2017-2018上学期高三数学教学工作计划

高三上册数学教学工作计划
一、教学目标
完成以下目标：
掌握高中数学基础知识，理解并掌握数学思想和方法。

培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。

帮助学生建立数学学习的信心，提高数学学习的兴趣。

提高学生数学成绩，为高考做好准备。

二、教学内容分析
本学期主要学习高中数学的基础知识和重要内容，包括集合与函数、三角函数、数列、不等式、立体几何、解析几何等。

这些内容是高考的重要考点，通过学习可以帮助学生系统地掌握数学知识，提高数学素养。

三、教学措施
重视基础知识的教学，注重知识点的覆盖和巩固。

加强学生解题技巧和方法的指导，提高学生的解题能力。

注重学生思维能力和创新能力的培养，引导学生自主探究和合作学习。

结合高考真题进行讲解和练习，提高学生的应试能力。

加强学生的个性化辅导，针对不同层次的学生进行有针
对性的教学。

注重与学生的沟通和交流，及时发现和解决学生的学习困难。

组织模拟考试和模拟面试等活动，帮助学生适应考试氛围和提高应试心理素质。

加强对学生学习态度和方法的指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

开展课外数学活动和竞赛辅导，提高学生的数学素养和综合能力。

及时反馈教学信息，不断调整教学策略和方法，提高教学质量。

四、教学进度安排
根据学生的学习情况和教学计划，合理安排教学进度。

建议按照教材的顺序进行讲解，同时根据高考的考点和难点进行有针对性的练习和巩固。

在复习阶段，要注重知识的系统性和综合性，加强模拟试题的练习和讲解，提高学生的应试能力。

具体进度可根据实际情况进行调整。

高三数学上学期教学工作计划（10篇）高三数学上学期教学工作计划篇1一、指导思想高三数学复习要以《普通高中数学课程标准（实验）》以及《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》为指针，充分关注新课改理念，准确理解江苏省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。

要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力的培养。

教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。

知识讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。

练习检测不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的掌握和灵活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真正做到基础升华，考点细化，突出能力，强化检测。

二、教学计划与要求高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习、综合复习、应试训练。

第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好基础。

要求加强课本基础知识和基本技能的复习，落实好每一个知识点，加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，适当地提升学生综合运用能力。

综合复习第二阶段是在前一阶段基础上的深化和提高，重点是沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。

要求精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。

第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。

要求回归课本，再现知识点，加强信息的收集与整理。

通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。

三、教学措施1、全面复习，立足课本。

第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保障。

在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，达到系统化、结构化。

要立足于课本基础知识和基本方法，起点不能太高。

要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。

以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。

高三数学教学工作计划上学期（通用3篇）1.高三数学教学工作计划上学期第1篇一、指导思想高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。

要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。

二、教学建议1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。

及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

注意20xx年高考的导向：注重能力考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。

高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。

这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。

2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。

尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自信性。

3、注重学法指导，提高学生学习效率。

教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。

要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。

为此教师要了解学生，准确定位。

精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。

2017-2018第一学期数学教学计划本学期任教高三（1）（2）两班数学课。

必修和选修的新课已授完，高三将进入全面复习阶段。

为了积极有效地做好准备，迎接高考，在对2017年河北高考分析的基础上，制定高三理科数学复习计划。

一、高考分析2017年高考数学试题，试卷结构有较大调整，但又保持了传统的试题风格，立意于能力，注重考查考生的基础知识、基本技能和基本数学素养，符合考试说明的各项要求，其主要特点如下：1、回归教材，注重基础，考查考生的基础知识和基本技能；2、布局全面，注重综合，考查考生的数学方法和数学思想；3、能力立意，注重思维，考查考生的数学素养和创新意识；4、结合实际，注重探究，考查考生的应用意识和探究能力；5、体现差异，注重公平，考查考生的个性品质。

针对这些特点，在高三教学中，应该继续在抓“双基”的基础上，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析本届学生学习态度本届端正，高一、高二的基础也不错，学业水平考试通过率达99.5%以上，但是还存在一些问题：1、学习方法不科学；2、学习自觉性还存在一些问题；3、个别同学偏科严重；4、心理压力过重，思想包袱过大，比较浮躁。

