的心灵与作家的心灵进行交流。
要能与作家的心灵交流，首先要与作品对话，现在让我们一起走进作品。
二、探究·欣赏·交流(一)与作品对话，把握文章的内容首先请大家推荐一位同学和我一起来朗读这篇文章。
在欣赏完文章之后，请大家谈谈你们的初读感受和文章的结构内容。
播放《小夜曲》，师生有感情地配乐朗诵。
师读1、2、3段，学生读4—8段。
（读完）师评：这位同学朗读的很好，她特别注意到北京的儿化音，如：“空儿”、“差点事儿”、“白霜儿”等，还有“哼”这一字读的也很到位，她把老舍的“京味儿”给读出来了。
好了，下面该由同学们畅所欲言谈谈你们的初读感受和文章的大致结构了。
（总结）经过几位同学的发言，我们可以清楚的’了解文章的思路1---3段：我爱北平但说不出来。
4—7段：爱北平的理由（北平的特点、北平的美）从北平的建设、布置、生活环境写出北平的与众不同8段：表达感受——想念北平（想得落泪）。
板书：爱到说不出(第1—3段)爱的理由(第4—7段)想得落泪(第8段)爱到说不出——爱得深沉北平的美——爱的表达想得落泪——爱的极致教师小结：欣赏文章首先要从整体上把握内容，看看文章写了什么。
（二）阅读下面的文字，完成14～17 题。
（16 分）想北平老舍①如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以拣着我知道的写，而躲开我所不知道的。
但要让我把北平一一道来，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。
②可是，我真爱北平。
这个爱几乎是想说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样爱？我说不出。
在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。
我爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。
③真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来！④伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
虽然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
老舍散文《想北平》及其赏析想北平设若让我写一本，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。
但要让我把北平一一道来，我没办法。
北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑!以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大等于牛的一毛。
可是，我真爱北平。
这个爱几乎是要说而说不出的。
我爱我的母亲。
怎样爱?我说不出。
在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。
我之爱北平也近乎这个。
夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。
真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。
啊!我不是诗人!我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。
这不但负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
可是我说不出来!伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形;巴黎与罗马只是到过而已;堪司坦丁堡根本没有去过。
就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
巴黎，据我看，还太热闹。
自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷;不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙!面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
想北平
教学目标：
1、学习与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思想之情。
2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受。
3、细细品味老舍简练俗白、纯净亲切的“京味儿”语言。
教学重点：细细品味老舍简练俗白、纯净亲切的“京味儿”语言；了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受。
教学难点：学习与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思想之情。
教学方法：朗读品味法；问题引导法；合作探究法
课时安排：1.5课时
教学过程：
一、导入（8min）
切入文题，直接导入。
文题中，老舍在“北平”前用了“想”字，想想看这样处理有什么好处？或者换种理解，可不可以把“想”字换成“写”，或干脆就以“北平”为文章的题目呢，二者有什么差别？（提问，阐述）
【明确】
“想”说明作者当时不在北平，引出写作背景，穿插作者介绍。
“想”这是一个表现心理情态的词，带有强烈的主观情感；而“写”或以“北平”为题目，更大程度上只是一种客观的描写，所以这“想”字更凸显出文章不仅要告诉读者北平是怎么样的，而且还传达出作者对北平深挚的眷恋之情。
【补充】
作者介绍：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，小说有《骆驼祥子》、《四世同堂》等，话剧有《龙须沟》、《茶馆》，其中老舍凭借《龙须沟》而获得了“人民艺术家”的称号。
老舍毕生800多万字的创作，鲜明得体现了其“京味儿”的艺术特色，即是用提炼过的北京话来写北京城，写北京人的遭遇、命运和希望。
