2018年六年级语文上册21鞋匠的儿子教案苏教版

21、鞋匠的儿子一、教学目标1、情感目标：培养学生有一颗感恩之心，有一种敬仰之情。

无论地位多高，权力多大，尊敬父母、感谢父母是永恒的。

2、能力目标：能感情朗读对话，理解三番话及课文最后一句话的深刻含义，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力和从容、自信的应对能力。

3、知识目标：能正确流利朗读课文，学会文中生字“尴尬、名门望族、诽谤、潇洒”，联系上下文理解词义，并能说出部分词语的近义词。

二、课前准备PPT课件三、教学重点、难点：能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

课时划分：两课时教学设计第一课时课时目标：1、能正确、流利有感情的朗读课文2、学会本课生字，能借助词典或联系上下领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思。

3、理清文章脉络，了解课文大意。

4、初步理解林肯说的三句话，感受议员们感情的变化。

教具：PPT课件一、谈话导入1、师：在讲课文之前，老师先来讲个小故事，想不想听？以前，有一位总统他正在擦他自己的皮鞋，这时一位外国外交官向他走来，看见了，那位外交官便暗含讥讽地说：“总统先生，您竟然擦自己的鞋子？”这位总统听了以后，不动声色地说：“是啊，我是经常擦自己的鞋子，那么请问您经常擦谁的鞋子？”2、同学们觉得这位总统怎么样？你们知道这位总统是谁吗？3、他就是美国的第16任总统——林肯（板书“林肯”）二、初读课文，理解字词1、同学们自由初读课文，并划出自己不理解的字词。

2、学习本课的生字，教师指导，学生齐读3、学生出示不理解的词句，师生交流4、教师相机指导学生读课文。

三、再读课文，理清文章脉络1、学生自由轻声读课文，注意不读错音、破句。

2、简单说说本文讲了一件什么事？3、反馈学生分段情况：第一段（1）：当鞋匠的儿子林肯成为美国总统的时候，许多上流社会的人想羞辱他。

第二段（2~5）：林肯面对参议员的嘲笑，以他处乱不惊、宽容大度的气魄、伟大的胸襟和充满智慧人格魅力赢得了大家的尊重。

六年级上册语文教案21鞋匠的儿子苏教版教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地明白得课文；2、能有感情的朗读课文；3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人一辈子态度，做一个自信、坚强的人。

教学重点：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地明白得课文；2、能有感情的朗读课文；教学难点：感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人一辈子态度，做一个自信、坚强的人。

教学过程：一、揭题设问，激趣导入1、板书课题：鞋匠的亲小孩问：你们认为鞋匠的亲小孩应该是什么样的人，或是做什么的？2、那个鞋匠的亲小孩却是美国的第十六任总统，美国历史上最伟大的总统之一。

本文讲叙的确实是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。

到底发生了什么事呢？让我们一起读读课文吧！二、初读课文，熟知内容1、自读课文，通过查字典或问同学、老师认读及明白得生字新词。

2、课文讲了一件什么事？（相机板书：尴尬卑微羞辱）三、检查预习，建立专题1、分节朗读课文，正音，相机明白得新词。

2、说说课文讲了一件什么事？（林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的亲小孩”，他却以伟大的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞扬。

3、导致这次辩论的缘故是什么呢？（林肯的父亲是鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。

）4、让我们重读课文，他们的不同在哪里？划出课文有关语句，再想一想。

四、研读课文，感悟“鞋匠”1、参议员对这位是的抱什么看法呢？自读那个参议员的话，边读边摸索：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。

看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、嘲笑、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）A、感到“尴尬”，朗读--“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的亲小孩。

六上21 鞋匠的儿子一、教学目标：1.联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

2.简单知晓美国历任总统，了解当时的时代背景，补充相关资料，体会林肯虽出身卑微却两度成为美国人民爱戴的、最有作为的总统的重要原因，理解“裂开的房子”、“站立不住”、“塌下去”的含义。

3.重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

4.感悟文章以小见大，详略得当的写作特色。

二、教学重点难点：1.能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。

2.初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单了解学生对课文的预习深度。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握教学过程：（一）故事激趣师讲故事：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手烤站在那里，他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。

