最新长春版小学语文五年级上册《朝三暮四》优秀教案(精品)

教你如何教《朝三暮四》——小学语文教案一、教学目标：1、了解《朝三暮四》的故事内容，掌握故事中的主要人物及其性格特点。

2、了解《朝三暮四》的寓意，了解勤劳和聪明应在什么情况下灵活运用。

3、能够熟练运用语文素材进行创作性、思维性写作，提高自己的综合语文素养。

二、教学重点：1、了解《朝三暮四》的故事内容及寓意，能够掌握故事中的主要人物及其性格特点。

2、培养学生的观察能力，提高其语文综合素养。

三、教学难点：1、如何帮助学生理解课文中的寓意，使其能够把握文章的重点和内容。

2、如何培养学生的语文思维能力，提高其语文综合素养。

四、教学方法：采用多媒体讲解、小组合作及创作性、思维性写作等教学方法，提高学生的兴趣和思维能力。

五、教学内容：一.讲解《朝三暮四》的故事情节及主要人物的性格特点。

1、情节刻画：long long ago，有一个人养了一群猴子，在每天的早上和晚上，巡逻人员会分别给猴子每只一只葡萄。

但是，这个人放的粮食不一定是一样的，有的时候是三颗，有的时候是四颗。

猴子们开始嫌弃，不满于粮食的不均匀，它们设法让情况变好一点：一个猴子到巡逻员那里去，转告说，现在每天晚上只有三粒葡萄，每天早上有四粒。

巡逻员就对每只猴子都如此施粮食仪式。

2、主要人物的性格特点：（1）巡逻员：善良、有耐心。

（2）猴子：聪明、狡猾。

二.讲解《朝三暮四》的寓意。

通过讲解故事的情节和人物，帮助学生理解《朝三暮四》的寓意，使他们在今后的生活中能够正确理解一些事情，用聪明和勤劳来解决问题。

三.创作性、思维性写作。

在教学完成之后，将学生分成小组，让他们以小组为单位创作一个寓言小故事。

要求他们根据课文的内容，运用自己的语文技能创作一个寓言故事，使其寓意清晰明了，具有人物形象化和趣味化。

六、教学总结：通过本次教学，我认为学生们在理解《朝三暮四》的寓意和学习有关语文素材方面都有了很大的提高。

在的教学中，我会继续发扬学生的创造力和思维性思考，让他们在语文学习上能够得到更好的发挥。

伴随着新课改的实施，语文教育已经不仅停留在纯粹的知识传授上，更加注重观察和感受生活，提高语文素养。

而本篇小学语文教案《朝三暮四》，就是一篇将理论与实践相结合的优秀教学篇目。

教案目标设置我们先来看看这篇教案的教学目标。

通过本次教学，我们的学生将会：1.理解《朝三暮四》这篇寓言故事的内涵和寓意2.能够用自己的语言表述家禽园主的行为和思想3.了解性格鲜明的人物在故事中的作用4.体验和感受寓言故事的情境，进一步提高自己的语文素养。

结合学生实际在这个讲求学生动手能力的语文课堂，让学生在故事中找到自己的影子，不再是老师一味地灌输，而是通过情境教学体验学习，实现对信息的理解和吸收。

针对小学生的年龄特征，我们要结合实际生活，放松学生心态，提高学生情感的参与度。

通过开展简单的游戏，激发学生学习的兴趣，比如让学生演绎鸡蛋和玉米的对话，体验生活的乐趣，同时也为下一步的学习做好了铺垫。

启发学生思维在学习中，我们应该注重启发学生的思维，让他们在学习中发现问题，类比生活中的情景，有自己的见解。

比如教师可以引导学生思考问题：为什么园主会放弃鸡蛋而选择了玉米？园主的改变给我们带来了什么启示？这些问题都可以引导学生去思考，从而更深入地理解寓言故事的内涵。

教学多元化针对不同的学生，我们应该采取多元的教学模式，让每一位孩子都能够得到合适的引导。

比如，面对语文实力较弱的学生，我们可以通过图片或卡通动画的形式，对故事进行讲解，从而让学生更好地理解情节；如果是语言表达能力较强的学生，我们可以尝试通过阅读让他们形成自己的思考，再进行讨论。

结合生活实践教学中，我们要注重将所学知识运用到实践中去。

对于《朝三暮四》这篇寓言故事，可以引导学生从日常生活中体味其中的哲理和名称，并将其应用到生活中去。

比如，我们可以将学生分组，让每组设计一个规则或游戏，鼓励学生在团队中共同合作，共同解决问题。

结语小学语文教学需要善于将理论与实践相结合，才能更好地促进学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。

