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八年级下册生物教学工作总结人教版(五篇)八年级下册生物教学工作总结人教版篇一1.转变生物教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物教学的功能和目标，激发学生学习生物的兴趣，努力保持学生的学习兴趣并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。
将三维目标落实到具体的教学实践中，有效提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。
认真学习课程标准和新教材，充分了解学生之间的差异，有效开展分层教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真学习新教材，挖掘教材深度，拓展教材广度，整合课程资源，精心备课，提高驾驭教材的能力。
2.运用教学规律，充分发挥学生的主动性。
学校教育的目的不是培养循环型人才，而是培养创新型、综合型人才。
因此，在中学生物教育中，教师除了知识教育外，还要特别重视过程教育和学习方法教育，逐步培养和考察学生，让学生学会学习，学会学习，学会思考，从而提高学生的文化素质和科学素质。
转变教学观念，运用教学规律，充分发挥学生学习的主体作用。
改进教学方法，营造生动有趣的课堂氛围，让全体学生参与进来。
按照课程标准的要求，突出重点，突破难点，强化练习，扎扎实实地落实基础知识。
方法灵活多样，要启发学生不要填鸭式，不要死记硬背，要引导，不要替代，要让学生思考，不要一讲到底，要因学而教，不要因教而教，要注重改变教学方法和学习结果，要注重学习过程。
3.加强实验教学，培养学生实验操作能力。
生物学是一门以实验为基础的自然科学。
如何开展实验教学，提高实验教学效果，是所有生物教师需要深入研究的问题之一。
但是，由于大多数学校实验条件的缺乏，很多教科书规定的学生实验没有做过，有的甚至没有做过全部的演示实验，学生的实验能力普遍较差，越来越不适应课程改革的要求。
掌握实验原理，设计实验方案，熟悉实验步骤，分析实验现象，表达实验结论是我们在今后的实验教学中应该注意的几个方面。
要克服重视实验讲解而忽视实际操作、重视实验验证而忽视实验探索、重视实验结果而忽视实验描述等教学现象。
八年级生物下学期教学工作总结四篇生物学是一门实验性很强的学科，在实验教学过程中，我们要通过创设多种情景，培养学生的各种能力，并养成严谨、科学的实验态度。
八年级生物下学期教学工作总结4 初二下学期，我担作八年级x个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力，和教学成果。
一、课前（备课）不但备教材而且备学生备教法，根据教材内容及学生的实际，设计新课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安排做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作做出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、课中（上课）增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化。
做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；在对待学生提出问题的时候，做到不厌其烦，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、课后（辅导）1、每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲解有代表性的习题，对学生的课堂作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在练习过程中出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
2、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在自习课时，针对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，使每一个学生都学得会、记得牢。
四、期末复习根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，加强复习的目标性难度梯度由易到难设置，对全册书的复习工作起到一定的引导作用，使得不同程度的学生都能适应，跟上复习的进度，达到“全面开花”的目的。