写作背景：写于1936年，作者身在青岛，随着日本军国主义入侵的加剧，北
平已岌岌可危，作为一个爱国知识分子，作者的民族危亡之感与思乡之情较之平日则更为强烈
【知识点】
北平：北平是北京的历史名称
杜鹃啼血：杜鹃，又叫子规，传说，古代有个皇帝叫杜宇，由于被放逐到山中，一个人很孤独，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜悲啼，叫声凄惨，啼至血出乃止，常用以形容哀痛之极。
而杜鹃鸟的啼叫声像在说“不如归去，不如归去”，又常用来表思乡之情，这里杜鹃啼血是用来表示对家乡极度的思念。
二、诵读全文，整体感知（5min）
前面说老舍的语言充满了“京味儿”，“京味儿”实际上是指老舍的语言带有浓郁的北京话色彩，而北京话的鲜明特点就是儿化音与丰富的语气词，接下来，老师请两组同学（两组同桌，先自由后点名）朗读全文，希望同学在朗读的过程中能够西西地品味出老舍这种丰富的语言特色。
三、点拨字词与词语辨析（到此，导学案前三部分内容结束）（5min）
四、深入文本，讨论研习（25min）
【问题一】请同学们先快速默读前三段，宏观上把握住作者的总体情感，接下来我们再深入地对它加以探讨。
【明确】这个爱几乎是想说而说不出的（原文）。
回过头来我们看看第一段，第一段作者想告诉我们些什么？—交代作者写北平的视角，即“我的北平”（原文中的话），“
方，不管是多么平凡，总是最亲切的，亲切所以能产生好的作品”，作者就是想通过追忆这种为他所最熟悉、融入自己最深沉的情感的北平来表现这种爱的。
【问题二】作者既然用“说不出”来定义他对北平的爱，那么第二段中作者用了怎样的手法来形容这种“爱”的？（用原文回答）
【明确】以母爱作类比来渲染这对北平的爱—“因母亲的欢心而笑，因母亲身体不佳而落泪。
对母亲说不出的爱就在这笑、泪之中”，这种类比手法的运用有什么作用么？这一类比形象且恰当地表达了作者对故乡北平的爱显得那么不同寻常而又那么的深刻。
【问题三】作者将对北平的爱与母爱进行了类比后，唯恐读者还不清楚这究竟是怎样的一种爱，所以作者在接下了文字中就试图向读者阐明他与北平的关系，请同学们仔细阅读“我之爱北平也近乎于这个……可是我说不出来！”，想想看，作者认为他与北平是一种怎样的关系？（用原文回答）
【明确】血肉相连的关系。
理由：北平“每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平。
”“我的最初的知识与印象都得自北平，他是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
”──我的点点滴滴中有个北平，北平的点点滴滴中有个我。
【延伸】故乡对我们来说何尝不是这样，而我们之所以对故乡怀有如此深深的眷恋，不正是因为我们从故乡的一花一草、一山一水中看到了自己一路渐行走来的身影么？故乡不正是我们记忆的根，或归宿么？
【小结】作者是如何层层渲染这对北平所无法言明的爱的？
1、写作视角：我的北平（作者对北平的追忆是为他所最熟悉的，自然凝聚着作
2、类比手法：将对北平的爱比作母亲的爱（为作者熟悉的北平，却道不出其中
如此深沉的爱）
3、阐明与北平的关系：血肉相连（作者又唯恐这种爱传达得还不够明晰，所以
以此确认自己对北平的爱不是虚无而缥缈的，而是真真正正地融化在血液里的刻骨铭心的爱）
【问题四】作者说，自己对北平的爱是说不出的，但我们不难发现，其实作者已经饱含深情地渲染出了这种难以言明的爱了。
那么，作者究竟是在爱北平的什么？请同学们仔细阅读第4—7段，想想看，羁旅在青岛的作者追忆了北平的那些具体物象或特点来具体表现这种爱的？简单点儿，同学们可以顺着这条思路来思考这个问题，即每段中哪些语句体现了北平（环境、布局、物产）的哪种特点？【明确】
第四段（小组发言）
…家住巴黎‟……感到寂苦”，家是温馨的，巴黎作为家会感到寂寞、苦恼。
因为要么“太旷”，“太旷”了寂寞；要么“太热闹”，“太热闹”了苦恼。
2、“使我能摸着──……像小儿安睡在摇篮里”，老舍用平平淡淡的语言描绘了城墙、水潭，水中蝌蚪，苇叶上的蜻蜓，却营造出极浓的环境氛围──安适。
3、“北平也有热闹的地方……动中有静”，这句是老舍讲述安适的北平中的热闹。
不像一般人那样，可能会写××地方、××地方热闹，但全城会处于闹和静的和谐之中，在这里他以动静相生的“太极拳”作比，是不是更加形象而富有文学魅力呢？
这一段中老舍写北京的环境怎么样？安适温和
第五段（小组发言）
……使他们成为美景”
这一段老舍写北京的布局怎么样？（原文中的话）人为之中显出自然
第六段（小组发言）“我喜爱北平的花多菜多果子多……还不愧杀！”
【小结】老舍通过写北平与巴黎等其它城市的比较，来凸显北平环境的自然温和，北平布局的人为中显出自然，北平物产的丰富天然，一句话就是通过对比传达出作者对北平处处“自然”（板书）的偏爱之情。
【补充1】庄子《齐物论》中说“天地与我并生，而万物与我为一”，其实中国传统文化中的“自然”之道不仅仅渗透在一座城市的文化品格之中，而深深地印刻在了整个中华民族的血液里
【补充2】同学们有没有发现，文章的主体段落4—7段，老舍处处是将其他城市与北平作了比较从而凸显出北平所独具有的特色的。
那么，这种用类似的或有差别的事物来陪衬主要事物的修辞手法便是衬托，俗话说
要事物的鲜明特点
【末段】华兹华斯说：“诗是情感最强烈的流动”，那么散文作为一种用诗的语言写就的文体，在情感最真、最深而不可抑制的时候，便产生了令人分外震撼的感动，请同学们西西体会老舍的情感并饱含深情地齐读最后一段。
【末段写作背景】读诗需要知人论世、需要以意逆志，我们对于文章的深层理解与把握也离不开这两种途径。
同学们，这篇文章是老舍写于1936年日本肆虐
中国的时候，那么作为历史遥代呼应的今天，在这依然特别的日子里，老师希望和同学们一起，再次朗读最后一段，深刻地体悟一个饱含民族危亡之感的知识分子所具有那份对祖国的沉沉眷恋之情。
【艺术特色】
1、京味儿语言。
2、类比、对比的衬托手法。
3、生活化的细节描写。
【作业布置】请同学们课下思考导学案上“课后延伸”的两个问题与“北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?”在下一节课，老师将和同学们一起探讨。