奴隶主们一个跟着一个走了过来。

象买骡子买马一样仔细打量他们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。

奴隶主们用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。

这时，几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了，其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。

苏教版六年级上册《鞋匠的儿子》语文教案【教学目标】1.理解课文的情节，明白鞋匠的儿子用自己的辛勤劳动换来的意义;2.掌握课文中的生字、词组和语篇;3.能用平凡的手段创造良好的生活;4.积极参加读、写、讲、听等语文活动，提高语言表达能力。

【教学重点、难点】1.理解课文的情节，明白鞋匠的儿子用自己的辛勤劳动换来的意义；2.掌握课文中的生字、词组和语篇。

【教学准备】多媒体课件、黑板、粘贴纸、铅笔、本子等。

【教学过程】一、热身导入1.通过听音乐、课前小测或小游戏等方式激发学生学习兴趣，并达到教材内外的关联；2.利用课前小测调动学生学习兴趣：（1）鞋匠的儿子那时学习什么？（2）鞋匠的儿子为什么能在考试中得第一名？（3）他又怎样换来了自己想要的东西？二、新课讲解1.课前导读通过放课文录音或是教师自己读，初步呈现课文内容，使学生更快进入课文情境，了解课文主题及其中心思想。

2.阅读理解（1）让学生单独阅读课文内容，并制定相应的问题要求学生掌握文段大致内容，及词语的含义；（2）请学生讲述课文的大概情节，帮助学生把握主旨意，理清课文长短句的语言组织方式。

3.针对课文内容展开讲解（1）通过教师指导，让学生掌握课文中新出的单词和词汇，如：技术、承受、零件、学问、训练等；（2）重点讲解课文内涵，分析角色扮演和情节发展，使学生更好理解课文。

4.理解课文（1）让学生选择一个角色或主题，写几句话关于该角色或主题；（2）让学生自己编一段对话，让学生们以真正的情感参与其中并与自己的同伴相互交流。

（3）引导学生通过学习课文，学会分享对课文内容的看法，思考对自己的意义，提高学生思维品质。

三、针对性练习1.口语表达通过仿造角色扮演、小组讨论等形式，让学生练习口语表达能力。

2.写作通过作文练习，帮助学生理清思路，训练学生书写能力。

（1）让学生写一篇感叹词的短文，把自己的感受写出来；（2）让学生做一篇与课文相关的写作。

四、作业布置布置课后阅读相关知识，或让学生练习书写能力，巩固课堂所学知识。

21鞋匠的儿子教学目标：1.有感情地朗读课文。

通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。

2. 感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

3. 推荐阅读《林肯传》，进一步了解林肯。

教学重难点：重点：通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。

难点：感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。

教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。

（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道课文写了林肯的哪两件事吗？事件一：林肯用动人的演说使本想羞辱他的参议员对他产生敬佩之情。

事件二：林肯领导人民维护了国家的统一。

二、学习第一件事1.让我们回到林肯当选美国总统的那一刻，翻开书，自由读课文第一小节，想一想：当参议员们听到宣布林肯为美国总统的那一刻，他们会想些什么？说些什么呢？（学生读书后交流）2.是啊，此时参议员们的心情非常复杂，有不服、有妒忌、有生气、有愤怒，所有的这一切凝聚成了我们书上的一个词语——尴尬。

3.于是参议员们想要羞辱林肯，他们会想出哪些方法羞辱林肯呢？（学生交流）4.有一个态度傲慢的参议员是这么羞辱他的，谁来读好这个参议员的话？5. 那林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们默读课文，把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。

过渡：林肯是怎样做的？（一）聚焦第一段演讲1.引出第一段演讲词，自由读读这段话，你感悟到了什么？2.大家有没有注意到，林肯是“等到大家的笑声停止后”才开始他的演讲的，在这短短的等待中，他心里会想些什么呢？3.师总结：是啊，有人说，我们打败敌人最好的方法不是消灭他，而是使他成为我们的朋友。