2024年初二生物教师下学期工作总结简单版在本学期的教学工作中，我秉持积极向上的思想态度，对祖国和党怀有深厚的感情，坚守国家的基本路线，遵守法律法规，对教育事业充满热爱，认真贯彻执行国家教育方针和政策，展现出强烈的事业心和责任感。
我严于律己，宽以待人，关心并爱护所有学生，致力于教书育人，恪守良好的职业道德。
我服从组织的安排，不畏艰辛，任劳任怨，严格执行课程标准和教学计划。
本学期，我负责初二年级206班和207班的生物教学工作。
以下是我对本学期教学工作的总结。
一、我认真准备每一堂课备教材：我深入研究教材，掌握其基本思想和概念，了解其结构、重点和难点，以及知识的逻辑关系，确保能够灵活运用。
我不断更新教学理念，并将其应用于教学实践。
我经常上网查阅资料，了解现代生物学的新进展和新观念。
备学生：我了解学生的基础知识和技能，他们的兴趣和需求，以及他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
备教法：我研究如何有效地将教材内容传授给学生，包括教材的组织和每节课活动的安排。
二、教学与管理针对初中生好动、爱玩、自控能力较弱的特点，我特别注重学生的思想教育，精心组织课堂教学，关注全体学生，营造积极的课堂氛围，激发学生对生物学的兴趣。
我积极参与听课和评课活动，虚心向经验丰富的教师学习，吸取各种教学方法的精华，以提升自己的教学水平。
对于本学期首次实施的生物实验考试，我围绕实验的关键点和难点与学生进行课堂讨论，进行实验内容的预演，培养学生的实验技能，让他们在实验课上担任教师角色。
面对初中会考，我仔细分析会考大纲要求，提高课堂效率，精心挑选课堂练习，强化记忆，确保知识点的清晰掌握。
我加强课堂管理，如课前检查课本资料，定期检查学生的笔记和复习资料。
在会考前的一个多月，我利用休息时间解答学生疑问，帮助他们补习和复习。
三、反思与改进措施经过一学期的努力，我充分调动了学生的学习积极性，学生也掌握了一些学习生物的方法，在今年的会考中取得了良好的成绩。
2024年八年级生物教师下学期工作总结简单版在本学期的教学工作中，本人担任八年级下期的生物教学任务。
在教学实践中，本人始终秉持严谨的工作态度，紧密围绕学校实际情况及学生具体状况，有计划、有组织、有步骤地推进教学工作。
以下是对本学期教学工作的总结，旨在梳理经验、查找不足，进一步提升教学能力。
一、提升教学质量，核心在于课堂教学1. 为了提升课堂教学质量，本人深入研读教材，掌握教材的基本思想与概念，明确教材结构，区分重点与难点，合理运用知识逻辑。
充分了解学生的知识基础、兴趣、需求、学习方法和习惯，预测学习新知识可能遇到的困难，并采取预防措施。
在教学过程中，本人精选并运用最佳教学方法，确保教材内容的有效传授，组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，激发学生学习兴趣，营造积极的课堂氛围。
2. 提高教学质量还需重视课后辅导。
针对初中学生活泼好动、自控力较弱的特点，本人注重对学生进行思想教育，并将此融入学习指导中。
对于问题学生，本人采取友善的态度，从赞美入手，尊重并理解学生的处境和想法。
在批评学生前，先反思自己的不足，以此赢得学生的喜爱和尊重，激发他们对生物学科的兴趣。
3. 积极参与听课、评课活动，虚心向经验丰富的教师学习，博采众长，提升教学水平。
二、持续学习，更新教学理念21世纪是生命科学飞速发展的时代，生物学知识不断更新。
在备课过程中，本人不仅熟悉教材，还广泛查阅资料，更新教学理念，并应用于实际教学。
为跟上时代步伐，本人复习大学教材内容，通过网络了解生物学最新成果和观念，创新教学方法，形成个人教学风格。
课堂上，本人注重激发学生积极性，加强师生互动，让学生轻松愉快地学习。
注重精讲精练，充分发挥学生的主体作用，考虑不同层次学生的学习需求和能力，使他们在每一堂课上都得到提升。
在教学过程中，本人采用多媒体教学手段，培养学生学习生物学的兴趣，提高教学质量。
三、教学成果与反思本学期，大多数学生表现出认真学习的态度，考试成绩良好，掌握了生物学习方法和实验技能。
八年级下册生物工作总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初二下学期生物教学工作总结本学期的教学任务已圆满结束，经过对教案、试卷、课件资源的系统整理，现对本学期初一生物教学工作进行如下总结：一、常规教学工作顺利推进本学期初一生物课程每周安排三课时，依照开学初制定的教学计划，教学目标已基本达成。
二、小组合作学习模式下的学生评价体系设计与实践开学伊始，我针对所教授的四个班级进行了分组，并在班级分组的基础上完成了建组工作。