针对这些问题，在高三教学中，还应适当进行学法指导和心理辅导。

三、大致安排第一轮为系统复习，此轮要求突出知识结构，扎实抓好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点、方法点、能力点无遗漏。

在此基础上，注意各部分知识点的联系，理清脉络，抓知识主干，构建知识网络。

在教学中重点抓好各种通性、通法以及常规方法的复习，重点加强运算能力的培养。

第二轮专题复习与综合考试相结合。

紧扣高考，精选内容，紧抓高考热点与重点，查漏补缺。

四、采取措施1、加强基础落实，重视对基础知识的落实。

尤其是在第一轮复习中，要紧紧抓住基础知识、基本技能和基本技巧不放手，由于基本技能和基本技巧是建立在基础知识之上的，因此对基础知识的复习是重头戏。

在具体复习中，先把知识以单元或模块为单位串成一条线，构建知识体系，再以习题为载体，通过强化练习让学生体会基础知识的应用。

2017高三数学教师工作计划2017高三数学教师工作方案2017高三数学教师工作方案1一、教导思想和教育方针以现代教育理论，教育纲要和考纲为教导，全面遵循党的教育方针，深化教育改革，活跃施行和推动本质教育。

不只使学生掌握高中数学根底常识与才能，并且要全方位培育学生的立异知道，立异精力，立异才能和实践才能，争夺本学年我校高三数学教育上新台阶。

二、教育方案与要求新课已授完，高三将进入全面温习阶段，全年温习分两轮进行。

榜首轮为体系温习(榜首学期)，此轮要求杰出常识结构，厚实打好根底常识，全面执行考点，要做到每个常识点，办法点，才能点无一遗失。

在此根底上，留意各部分常识点在各自开展过程中的纵向联络，以及各个部分之间的横向联络，理清头绪，捉住常识骨干，构建常识网络。

在教育中要点抓好各中通性、通法以及惯例办法的温习，是学生构成一些最基本的数学知道，掌握一些最基本的数学办法。

一起有知道进行必定的归纳操练，先小归纳再大归纳，逐步进步学生解题才能。

第二轮(第二学期)专题温习与归纳考试相结合。

要专题，紧扣高考内容，抓住高考热门与要点，授课时兢兢业业，讲透内容;经过测评，查漏补缺，既进步处理归纳题的剖析与解题才能，又能调适心思，使学生进入一个杰出的心思和竞技状态。

三、教育办法1、进一步改变教育观念，真实做到面向全体学生，尊重学生的身心开展规律。

不能由于是温习阶段而“满堂灌”,生怕学生吃不饱，欲速则不达。

在教育过程中处理好几个对立：一是和解练的一致;二是量和内容的整合;三是自我探求和别人协助的和谐。

每天选用有针对性的内容进行限时小剂量的过关操练，协助差生争夺基本分，学生能够处理，鼓舞他自己完结，战胜机械仿照带来的负搬迁，一起增强决心。

留意用分层教育来执行全体性与差异性。

不能一个水平，一个内容，一个进展对待一切学生，既要求保底，又要斗胆放飞。

能到达什么水平就练什么水平的试题，坚持这个水平是首要的，一起鼓舞学生依据自己实践，斗胆向前冲。

2017-2018学年高中数学教师上学期工作计划(范本)与2017-2018学年高中数学教师上学期工作计划汇编2017-2018学年高中数学教师上学期工作计划(范本)新学伊始，我又迎来了自己的新一届学生。

面对一张张青春洋溢的脸庞，面对一双双渴求知识的眼睛，我感慨万千。

我知道，我的工作和同学们的学习紧紧的联系在了一起，成就了同学们才能成就我自己。

我知道，凡事预则立不预则废，为了更好的完成本学期的工作特制定如下计划。

在这一年里，我要继续开展新课改实践，在以往经验的基础之上，以我校“369”教学模式为依托，将“学案导学”“小组合作学习”向纵深方向发展。

我的第一个计划是不占用学生课余的时间，将预习，作业，小组交流，课堂展示，老师分析点拨，测验，全部放入课内时间完成。

我深深知道，这是巨大的挑战，尤其是将预习和作业放在课堂上。

高中的学生极其辛苦，高一的学生要学的课程多、任务重，孩子们已经起得很早，已经睡得很晚了，如果所有课程的预习和作业都放在课余时间完成，要么成为空谈要么剥夺学生吃饭休息的时间亦或者是哪个老师处罚力度大就完成那一科。