林肯就是用这种方式化敌为友的。

（齐读林肯的话）4.听了林肯的这段话后，参议院里一片静默，此时的参议员会想些什么呢？5.参议员折服于林肯的人格魅力，感到内疚与自责。

苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计（通用12篇）苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》篇1教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历最有为总统之原因。

教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学准备：多媒体教学过程：一、检复导入上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。

林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

（课件：头像）过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。

他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。

当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。

）二、学习第二段过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？（1）、指导读参议员的话。

（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。

语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。

）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）（3）、这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。

）（4）、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。

在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。

）过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。

《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；3、感受林肯伟大的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。

重点、难点：1．能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。

2．在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。

课前准备：学生：课前搜集林肯的有关资料教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子课前谈话：同学们，你们平时一定有崇拜的人。

谁来说说你最崇拜的人是谁？（学生自由说）你们崇拜的人有明星，有自己的亲人，也有伟人。

说到伟人，不得不提一提美国的领袖人物——林肯。

（课件出示林肯画像）你知道林肯吗？能介绍一下他的身世吗？（学生自由介绍林肯）可是你们知道吗？这么伟大的领袖他却是一位鞋匠的儿子。

这个出生卑微的领袖究竟遇到了什么样的事呢？今天我们来学习一篇新的课文。

教学过程：一、初读课文，整体感知（一）齐读课题：鞋匠的儿子（二）请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺。

遇到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。

（学生自由读课文，教师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。

）（三）刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。

1．第5自然段（1）第5自然段谁来读？（教师指名一生读，作相关评价）老师听出来了，你把这（“开怀不已”和“笑声止歇”）两个词读得特别好，你能再读一读吗？（课件出示词语）（2）谁也能把它们读好？（请学生个别读之后齐读）（3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗？（已、止和歇，都是停止的意思。

“开怀”和“笑声”都是指很开心。

学生找到了评价：真善于发现，看来你的语文功底不错。

）2．第8自然段（1）第8自然段，谁有这个自信来读。

（师请一生读）这句话中有没有你觉得难读的词语？（该生回答后，其他学生可补充）老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。

苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1. 通过阅读本课文，了解主人公的成长故事，培养学生对于家庭责任和自立精神的认识。

2. 进一步培养学生的阅读能力，提高学生对课文的理解和分析能力。

3. 培养学生的写作能力，通过本课文的学习，引导学生写一篇关于自己成长的故事。

教学重点：1. 学习理解课文内容，分析主人公的成长经历和主题。

2. 学习使用适当的语言表达感悟与思考。

教学准备：教材《鞋匠的儿子》、课文PPT、画纸和彩色笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片导入课文主题，引发学生思考与话题。

2. 展示一张家庭合影照片，让学生猜测照片中的人物关系。

二、阅读理解（15分钟）1. 分发课本，让学生自主阅读课文《鞋匠的儿子》，了解主人公的成长经历。

2. 针对性提问：- 主人公的父亲是做什么工作的？他受到了怎样的教育？- 主人公在父亲的鼓励下选择了什么职业？- 主人公成长的过程中遇到了哪些困难？- 主人公是如何克服困难的？- 你从主人公的成长故事中学到了什么？三、讨论与思考（10分钟）1. 开展小组讨论，帮助学生更深入地理解课文。

2. 以小组为单位展示学生的讨论结果，交流归纳主要观点。

四、写作练习（20分钟）1. 提问学生是否有类似的成长故事，鼓励他们坦诚分享。

2. 要求学生根据自己的经历，写一篇关于自己成长的故事。

3. 提醒学生注意叙述的顺序和合理运用细节描写。

4. 学生完成后，鼓励互相交流和修改。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生互相交流自己的成长故事。

2. 鼓励学生互相评价，提出改进建议。

3. 教师评价学生的写作，给予肯定和建议。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结课堂重点，强调学生的理解和表达能力的提高。

2. 鼓励学生继续思考与成长，在家庭和学习中有自己的责任和贡献。

Note: 以上教学设计仅供参考，具体教学内容和时间安排可根据实际情况进行调整。