随后，在课堂上向学生阐述了小组合作学习的评价方式（基于去年的尝试与经验总结），并将此评价方式与期末考评及学期成绩相结合。
评价内容涵盖了学生的学习用具、作业完成情况、课堂表现、实验操作能力以及复习反馈等多个方面；评价形式简洁明了，采用优秀、中等、待提高三种等级，结合个人与小组评价，由科代表统一记录。
在此机制下，学生的学习热情显著提升，小组合作意识和表达能力均有所增强。
特别是在期末复习阶段，课堂氛围因及时的奖励机制而变得热烈，学生未感到复习课的枯燥。
三、实验课程的加强鉴于学校实验条件的改善，为提升学生的生物学素养，我努力增设了部分实验课程。
制定了新的实验室规范要求，包括学生座位的安排与登记、实验课记录、实验室器具损坏登记及赔偿等，以确保实验课程的顺利进行。
四、积极参与备课组活动共同探讨了课程重难点及其突破策略、检测要求等细节；有选择性地传授了个人在基本功大赛培训中的内容；确定了组内献课的课题和展示内容。
五、参与市基本功大赛选拔接受了为期____个月的培训，内容涵盖教育法、心理学、教育学、基本教学内容、教学设计、说课等多个专题。
特别是关于概念图、教学目标的制定、说课等方面的专项训练，让我受益良多。
总体而言，本学期的教学工作虽然繁忙但进展顺利，个人能力亦有所提升。
受限于时间，一些问题如期末复习中个别学生的落实、小组合作学习评价方式的改进与探索尚未得到充分研究。
这些问题将成为下学期工作的重点。
2024年初二下学期生物教学工作总结（二）时光飞逝，本学期我有幸担任七年级八个班级的生物教学工作，期间经历了紧张而充实的教学生活。
最新八年级下学期生物教学总结最新八年级下学期生物教学总结（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，这也意味着，又要准备开始写教学总结了。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，下面是小编帮大家整理的最新八年级下学期生物教学总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最新八年级下学期生物教学总结1在初中生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三部分：一、初中生物科学的教育对象是面向全体学生的。
他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。
也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。
我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。
在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒x品时会让学生观看中国拒绝毒x品的宣传片等。
总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。
二、作为老师，教材是必须要了解掌握的。
但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。
我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。
作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。
2024年八年级生物下教学工作总结在____年下学期的生物教学中，我主要负责八年级学生的生物教学工作。
经过一个学期的教学实践和总结，我认为在以下几个方面取得了一定的成绩：一、教学目标的达成在教学过程中，我努力将教学目标转化为学生的学习任务，并通过多种教学手段，帮助学生主动参与学习，达到了预期的教学目标。
例如，在细胞机构和功能的教学中，我通过生动的实例和多媒体资料，激发了学生的学习兴趣和好奇心，帮助他们理解了细胞是生物体的基本单位，并能够描述不同细胞的结构和功能。
在遗传与进化的教学中，我引导学生分析国内外的科学发现，了解基因和DNA的概念，并了解遗传变异是进化的基础。
通过这样的教学活动，我顺利地达到了教学目标。
二、教学内容的覆盖在教学过程中，我努力确保教学内容的充实和广泛性，使学生能够全面地了解生物领域的知识。
在八年级的生物教学中，我涵盖了细胞的组成、细胞的机构和功能、遗传与进化、人体健康等多个内容模块。
通过丰富的课堂教学和实验实践活动，我帮助学生建立了扎实的生物知识体系，并培养了学生的科学思维和实践能力。
在教学内容的覆盖上，我认为取得了显著的成绩。