我认为这不是好的教学方法，这是在加速学生厌学的进程，与教育规律背道而驰。

我的第二个计划是将“导学案”真正用到实处。

以往学校要求导学案，我应付的心思居多，经过一段时间的反思，我想要实践“先学后教”学生是必须有点学习指导的，这个学习指导就是学案，其作用还是不可低估的。

自己用的不好，只是说明自己的认识和方法有问题，轻易的否认多个学校的成功经验无异于否认练习册后面的参考答案，多数情况都是怀疑的人自己错了。

摆正心态就先过了自己的这一关，剩下的就是找对策的问题了。

生搬硬套肯定不行，但可以先尝试然后调整，没有一哪有二，没有开始哪有发展。

这学期学校统一发的《导学案》很好，很实用，这样既充分利用了学生手头的资料也不加重学生的负担，一举两得。

我的第三个计划是学习写论文。

这一直是我的短板，看的少写得更少。

2017—2018年度上学期数学学科工作计划范文教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。

值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。

实施计划时，不要轻言放弃。

只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。

首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。

最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：.尽快带出一支充满人性化、充满干劲的数学教师队伍；.总结新课程实施过程中形成的经验，深化课堂教学改革，提高教师对新教材开发、使用能力；.研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律，追求课堂实效，为学生的发展服务；为老师提供展示和交流的平台，进一步提高我校数学教师的整体素质。

.二中名师示范课、徒弟教师汇报课等形式，将教师之间的互助落到实处，.本学期，一定要加强同一中，三中之间的合作交流，将工作落到实处。

结合学校的教学评估工作，以课堂教学改革研究为主线，推动学校校本教研活动的开展。

优化课堂教学以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法的研究，优化课堂教学。

（1）七八年级教材教法研究。

采用“集体备课---课例研讨----反思交流”的教研模式。

（2）利用一切关系加强与一中，三中的教学，考试交流。

讲究务实，针对教学实际问题，作深层次的探索。

以教师自我反思为教研基础。

（3）九年级备考总体情况分析：本届九年级从七八年级学段的情况来看，学生成绩总体情况不是很好，所以工作难度高于上一届，为更好的把工作抓实以实现大考争一保二的目标，现拟定如下计划第一：充分摸查学校情况和学生情况，立足课堂教学，提高课堂效率，夯实学生基础，为明年的中考打下坚实的知识基础。