最新小学五年级语文《朝三暮四》优选教案模板这则寓言故事的意义是揭露狙公愚弄人的骗术,告诫人们要注重实际,防止被花言巧语所蒙骗.后被引申为反复无常,用来谴责那种说话、办事经常变卦、不负责任的人.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《朝三暮四》优选教案模板,希望能帮助到大家!小学五年级语文《朝三暮四》优选教案模板一【教学目标】1.学会本课3个要求会认、会写的生字.2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文.理解寓言的寓意并与现实生活结合起来.3.文言文阅读能力训练.4.文言字词积累.【教学重点难点】借助书下注释和工具书读懂、读熟课文.理解寓言的寓意并与现实生活结合起来.【课时安排】1课时【教学过程】一、导入在我国古代文学殿堂中,有一支瑰丽的奇葩寓言.我们对寓言并不陌生,在上学期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言,今天我们将学习寓言《朝三暮四》.二、初读课文,学习生字.(一)读文识字.1.师范读课文,生听准字音,做好标记.2.生自由朗读课文,读准生字.3.出示生字词拼读.4.出示含有生字的句子测读.5.说明曰皆然则在文言文中的意思.6.齐读课文.(二)练读课文1.师范读课文,生仔细听如何断句.强调读准字音.2.学生试读课文①自读;②教读节奏(生个读,点评) 读准节奏③生自由读读出味道(读准字音,读准节奏,读出抑扬顿挫,读出情感)④生竞读;点评.三、精读课文,尝试翻译.1.学生根据书下注释试译课文.2.提出疑难词句,共同解决.(生交流,师检测)3.说故事(翻译)四、发挥才智,探究寓意.(一)这则寓言讲了什么事?(二)猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗?(三)那么众狙为何皆悦呢?(其实橡子的总数没有变,只是分配方式有所变化,猴子们就转怒为喜.)(四)从故事中明白了什么道理?(鼓励多角度)(告诫人们要注重实际,防止被花言巧语所蒙骗.)遗憾的是,后来应用这个成语的人,并不十分清楚朝三暮四的出处,把它和朝秦暮楚混淆了.而后者指的是战国时期,秦、楚两大强国对立,有些弱小国家一会儿倒向秦国,一会儿倒向楚国. 朝三暮四本来与此无关,但以讹传讹,天长日久,大家也就习惯把朝三暮四理解为没有原则,反复无常了.五、多读寓言,积累智慧.搜集出自寓言故事的成语布置作业背诵《朝三暮四》.小学五年级语文《朝三暮四》优选教案模板二教学目标:1.学习生字新词,了解作家出处.2.熟读短小的文言文,结合注释读懂其大意.3.了解寓言故事,体会其含义,明白其道理.教学重难点:结合注释能理解文言文大意,明白其中蕴含的道理. 教学准备:查找相关资料.教学时数:1课时基础知识:狙(jū) (狙击)(狙击手)赋 (f ) (赋予)(赋税)(诗词歌赋)皆(jiē) (皆大欢喜)(比比皆是)(尽人皆知)教学内容:结合注释了解寓言故事,体会其寓意.教学过程:一、初步感知1.结合预习,讲一讲《朝三暮四》这则寓言故事.2.了解庄子.二、走入文本1.初读文言文.读准字音.2.教师范读,订正断句.3.练习读课文.三、理解大意1.结合注释及预习资料,试翻译课文大致意思.2.小组交流,个人汇报.3.教师指导,学习文言文,掌握学习方法.四、寓意提升1.在理解故事情节的基础上,体会其中深刻含义.2.尝试用朝三暮四说一句话.板书设计:朝三暮四朝三暮四众狙皆怒朝四暮三众狙皆悦相关资料:【原文】宋有狙公者,爱狙,养之成群.能解狙之意,狙亦得公之心.损其家口,充狙之欲.俄而匮焉,将限其食,恐众狙之不驯于己也,先诳之曰: 与若芧,朝三而暮四,足乎? 众狙皆起而怒.俄而曰: 与若芧,朝四而暮三,足乎? 众狙皆伏而喜.【注释】狙猕猴,一种猴子的名称.损损失,减少的意思.家口本意是人口,这里是家里的粮食的意思.充充实,这里是满足的意思.俄俄顷,不久的意思,表示时间短暂.匮 ku 缺乏,不够的意思.驯 x n,驯服,顺从的意思.诳 ku ng,欺骗,瞒哄的意思.若文言文人称代词,就是你、你们的意思.芧 x ,橡实,一种粮食.【译文】宋国有一个很喜欢饲养猴子的人,人们叫他狙公.他家养了一大群猴子,他能理解猴子的意思,猴子也懂得他的心意.