三、教学方法的优化在教学过程中，我注重灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
通过讲授、讨论、实验、案例分析等多种方式的结合，我促使学生积极思考和互动，培养了他们的分析和解决问题的能力。
在细胞机构和功能的教学中，我采用了多媒体讲授和实验演示相结合的方式，帮助学生更好地理解细胞的结构和功能。
在遗传与进化的教学中，我鼓励学生分析实际问题，参与课堂讨论，形成自己的观点。
通过这样的教学方法的优化，我提高了学生的学习动力和学习效果。
四、学生学习水平的提高通过一个学期的教学实践，学生的学习水平得到了显著的提高。
在知识掌握方面，学生对细胞的结构和功能、遗传变异和进化等方面有了较为深入的了解。
在实践操作方面，学生通过实验和实践活动，掌握了科学实验的基本方法和技巧。
在问题解决方面，学生能够运用所学的生物知识分析和解决实际问题。
初中生物八年级下学期教学总结5篇在平日的学习中,大家都背过各种知识点吧?知识点是传递信息的基本单位,知识点对提高学习导航具有重要的作用。
想要一份整理好的教学总结吗?下面是由小编给大家带来的初中生物八年级下学期教学总结5篇，让我们一起来看看!初中生物八年级下学期教学总结1本学期转眼间就过去了，生物教学工作本着“以人为本”的教育教学理念，为适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，较好地完成了教育教学工作任务，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将本学期的教育教学工作情况总结如下：一、本学期我担任八年级(10)、(11)、(12)、(15)、(18)、(19)六个班的生物教学工作，经过多方努力，大多数学生的生物成绩有了很大的进步，二、转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。
在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。
认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的能力。
三、运用教学规律，发挥学生主动性。
学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。
因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。
改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。
改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。
按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
八年级下册生物教学总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何提高学生学习生物学的兴趣希望研究和解决的问题是：如何提高学生学习生物学的兴趣？对问题及原因的刨析：1、社会环境方面，随着社会经济的发展，"打工热",大学生就业难,考上大学也是个打工仔等等, 所以许多学生失去了学习的动力，继而失去兴趣，厌学也就成了一种共识。
2、在应试教育的背景下，教师的教育理念陈旧，跟不上教改的步伐。
教师只注重了知识的传授，没有注重能力的培养。
教师的教学方法不多样，刻板，不灵活，灌输的多，讲的多，让学生被动的学习，时间长了引起学生的反感。
3、学校也认为是小学科，平时在考评成绩是也打折扣，导致老师积极性不高。
4、在农村里教学资源不足。
教学设施不齐全，没有正规的实验室，实验器材也不足，没有专门的实验老师。
平常上个实验课，任课老师既要准备上课，还要准备实验，教师倦怠，懒，对于实验能不做就不做，做实验的时候能不分组就不分组，糊弄了事。
有的学校里只有一个多媒体教室，经常坏不能用。
再加上好多教师计算机操作不熟练，上个公开课都要请几个人来帮忙，所以也就索性不用。
修改理由：原来对学生学习生物的兴趣不足原因的分析不够全面。
对问题的界定:“兴趣是最好的老师”，兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与学习效果，浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造能力。
在教学中曾经尝试从以下几个方面下功夫，来调动学生学习积极性。
1、介绍生物学与人类生产、生活的关系；介绍生物学领域的重大成就；介绍生物学科学家的科研故事；学习生物学的重要意义以及学习生物学的方法等等。