2017-2018学年度第一学期高三年级数学教学建议一、指导思想高三数学复习应该以《普通高中数学课程标准（实验）》、《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》和《2018年江苏省高考数学科考试说明》为指导，使高三复习教学具有科学性、针对性和实效性．复习中要做到夯实“四基”目标，完善认知体系，构筑知识网络，重视数学能力的培养．教师讲解与学生练习均要体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，突出重点，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．讲解的例题和检测的练习等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．例题讲解和练习检测都要坚持不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的理解掌握和灵活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真正做到升华基础，细化考点，突出能力，强化实效．二、教学建议1．高三数学复习的主要任务是在老师的指导下，让学生自己对基础知识、基本技能、基本方法和基本思想进行梳理，使之达到系统化、结构化和自动化.在老师的精心组织下，通过对基础题型的系统和规范训练，使学生准确地理解每一个概念，能够从不同的角度把握每一个知识点可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性通法．第一轮复习一定要做到细而实，统筹规划，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，或前松后紧”的现象，也要杜绝因为赶进度而出现“点到为止，草率了事”的现象．2．高三数学复习必须面向全体学生，适当降低复习的起点和坡度．在夯实“三基”的前提下，注重培养学生的数学能力，主要指空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力．同时，还要提高学生对实际问题的阅读理解能力和思考判断能力，以及数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，从而发展学生独立地获取数学知识的能力．复习教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际数学水平，任意地拔高或者只抓几个“优生”，而放弃大部分“中等生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别学法指导的力度，努力追求高效课堂．3．切实把握好高三数学复习课堂教学的几个原则．（1）教学定位合理自然的落实要到位教师一定要对所教学生的实际数学水平定位准确；例题、习题、复习资料的选择定位要准确，题目要有明显的层次，入口宽，路子多，层层深入，杜绝偏题、怪题的出现；复习中一定要抓好三基，注重通性通法的教学，才能以不变应万变，不要过分拓展，不要对学生要求太高，从历年高考来看，中低档题的比例大约占到80%左右（高考试题的容易题、中等题、难题大致比例为4：4：2），要照顾到大多数学生的实际水平，防止盲目攀高．另外，各校要根据自己学生的实际数学状况，结合高考目标，找准“结合点”，制定切实可行的复习目标，防止盲目性和随意性．（2）典型错误纠正的落实要到位这里所说的“错误”，是指教师把学生在平时作业或考试中的各种错误收集起来，进行归类统计后发现的共性错误，因为有效复习的前提条件就是要寻找到学生薄弱点和不足之处．查漏补缺的过程还是一个反思提高的过程，要学会“举一反三”．因此，对于复习中发现的问题，特别是各类检测中学生出现的典型错误，应及时彻底的进行解决，采取强化训练或个别辅导的形式，保证绝大部分学生顺利过关．（3）课堂教学目标的落实要到位课堂教学一定要注重学生学习目标的落实，这是关系到复习是否有效或复习成败的重要因素．在课堂教学中，可以通过学生更多的课堂自主活动来完成此环节，要给学生充分的思考时间和展示的机会，真正发挥学生的主体作用，坚决杜绝只管教，不管学生学的现象．（4）注重数学能力的专题强化训练①运算化简能力：要做到熟、快、准，能够根据法则、公式进行正确的数、式运算、变形；能够根据问题的条件，寻找设计合理、简捷的运算方法；能够根据要求对数据进行估计和近似计算．②数据处理能力：能够收集、整理、分析数据，并能抽取对研究问题有用的信息，作出正确的判断；能够根据所学知识对数据进行整理和分析，解决所给问题．③空间想象能力：能够根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能够准确地理解和解释图形中的基本元素及其相互关系；能够对图形进行分解、组合；能够运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．④抽象概括能力：能从具体、生动的实例中，发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断．⑤数学应用能力：能够综合运用所学知识对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，能应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表述、说明．⑥数学创新意识：一是对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．二是要求学生读懂并理解在数学教学内容中没有遇到过的新知识，然后根据这个新的知识作进一步演算或推理，其目的是考查学生独立获取新知识的能力．（5）数学思想方法的教学要渗透到位解题的过程就是在数学思想方法的指导下，合理联想提取相关知识，调用一定数学方法加工、处理题设条件，逐步缩小题设与结论之间的差异的过程．同时，要注意数学思想方法在解决典型问题中的运用，要注意解题后的反思，对于一道完成的题目，可从以下几个方面反思总结：①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的；②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用；③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤；④能不能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法．（6）探索高效复习教学的样式高三课堂教学中要正确地处理好以下四个关系：①点与面的关系，在知识的复习过程中，确立有效的关键点，适当扩展或延伸，形成有血有肉的有机整体；②知识与应用的关系，数学知识必须能解决问题才是真正掌握，这就要求内容呈现方式上要创新；③数量与质量的关系，不依靠题海取胜，而在于选题和题目处理的质量．对于立意新颖、结构精巧的新题应予以足够的重视，对于那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，要坚决摒弃；④教与学的关系，课堂教学要为学生营造数学学习的资源和学习氛围，使学生在学习过程中有一种愉悦感、自信感和成功感，这样才能使学生保持积极的进取心态．4．认真研究教学中出现问题的成因及对策问题一：学生的解题步骤不严密，解题以获得结果为主要目的，缺乏答题规范性的训练，出现“会而不对，对而不全”现象．具体措施：①教师在课堂教学中每堂课都要有1-2道题的规范性解答示范；②督促学生解题过程中一定要把自己的思维过程进行详细的记录，并做好四查即查知识、查思路、查步骤、查改正；③试卷讲评课要对学生在这方面失分的原因分析到位．尤其是要注意准确使用数学语言，要做到符号准确，逻辑严密，言简意赅．问题二：集体备课停留在形式上，即统一进度和分工上，对教学策略、学法指导等方面研究较少．具体措施：教研组、备课组要更新观念，促进教研方式的创新，教研活动要突出针对性和实效性，要调动所有教师的积极性和主动性，加强交流和合作，特别是师师之间的交流，尽量使资源共享、共同发展，使每位教师都教有所得，研有所获．问题三：课时数将比以往减少，如何做到高效课堂、高效作业？建议每位教师都要精致备课，精心选题、精准布置适量的课后作业，并做好个别面批辅导工作．5．认真选用合适的高三复习资料坚持教师拥有多种资料，学生用一本资料或校本资料．在实际教学中，教师可以根据学生的实际水平对多种资料进行有针对性的选择、改编和整合，使之更符合本校或本班学生的实际水平，从而达到提高复习的针对性和高效性．使用导学案务必实行严格的分工、研讨、审核制度，同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性、科学性和层次性性，坚决反对使用仅由个人盲目拼凑的错误百出的导学案．凡是给学生训练的题，教师都必须先亲自独立地做一遍．6.高三数学复习教学目标及对策目标：①帮助学生构建完善的知识网络；②提升数学综合解题能力；③拿出应对文理分卷考试的新方案，确保文理科学生发挥数学上的优势．对策：①抓基础、抓通性通法、抓落实；②降低起点，控制难度，面向大多数学生，教学要充分关注新课改理念；③制定行之有效的阶段性目标和过程性目标，使教学有计划性、针对性、实效性；④做到“必做题160分”与“附加题40分”两手抓，两手都要硬，统筹兼顾．附:高三调研测试范围（具体参见市教研室统一规划）高三摸底考试: 苏北四市联合命题，2018年高考范围所有内容.第一次模拟考试: 苏北四市联合命题，2018年高考范围所有内容.第二次模拟考试: 使用南通市高三二模试卷，2018年高考范围所有内容.第三次模拟考试: 苏北四市联合命题，2018年高考范围所有内容.。