他宁可减少全家的食用,也要满足猴子的要求.然而过了不久,家里越来越穷困了,打算减少猴子吃橡子的数量,但又怕猴子不顺从自己,就先欺骗猴子说: 给你们的橡子,早上三个晚上四个,够吃了吗? 猴子一听,都站了起来,十分恼怒.过了一会儿,他又说: 给你们橡子,早上四个,晚上三个,这该够吃了吧? 猴子一听,一个个都趴在地上,非常高兴.小学五年级语文《朝三暮四》优选教案模板三教学目标1.认识3个生字,会写3个字.2.了解朝三暮四的寓意,感受祖国语言的丰富,激发学生热爱祖国语言的情感.3.正确、流利地朗读课文,背诵课文.4.积累来源于古代寓言故事的成语.教学重点:正确朗读课文,背诵课文,理解成语的意思.教学准备:生字卡片、多媒体课件课时安排:一课时备课人:初鹏备课时间: 上课时间:教学过程:一、理解文题,导入新课同学们会背《三字经》、《弟子规》吗?《三字经》、《弟子规》是古人用当时的书面语言写的文章,我们称为文言文,也叫古文.这节课,我们就来学习一篇文言文,题目是《朝三暮四》,这也是一个成语.成语的来源主要是:古代寓言、历史故事、古代诗文语句、群众口语等.我们这一单元选编了三篇古代寓言:《朝三暮四》《相濡以沫》《买椟还珠》.这三篇古代寓言故事的题目就是三个成语.二、熟读感知文言文特点1、这是我们在课内第一次接触文言文,同学们预习得怎么样啊?2、指名读文,其他同学要认真听他读得是否正确.3、古文的朗读要稍慢一些,要读出节奏,一般是以词为单位进行停顿,请听老师读一读.狙公/赋芧,曰: 朝三/而/暮四. 众狙/皆怒.曰: 然则/朝四/而/暮三. 众狙/皆悦.4、指名读课文.5、齐读课文.三、教给方法,理解文意1、课文中带着小圆圈的数字表示的是什么呢?2、那我们就先自己对照课下注释用心地读一读课文,看看你能不能自己把课文内容读懂,如果有问题可以和周围的同学研究研究.3、谁来说说你读懂了哪句话?你是用什么方法读懂的?1)《朝三暮四》选自《庄子》庄子(约前369年前286年),名周,字子休(一说子沐),战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)人.庄子是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者.后世将他与老子并称为老庄 ,他们的学说为老庄哲学 .著作有《庄子》,亦称《南华经》,道家经典之一.《汉书艺文志》著录《庄子》52篇,但留下来的只有33篇.其中内篇7篇,一般定为庄子著;外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品.《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值.名篇有《齐物论》《养生主》等,《养生主》中的庖丁解牛等尤为后世传诵.朝三而暮四.朝:早晨.暮:晚上.这句的意思是:早晨(给猴子)三个(橡实吃),晚上(给猴子)四个(橡实吃).2)狙公赋芧.赋:给.芧:橡实,橡子.曰:说.这句的意思是:狙公给(猴子)橡实(吃).3)众狙皆怒.众:许多.皆:都、全.猴子们都不高兴了.4)然则朝四而暮三.然则:古汉语虚词, 然表示如此 , 然则实际上等于说如此,就的意思.这句的意思是:那么就早晨(给你们)四个橡实,晚上(给你们)三个橡实.众狙皆悦.悦:高兴.这句的意思是:猴子们都很高兴.4、完整地讲一讲这个故事?(同桌间先讲一讲,然后指名讲)四、深入体悟,狙公的骗术1、再读课文,你认为文中的狙公是个怎样的人?从哪看出来的?2、学习这则寓言你有什么体会?(从文言文和白话文的区别,寓意上来说)五、熟读成诵,拓展阅读1、背课文.2、出示书后拓展与运用这段文字中的朝三暮四和课文中的朝三暮四意思不同.这段文字之中的朝三暮四是临时凑在一起的短语,就是早晨做三件事,晚上做四件事,没有什么实在意义.而课文中的朝三暮四已经凝结成一个成语,而且意思已经固定下来了.这个故事原来的意义,是揭露狙公愚弄人的骗术,告诫人们要注重实际,防止被花言巧语所蒙骗.但是后来,这个故事的意义有了些变化,被引申为反复无常,用来谴责那种说话、办事经常变卦、不负责任的人.六、布置作业:从学过的成语中,找出几个出自古代寓言故事的成语,了解内容和寓意.板书设计: 朝三暮四朝三而暮四皆怒朝四而暮三皆悦。