2、结合“校本课程资源”的开发，建立了课外活动小组，比如：校园植物的识别与保护、校园绿化的设计、自己动手制作教具等活动来调动学生的学习兴趣和学习积极性。
问题是，无论哪种措施和手段都是一开始学生表现出一些新鲜感和趣味性，慢慢的又趋于平淡，深度的学习积极性很快又开始消退。
选择的策略及初步设想：1、充分利用学生的好奇心，备课时为学生解决问题准备适量的，与问题相关的且生动的或者学生感兴趣的资料。
学生对生物活体（实物）、标本、模型、挂图等直观教具具有很大的兴趣，而对幻灯、投影、录像、电视、电脑等现代化教学手段辅助教学更感兴趣。
因此，实现教学手段现代化，能更好地提高学生听课的注意力，尤其是能引起上课容易分心学生的注意力，使学生由被动接受知识转为主动探求知识.。
在课堂教学中，要善于启发、诱导、突出“新”字，以激发学生的好奇心2、利用学生的求知欲、成功欲，以及师生心理相容理论，培养师生感情，激发学生在课堂中的学习兴趣。
学生多数喜欢打破沙锅问到底，对于日常生活中似懂非懂或知其然不知其所以然的问题产生疑惑，引起对知识的学习兴趣和探究欲望。
3、师生间的心理相容，关系和谐，可清除学生的逆反心理，引起学生对教师的肯定反应，并在课堂教学中配合默契，使双边活动积极，课堂气氛活跃，从而最大限度地发挥教师的主导功能和学生的主体功能，并从中激发学生在课堂中的学习兴趣。
4、课堂问题的设计要针对不同层次的学生，既要引发全体学生的热烈参与，也要考虑学生的能力和成就感5、精彩的新课导入能使学生进入兴奋状态。
课堂教学的导入，如同戏曲的“引子”、影剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。
精心设计的导入，能抓住学生的心弦，立疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。
导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑置问、选讲故事等等，可根据内容特点灵活运用。
问题解决的磨课安排新学期开展基于生物教学生活化的混合式课例研究，用《绿色植物的光合作用》承载问题解决的课例研究第一到二周：研讨解决问题的措施和策略第三到八周：结合研修，进行磨课。
第九到十周：总结提升备课“连心卡”亲爱的同学们，为了协助老师备好课，上好课，请你认真并实事求是填写下面内容，你的心声对老师很重要噢！谢谢！一、研究的问题是：创设情境，激发学生学习兴趣，为学生搭建积极主动分析问题，探究解决问题的方法和途径。
二、想研究的原因有以下几个方面：1、学生方面：生物概念多难掌握，学习起来有一定的难度，学了新课，只知道背课本，但是不理解，不会运用。
出不来成绩，越来越不想学，即使学习，很多情况下也是被动的学习。
与语文，数学相比，占的分值少，认为是小科不够重视。
学生还有一种思想认为到考试的时候背背就行了。
学生的学习积极性不够，更不用说去积极地分析问题和解决问题了。
2、教师方面：教师的教育理念陈旧，跟不上教改的步伐。
教师只注重了知识的传授，没有注重能力的培养。
教师的教学方法不多样，刻板，不灵活，灌输的多，讲的多，让学生被动的学习，时间长了引起学生的反感。
教师倦怠，懒，对于实验能不做就不做，做实验的时候能不分组就不分组，糊弄了事。
3、学校方面：学校也认为是小学科，平时在考评成绩是也打折扣，导致老师积极性不高。
4、资源方面：在农村里教学资源不足。
教学设施不齐全，没有正规的实验室，实验器材也不足，没有专门的实验老师。
平常上个实验课，任课老师既要准备上课，还要准备实验。
有的学校里只有一个多媒体教室，那么多的老师怎么用。
综合以上来看想研究怎么样创设情境，激发学生的学习兴趣，为学生搭建积极主动的分析问题，探究解决问题的方法和途径。
三、在以前的教学中也做过一些尝试。
我在学校里组织的同课异构活动中，《免疫》那一节内容的时候导入用的是一个图片，这个图片是一盘炸好的，诱人的知了。
上课的时候图片一打出来，所有的学生都很兴奋，情绪激昂。
我乘机导入新课，这一盘美味味道鲜美，我们都很喜欢，但是有的同学能吃，有的却不能吃。
刚说完有几个孩子就高高的举起手来，说自己不能吃，会过敏。
我乘机引出课题免疫。
这个导入很受学生欢迎。
他们一下子进入了学习新课状态。
在学习《生物的多样性》的时候，里面有个地方提到几个古老的，特有的物种，但是书上没配插图，我从网上找到图片给学生展示，学生很高兴，把学习状态给调动起来了。
存在的问题我认为是：没有充分利用好身边的教学资源，忽视了对学生兴趣的培养，忽视了对学生分析和解决的能力的培养。
四、初步设想：充分利用各种资源如图片，视频，生活经验，实验材料等精心设计教学的各个环节，激发学生的学习兴趣。