高三数学上学期教学工作计划3篇高三数学上学期教学工作计划精选3篇时间总是过得很快，高三上学期已经来临，对于这个学期我对自己教学做了明确的工作安排，提高这个月的工作效率。

我主要把这个月的教学任务分为三步走，第一步是习题练习，第二步是考试查漏，第三步是改正易错，通过这三不把高三学生们的学习能力提高，让他们有所成就，数学并不是其他课程只要在上课时候学好就可以了，数学是多变的，需要不断的联席，不断的查漏补缺，不断巩固，才能够一步一步的提升，不像语文英语之类的只需要死记硬背就能够得到提升。

一、习题练习我把给学生的练习题氛围两部分，一部分是课堂练习题，一部分是课后练习题，课堂练习主要是通过在课堂练习的题目，课后也是如其名是在课后给学生们加以巩固的习题，课堂的习题主要以是一些性学习的重要知识点和难点，因为通过短短的课堂时间，学生们虽然有部分听懂了但是不代表所有人都懂。

因此，在课后的时候需要给他们一些练习，通过练习题加深和巩固所学知识，因为实在课堂上，有什么问题我也可以及时给与解决，这样就可以让他们吧自己不明白的问题通过练习反馈给我，当然这些课堂练习作业我并不会直接收上来，而是会在课堂上让学生做完，然后从中抽调一些人随机的回答问题，最后并把这些习题再讲一遍加深印象。

课后作业是与课堂作业相辅相成的，课堂加深印象，课后巩固，虽然在课堂上学生们掌握了，但是那只是短期记忆，还需要相应的课后作业作为补充，让他们牢记知识重点。

通过这样的方式来提升学生们学习效率，加深记忆力。

二、考试查漏虽然到了高三每个月都会举行月考，我觉得不能够发现多少问题，我会私下里给班级进行班级考试，当然一般会利用晚自习，或者是课后时间让他们自己做，做完之后就会批改，通过这样的方式发现问题，把一些经常出现，并且大多数学生都会出现的问题跳出来作为一个重要的知识点在课堂上讲解，让学生们完全掌握所学知识。

对待不同的学生方法不同，给每个学生做一个错误本，让他们把在考试中遇到的问题都写在本子上，然后每隔一段时间抽查他们的学习情况，看是否把这些问题都解决了，使得学生们平衡发展，这些试卷也必须分为需要上交的和不需要上交的，需要上交的就必须按时收上来，不上交的，也要抽时间把试卷讲一遍，不然岂不是白发了。