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七年级语文上册第 9 课《伟人细胞》教课设计苏教版课题伟人细胞课时1讲课日期教课目的1.奇妙的故事情节，个性化的人物描绘，生动开朗、幽默幽默的语言。
2.着再生活累积，才能写出好文章。
3.只有脚扎实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业。
教学重、难点要点：目标1难点：目标2教、学具多媒体预习要求预习课文累积文常、字词教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、【查】新课导入1.文学知识秦文君， 1954 年出生。
上海人。
1982 年开始文学创作，已第一版作品 400 万字，代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》，先后四十余次获各种文学奖，此中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心小孩文学奖及上海第三届文学艺术优异成就奖；中国作家协会第三第四届全国优异小孩文学奖.2.注音豪迈自夸打盹铆荟萃冷冰冰骷髅邀请简历查老师茅塞顿开字斟句酌跻身执行二、【导】整体感知通读课文，熟习情节贾里追求伟人细胞经历了哪几件事情？(用四字归纳 )（1）化敌为友。
(1-18)（2）矮个风采。
(19-29)（3）打工风波。
(30-44)第2页/共4页三、【学】议论研究1.这几件事的结局分别如何？为何会有这样的结局?化敌为友 :把同学定为仇敌.矮个风采 :改变形体成为民大家物可笑.打工失败 :年纪太小，赶时兴，想一举成名想法不妥 ,行为不确实质2.贾里的故事给你如何的启迪？成功：要干大事,一定从小事做起!3、开头贾里的一段日志可否删去？为何？不可以。
日志交代了贾里的思想基础。
四、【导学】剖析人物形象你喜爱贾里吗？你以为贾里终究是个如何的人？请用“从文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出贾里拥有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特色”的句式来说话。
归纳贾里形象：自信心高，不确实质，但有长进心，实质不错。
五、【练】随堂练习：经过了三次难过的失败，又获得了一次不测的成功，此时贾里内心充满了悲欢离合，假如您是贾里的好朋友，你会如何宽慰他？请从自己采集的对于“理想”的名言警语中挑一句送给他，好吗？（也能够加入自己的话）请用这样的语气：贾里， ________________________ ！六、【练测】你辩我论正方：在现实生活中，应当要有贾里这样的人。
教案设计：《伟人细胞》课程目标1.知识与技能：学生能够理解并概括《伟人细胞》的故事情节，掌握文中主要人物的性格特点和心理变化，以及文中使用的文学手法。
2.过程与方法：通过文本细读、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析文本、提炼主题、理解人物心理的能力，以及批判性思维和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生思考“伟人”的真正含义，理解平凡生活中的伟大，培养学生的责任感、自我认知和对生活的热爱。
教学准备•教学材料：《伟人细胞》原文、人物关系图、相关文学手法解析资料、PPT 课件。
•分组安排：将班级分为4-6人小组，每组分配不同的任务。
•预习任务：要求学生预习文章，了解基本情节，思考自己对“伟人”的理解。
教学流程一、导入新课（5分钟）•活动设计：教师展示一张包含历史上著名伟人的图片，引导学生思考：“什么是伟人？你认为伟人应该具备哪些品质？”•教师引导：简短介绍《伟人细胞》的故事背景，激发学生阅读兴趣，引出本课主题。
二、初读感知（15分钟）•自主阅读：学生安静阅读《伟人细胞》，标记重要段落、关键词汇和人物性格特点。
•快速问答：通过PPT展示几个关于文章内容的小问题，如“故事的主人公是谁？”“他有哪些梦想？”等，快速检验学生的阅读效果。
三、深度解读（30分钟）•人物分析：教师引导学生分析主要人物的性格特点、心理变化和成长轨迹，使用人物关系图辅助理解。
o贾里：天真、热情、有理想，但在追求伟人梦想的过程中逐渐认识到平凡中的伟大。
o妹妹贾梅：聪明、机灵，对哥哥的梦想有一定的支持和理解。
o其他人物：如爸爸、妈妈、同学等，分析他们对主人公成长的影响。
•情节梳理：学生分组讨论，总结文章的主要情节，包括主人公的伟人梦想、实践过程、遇到的困难和挫折，以及最终的成长和感悟。
•文学手法：教师引导学生分析文中使用的文学手法，如对比、讽刺、夸张等，并举例说明其效果。
四、角色扮演（15分钟）•活动设计：选取文中几个关键场景，如贾里追求伟人梦想的行动、与妹妹的对话、与同学的冲突等，让学生分角色朗读或表演。
伟人细胞苏教版初一上册语文教案本文作者中国作家协会全委会委员长秦文君。
当代儿童文学作家。
1954年生，上海人。
毕业于华东师范大学语言文学系。
1982年任上海少儿出版社编辑，后为上海《儿童文学选刊》主编，副编审。
以下是整理的伟人细胞苏教版初一十五日上册语文教案，欢迎大家参照与参考!《伟人细胞》教案【学习目标】1.理清故事情节，学习文中个性化方法的人物描写原理。
2.学习诙谐幽默的语言特色。
3.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。
【学习重难点】1.理清故事情节，学习文中个性化的人物描写方法。
(重点)2.领悟从平凡小事讲起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。
(难点)【教学过程】一、新课导入每个人在小时候对自己的将来总有各种美丽的梦想，请大家谈谈自己的梦想。
可以这样说，“寒窗苦读十余载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里都曾有过。
有一个叫贾里的当男生甚至把初一伟人作为自己的明确目标。
贾里是谁?你认识吗?今天，让我们一起来看看全面实现贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢?二、自主预习1.走近作者秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。
1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》《小鬼鲁智胜》《小妖林晓梅》，先后先后四十余次获各种诺贝尔文学奖。