《朝三暮四》教学设计【教学内容】长春版小学语文教材五年级上册第二板块《汉语家园》第一课《朝三暮四》【课时安排】 1课时【教学目标】1.学会本课3个要求会认、会写的生字。

2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。

了解“朝三暮四”的寓意，感受祖国语言的丰富，激发学生热爱祖国语言的情感。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4.了解文言文，积累来源于古代寓言故事的成语。

【教学重点难点】借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。

理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。

【教学过程】一、直接导入汉语家园中的词汇浩如烟海，其中熟语是其重要的组成部分。

而熟语主要包括成语、谚语、歇后语等。

成语的来源主要是古代寓言、历史故事、古代诗文语句等。

本板块选编的三篇古代寓言故事《朝三暮四》《相濡以沫》《买椟还珠》，它们的题目就是三个成语。

今天我们学习第一篇《朝三暮四》。

二、认识文言文1、请同学们快速浏览一下课文，说说你发现了什么？（文章语言与以往文章有什么不同？）2、文言文简介“文言文”是相对于“白话文”而言.第一个“文”，是书面文章的意思。

“言”，是写，表述，记载等的意思。

“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。

最后一个“文”，是作品，文章等的意思，表示的是文种。

“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。

而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章。

”由此可见，我们祖国的语言奥妙无穷。

三、初读课文，学习生字。

（一）读文识字。

1、师范读课文，生听准字音，做好标记。

2、生自由朗读课文，读准生字。

3、出示生字词拼读。

4、出示含有生字的句子测读。

5、指导书写，引导学生注意观察字的结构，把字写匀称，美观。

（“赋”字右侧“武”里的斜钩要写的高且长，是本字书写的点睛之笔。

）6、介绍庄子。

7、说明“曰”“皆”“然则”在文言文中的意思。

（二）练读课文1、师范读课文，生仔细听如何断句，强调听准字音。

《朝三暮四》教案教学目标1.认识3个生字，会写3个字。

2.了解“朝三暮四”的寓意，感受祖国语言的丰富，激发学生热爱祖国语言的情感。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4.积累来源于古代寓言故事的成语。

教学重点正确朗读课文，背诵课文，理解成语的意思。

教学难点让学生认识文言文的语言特点，并且能够明白成语的意思和应用。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字卡片、多媒体课件。

课时安排2课时教学过程一、导课文言文的朗读大姐都已经有所掌握，朝三暮四到时是什么意思呢？适用于什么样的语言环境？形容什么呢？这次课一起来学习。

二、新授课件出示寓言故事的图片。

使用“手机”拍照。

收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。

1.课文中带着小圆圈的数字表示的是什么呢？注释2.《朝三暮四》选自《庄子》庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人。

庄子是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。

后世将他与老子并称为“老庄”，他们的学说为“老庄哲学”。

著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。

《汉书艺文志》著录《庄子》52篇，但留下来的只有33篇。

其中内篇7篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。

《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。

名篇有《齐物论》《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解牛”等尤为后世传诵。

朝三而暮四。

朝：早晨。

暮：晚上。

这句的意思是：早晨（给猴子）三个（橡实吃），晚上（给猴子）四个（橡实吃）。

狙公赋芧。

赋：给。

芧：橡实，橡子。

曰：说。

这句的意思是：狙公给（猴子）橡实（吃）。

众狙皆怒。

众：许多。

皆：都、全。

猴子们都不高兴了。

然则朝四而暮三。

然则：古汉语虚词，“然”表示“如此”，“然则”实际上等于说“如此，就”的意思。

这句的意思是：那么就早晨（给你们）四个橡实，晚上（给你们）三个橡实。

众狙皆悦。

悦：高兴。

这句的意思是：猴子们都很高兴。

初中班集体工作计划下学期1. 引言本文档旨在制定初中班集体工作计划，旨在提高班级凝聚力，培养学生的团队合作精神，促进学习和成长。

下学期的集体工作计划将包括以下几个方面：•班级目标•班干部职责分工•学生活动计划•班级管理计划2. 班级目标下学期初中班的主要目标是在培养学生综合素质的基础上，提高学生的学业成绩和综合能力。