大胆放手，创设情境，激发学习兴趣。
例如讲遗传的时候，让学生带来自己的照片和爸爸妈妈的照片，做一下比较，来理解遗传。
我想学习效果一定不错。
学习兴趣调动起来了，紧接着进行能力的培养，重视问题的提出，教师设计并且提出有思考价值的问题，学生在好奇心下就会去思考和探索。
重视实验课让学生有机会去操作，在形成技能的同时，利于所学知识解决实际问题。
设计练习的时候，设计思维型强的习题，培养学生的分析能力。
提出该问题的原因：“学习是一种能力的构建过程，应积极培养本身能力的自信感，使教学过程中的学生成为‘积极’的探索者”。
这就意味着学生要进行自觉主动的学习，在生物课堂上，成为“积极”的探索者、参与者，切实是学习的主人。
我们理解认为：学生通过主动学习能培养他们的自主意识、自主能力、自主习惯，逐步成长为一个会学习的人；一个有自主能力和自主性格的人。
在初中的生物课堂教学中，时常会出现“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的情况。
时间一长，不少学生逐渐产生依赖习惯，小组学习依赖组长，班级交流依赖尖子生。
久而久之，丧失了自主意识、自主能力、自主习惯，感到学习枯燥无味，产生了厌学情绪。
要改变这一现象，就要发动学生积极主动参与课堂生物学习，真正成为学习的主人。
这种课堂效果不能满足为全体学生的全面发展服务。
因此如何提高学生的参与度是提高课堂教学的很好的切入点。
问题解决策略的选择1、创设能引发学生兴趣的情景，设计一个与学生密切相关或急于了解的驱动性问题，将学生注意力吸引到课堂内容中来。
2、设计合理的评价机制，学校、级部、班级整体配合，最大程度调动学生的主动思考、合作探究的积极性。
3、课堂问题的设计要针对不同层次的学生，既要引发全体学生的热烈参与，也要考虑学生的能力和成就感。
4、安排生物兴趣小组课后完成与本节课内容相关的实践、调查、手工制作、实验设计、相关资源收集等，引导更多的学生关注、参与到生物学理论与实际的联系中来，以提高学生课堂内外的参与积极性。
如何提高学生学习积极性？作者：宋以红学校：沂源县历山中学创建时间：2014-07-25 14:26 浏览数：9质量评价结果：合格我们选择的问题是：在教学如何真正调动学生学习积极性？一、之所以选择该问题，原因是在教学过程中发现很多学生缺乏学习积极性。
主要表现有以下几种情况：1、有些同学虽然成绩较好，但并不是积极主动学习的，而是迫于分数的压力，学习时带有很强的功利性，不能为长久的学习和人生发展而着想，这样长时间下去必然会丧失学习积极性。
2、有些同学是虽然智力较好，但对生物学科学习兴趣不高，生物学科成绩偏差，导致学习积极性不高。
3、有些同学由于理解问题较慢，而我们学习进度较快时，他们课下不及时巩固，造成知识脱节，跟不上，所以慢慢的丧失学习的积极性了。
4、有极少数的同学是对所有学科学习都不感兴趣，学习习惯和学习态度都极差，学习成绩也很差，当然更没有积极性了。
总之，在教学中我们发现每个班只有极少数的学生是真正学习态度端正，学习习惯良好，对学习具有浓厚的兴趣，学习积极性很高的。
这样长此以往就造成了：老师很着急很下功夫但教学效率低下，学生学习成绩并不理想的现象。
二、我们要研究的问题需要贯穿所有的教育和教学环节，包括对学生进行思想教育，对学生学习目的性的教育，对学生学习习惯的养成教育等等。
而在生物课的教学中，我们主要是充分吸引学生的注意力，充分培养学习兴趣，调动每一个学生的积极性。
三、我在教学中曾经尝试从以下几个方面下功夫，来调动学生学习积极性。
1、在新生入学第一课大量介绍生物学与人类生产、生活的关系；介绍生物学领域的重大成就；介绍生物学科学家的科研故事；学习生物学的重要意义以及学习生物学的方法等等。
这样做的目的是让学生确立学习生物学的决心并养成学习生物学的方法和习惯。
并将在各个知识块的学习过程中穿插介绍生物科学领域的成就及趣事趣闻。
2、在具体的教学工作中，首先我进行精心的备课，包括熟悉教材；充分了解学生的学习情况；同时我还充分准备好教学用具，比如：实物、模型、图片、多媒体课件等。
以便在课堂上充分吸引学生注意力，调动学习积极性。
3、在课堂教学时充分引导学生自己主动学习，比如前几年我们曾经实验并推广“初中生物导学式教法”、洋思中学的“先学后教、当堂训练”教学法、杜郎口中学的教学模式等、最近一年我们相应学校号召，积极推广“厚生课堂”理念下的小组合作学习。
这些教学方法的尝试出发点都是充分调动学生学习积极性，引导学生主动参与学习。
4、在课外延伸方面，我们主要是结合“校本课程资源”的开发，建立了课外活动小组，比如：校园植物的识别与保护、校园绿化的设计、自己动手制作教具等活动来调动学生的学习兴趣和学习积极性。