其中《男生贾里全传》《宝贝当家》《孤女俱乐部》等作品分别荣获国家精神文明“五个一工程”奖。
2.读准字音豁达(huò)自诩(xǔ) 跻身(jī)履历(lǚ) 宿愿(sù) 铆(mǎo)白痴(chī) 骷髅(kū lóu) 荟萃(huì cuì)不屈不挠(náo) 罪魁祸首(kuí)3.弄清词义罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸患的主要人物。
指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指点批评。
不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服。
无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。
苏教版七年级上册《伟人细胞》课文我敢说自己很有伟人素质：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。
总之，可以同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。
痛苦的是，外人对此毫不察觉，连我最好的朋友鲁智胜也说：“你既不是伟人，也不是庸人。
”唉，这种不负责任的评价何时能停止呢?——摘自贾里日记贾里清楚伟人应该豁达洒脱，但是伟人绝不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。
一句话，应该旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈。
贾里只恨过一个人，这个人叫邱士力，是贾梅班上的男生。
他黑黑瘦瘦，其貌不扬，头发有些天然卷曲，又理得极短，乍一看，很像正宗的奔式，有点现代派。
邱士力自诩硬派小生，总是嘲讽女生。
这本和贾里毫不相干，可有一次，贾里亲耳听到他议论贾梅，说她是“妖精”：还有一次，贾梅回家哭得满枕头是泪，问下来罪魁祸首仍是邱士力!这是一种耻辱!可贾里总不能在校园中同邱士力比武，或者动刀动枪像武打小说一样。
鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做。
期末考试完毕，学生会决定办一个运动会，发起人是那个很像费翔的学生会主席，他当选的很大原因是他是个讨人喜欢的美男子。
美男子信任的人都很新潮，比如林晓梅。
运动会没开之前，海报就张贴出来，宣布运动会由林晓梅当音乐总监。
林晓梅这丫头最不欣赏进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打睡瞌就算万幸。
贾里跑到大会主席台前提意见，那美男子倒还算谦虚，下台问了前排的几个同学，恰巧那几个都是啦啦队，闲得无聊，觉得听听流行歌曲，时间更容易打发。
于是，学生会主席用微笑否定了贾里的异议。
隔了一会儿，贾里看到邱士力也跑过去指手划脚，那美男子又下台去询问那前排的啦啦队，自然，邱士力也被挡回来了。
贾里远远地打量邱士力，见他仍在那儿青筋暴突地宣讲自己的观点，有点硬汉不屈不挠的势头。
报纸上常把污水、废气、噪音称为三废，可运动会上的那种退化锐气的流行歌曲可以称得上一害。
贾里报的是四百米赛跑，讲究速度和耐力。
伟人细胞
一、教学目标：
1、借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；
2、文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来；
3、帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的；
4、通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男（女）XXX》，注意写出人的个性。
二、教学重点、难点：
1、学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；
2、理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。
三、课前准备：
1、查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解；
2、初步了解课文内容，能复述故事的梗概。
四、教学过程：
（一）揭题，导入课文
同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁？
（二）简介作者；
（三）检查预习：
1、你预习了哪些生字词？是怎么弄懂它的？和同学们交流一下。
2、如果有个人问你：“《伟人的细胞》讲的是什么？你会怎样回答？
（1）要求同桌两个人说一遍；
（2）指名几位同学在班级交流一下故事内容。
交流后并作出评价。
（四）阅读课文，理清作者写作思路：
1、给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考：
（1）课文写了几个部分？分别写出了贾里的哪几件事？
（2）这几件事中，贾里的伟人梦实现了吗？
2、学生默读，分小组讨论，教师相机点拨，共同探索，可归纳出：
共写了四部分：
第一部分：“化敌为友”，由“恨”变成“友”
第二部分：“矮个风度”，“风度”不起来
第三部分：“打工失败”，只是一时冲动
第四部分：意外成功，凡是从小事做起
总结：四件写了三次挫败，一次成功，它印了中国一句古话，这就叫“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”。
想想看：他前三次为什么会失败？最后是怎样成为“伟人”的？
（五）探究性学习
1、开展一次辩论会：可为正反两方
正方：在我们现实生活中，应该要有贾里这样的人；
反方：在我们现实生活中，贾里这样的人不可取。
通过辩论，让学生懂得：
在贾里身上，有许多可贵之处：有抱负、有自信、有正义感、上进心；同样，在他身上也有许多不足：想法不切实际，把做伟人与做小事分割开来。
2、分小组讨论，“探究练习四”
从《石墨与金刚石》短文中，你发现了什么？
在讨论中要帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点，从而延伸到一个人在成才的道路中，伟人与一般人都有许多相似之处，即本来都是普通人，只不过伟人承受过更大压力，经受过更严酷的烈火锻炼，离开不寻常的高温和高压，结晶碳不能变成金刚石，离开非凡的锻炼和考验，变通人不能成为伟人。
（六）布置作业：
1、此篇语言诙谐幽默风趣，具有轻喜剧的效果，你认为最有趣的是哪些地方？找几句摘抄在读书笔记本上；
2、本文人物形象，富有个性。
相信你读了也颇有感触，试试你的笔，也仿写一个同学，把它的个性写出来。