具体目标包括：•提高班级平均成绩至80分以上•培养学生的学习方法和学习能力•培养学生的创新思维和团队合作精神•加强班级管理，培养学生的自律和负责任的态度3. 班干部职责分工为了更好地完成集体工作计划，需要明确班干部的职责分工。

下学期的班干部职责分工如下：•班长：负责班级整体工作的组织和协调，代表班级与学校进行沟通和协调•副班长：协助班长负责班级工作，负责学生的日常管理和班级纪律的执行•学习委员：负责班级学习氛围建设，组织学生参加各类学科竞赛活动•劳动委员：负责组织班级内外务实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神•文艺委员：负责组织班级内的文艺活动，培养学生的文艺素养和表达能力•体育委员：负责组织班级体育锻炼活动，促进学生身体素质的全面发展4. 学生活动计划为丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和社交能力，下学期将组织以下学生活动：•学科竞赛：组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科知识水平和综合能力•社区实践：组织学生到社区进行志愿者活动，培养学生的社会责任感和服务意识•班级文艺晚会：组织班级文艺晚会，展示学生的才艺，提高学生的表达能力和团队合作精神•体育比赛：组织学生参加校内的体育比赛，提高学生的身体素质和竞技水平•兴趣小组活动：根据学生的兴趣爱好，成立各类兴趣小组，进行定期的兴趣活动，丰富学生的课余生活5. 班级管理计划为了营造良好的班级氛围和管理秩序，下学期的班级管理计划如下：•讲究班级纪律，严格要求学生准时上课、按时完成作业，并对违纪行为进行严肃处理•建立班级荣誉制度，设立班级之星、课堂之星等奖项，激励学生的学习积极性和自觉性•定期举行班会，及时了解学生的学习和生活情况，解决学生的问题和困难•建立学生评议制度，定期对班级教学和管理进行评议，接受学生的建议和意见，改进工作6. 结论通过明确班级目标、合理分工班干部、丰富学生活动、加强班级管理，下学期初中班集体工作计划旨在促进学生的学习和成长，营造良好的班级氛围，培养学生的团队合作精神和自律意识，提高学生的综合素质和成绩。

长春版小学五年级上册语文《朝三暮四》教案一、教材简介《朝三暮四》是一篇关于小狗的寓言故事。

这篇故事通过小狗的经历，告诉我们不能贪心、自私，应该明辨是非，诚实守信，懂得感恩。

此外，这篇故事还向我们介绍了适应环境与应对挑战的能力。

二、教学目标1.了解寓言故事的特点，并能分析故事中所表达的寓意。

2.理解“朝三暮四”这个成语的意义。

3.学会积累词语，提高阅读理解能力。

三、教学重点1.理解寓言故事的寓意。

2.掌握“朝三暮四”这个成语的意义。

四、教学难点1.真正理解寓言故事所表达的哲理。

2.实际运用“朝三暮四”这个成语。

五、教学步骤1. 导入引导学生认识寓言故事的概念，告诉学生这篇故事是一个关于小狗的故事，然后展示小狗的图片，让学生发表一些看法。

2. 阅读请学生阅读《朝三暮四》的原文，并先理解故事的大意和情节，然后通过教师的讲解及课堂互动，学生们逐渐理解寓言故事所表达的哲理。

3. 分析在学生明确理解整个故事之后，对寓言故事的特点进行描述分析，让学生在分析中寻找故事中所表达的寓意。

4. 学习成语把“朝三暮四”这个成语提取出来，讲解其意义，并通过一些例子让学生体会其具体使用。

5. 练习请学生回答一些与故事有关的问题，比如小狗为什么会“朝三暮四”、小狗的经历给了我们什么启示等等，检验学生对故事的理解能力。

同时，还可以通过词语积累、阅读理解等形式进行巩固和提高。

6. 总结让学生通过反思，总结本节课的重点、难点和收获。

六、教学建议1.教师要进行适当的情境创设，给予学生足够的自主学习时间，自由发挥，充分运用想象力。

2.教师要注重多元素引入，以巩固学生对寓言故事、“朝三暮四”成语的理解和运用能力。

3.教师要以学生为中心，以学生的阅读习惯和兴趣为导向，使学生掌握寓言故事的特征和对人生的启示，实现深度教学。

七、教学反思本节课通过寓言故事的教学，让学生从小狗的故事中，学会了适应环境和面对挑战的能力。

同时，通过“朝三暮四”这个成语的学习，让学生在实际生活中也能运用这个成语。

2019-2020年长春版五年级上册《朝三暮四》教学设计一、基础知识：狙（jū）（狙击）（狙击手）赋（fù）（赋予）（赋税）（诗词歌赋）皆（jiē）（皆大欢喜）（比比皆是）（尽人皆知）二、解读：【原文】宋有狙公者，爱狙，养之成群。

能解狙之意，狙亦得公之心。

损其家口，充狙之欲。

俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。

俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。

【注释】狙——猕猴，一种猴子的名称。

损——损失，减少的意思。

家口——本意是人口，这里是家里的粮食的意思。

充——充实，这里是满足的意思。

俄——俄顷，不久的意思，表示时间短暂。

匮——kuì缺乏，不够的意思。

驯——xùn，驯服，顺从的意思。

诳——kuáng，欺骗，瞒哄的意思。

若——文言文人称代词，就是“你”、“你们”的意思。

芧——xù，橡实，一种粮食。

【译文】宋国有一个很喜欢饲养猴子的人，人们叫他狙公。

他家养了一大群猴子，他能理解猴子的意思，猴子也懂得他的心意。

他宁可减少全家的食用，也要满足猴子的要求。

然而过了不久，家里越来越穷困了，打算减少猴子吃橡子的数量，但又怕猴子不顺从自己，就先欺骗猴子说：“给你们的橡子，早上三个晚上四个，够吃了吗？”猴子一听，都站了起来，十分恼怒。

过了一会儿，他又说：“给你们橡子，早上四个，晚上三个，这该够吃了吧？”猴子一听，一个个都趴在地上，非常高兴。

三、发挥才智，探究寓意。

（一）这则寓言讲了什么事？（二）猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗？（三）那么“众狙”为何“皆悦”呢？（其实橡子的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜。

）（四）从故事中明白了什么道理？（鼓励多角度）（告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。

）遗憾的是，后来应用这个成语的人，并不十分清楚朝三暮四的出处，把它和“朝秦暮楚”混淆了。

语文文言文《朝三暮四》篇一：最新长春版小学语文五年级上册《朝三暮四》优秀教案(精品)“早晚”教学计划教学目标一、知识和技能1．学会本课3个要求会认、会写的生字。

2.借助书下的笔记和参考书阅读课文。

理解寓言的意义，并将其与现实生活相结合。

二、过程与方法1.文言文阅读能力训练。

2．文言字词积累。

三、情感态度和价值观1．了解寓言故事，体会其含义，明白其道理。

2.熟悉文言短文，结合笔记理解大意。

教学重点借助书下的笔记和参考书阅读课文。

教学难点理解寓言的意义，并将其与现实生活相结合。

教学方法教学方法、指导方法和实践方法。

课前准备准备与本课相关的课件和与课文相关的材料。

课时安排1学时。

教学过程一、导入新课程讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

在中国古代文学的殿堂里，有一个华丽而精彩的花寓言。

我们对寓言并不陌生。

上学期，我们学习了“相反的方式”和“编数字”等寓言。

今天，我们将学习寓言“早晚”。

1．结合预习，讲一讲《朝三暮四》这则寓言故事。

2.了解庄子。

二、新课学习第一次阅读课文并学习新单词。

读文识字。

阅读并标记课文。

2．生自由朗读课文，读准生字。

3.展示生词的拼写。

4．出示含有生字的句子测读。

5.解释“乐”、“君”和“然则”在文言文中的含义。

6．齐读课文。

7.练习阅读课文。

师范读课文，生仔细听如何断句。

强调读准字音。

学生们试着阅读课文。

篇二：《课外文言文阅读1》及答案2022-2022学年第二学期七年级末课外文言文阅读1回顾一王安石待客王安石在位时，萧的儿子，即儿子和妻子的儿媳，来到首都向公爵致敬，并吃了盟约的米饭。

第二天，肖的儿子穿着盛装离开，这意味着公众将有一场盛宴。

中午以后，我觉得饿了，甚至不敢去。

过了很长时间，方命令坐下，没有水果和蔬菜。

他的心很奇怪。

这里有三行酒，第一次有两个胡饼，第二次有四头猪，马上有米饭，旁边有蔬菜汤。

肖的儿子很傲慢，不再屈服了。