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陈雨《敬业与乐业》课堂实录
介绍
这是一份关于陈雨老师在《敬业与乐业》课堂上的实录。
在本节课中，陈雨老师深入探讨了敬业和乐业的重要性，并分享了一些他在职场和生活中的经验和观点。
敬业的含义
陈雨老师首先解释了敬业的含义。
他认为，敬业是指对工作的责任感和积极性。
敬业的人愿意付出更多的努力和时间，以提供高质量的工作成果。
陈雨老师强调了敬业对于个人和组织的重要性，它可以使个人在职业发展中获得成功，并为组织的长期发展做出贡献。
乐业的重要性
接着，陈雨老师讲述了乐业的重要性。
乐业是指对工作的热情和快乐，以及对所从事工作的兴趣和满意度。
他指出，乐业不仅可
以提高工作效率，也可以增强个人的职业成就感和幸福感。
陈雨老
师建议大家积极找到使自己乐业的工作，并注重个人成长和发展。
实践敬业和乐业
在课堂上，陈雨老师分享了一些实践敬业和乐业的方法和策略。
他建议大家：
- 建立明确的职业目标和规划，以保持对工作的激情和动力；
- 持续研究和自我提升，以提高专业能力和职业竞争力；
- 建立和保持积极的工作态度和团队合作精神；
- 平衡工作和生活，注重身心健康；
- 不断寻找乐趣和满足感，培养兴趣爱好和个人发展。
结论
陈雨老师在本节课上强调了敬业和乐业的重要性，并分享了一
些实践方法和策略。
他的讲解使学生们受益匪浅，明白了如何在职
场和生活中更好地敬业和乐业。
这些价值观将对他们的职业发展和
个人幸福产生积极的影响。
《敬业与乐业》课堂实录《敬业与乐业》课堂实录执教者：李亚娟第一部分：读课文，自学字词师：现在开始上课。
第一件事情，翻到《敬业与乐业》，因为我们没有预习，现在快速把全文浏览一遍，了解一下主要内容。
请给自然段标上小序号。
（学生看书）师：快速浏览完课文之后，在笔记本上抄写字词。
字要写规矩，这个时候是可以出声的，一边写，一边读背。
抄完之后可以读读注释。
（学生抄词，读词）师：抄完之后读注释，大声读，读出声。
（生读注释）师：好，停！我看了，聪明的孩子一边读注释的时候，他就知道把注释上对你而言比较难的词语，用笔勾一勾，告诉自己这是难点。
李路，这个词语的读音是？[ppt展示字词。
略] 生：赦。
师：赦，很好！不要读成“赫”了。
张迪，请读这个词。
生：鹜。
师：下边部分是什么？生：马。
师：对，马，跑得很快！王琛，这个读什么？（师指“强聒不舍”的“聒”）生：聒。
师：聒，好。
同学们把这些词语一气儿读给自己听，开始！（生大声读词）[Ppt展示梁启超的简介。
略] 师：这个人物非常了不起的，是要经常读他的作品的。
他是中国维新派的代表人物，戊戌变法的领导人物。
而且他还是个著名的教育家，他的九个孩子，每一个都极为出色。
这是中国历史上早期的学贯中西的人。
你们小学时候学过他的什么文章？生：《少年中国说》。
师：好，来，最后一句。
美哉我少年中国……预备起——（生背诵）师：今天学他的《敬业与乐业》，也是一篇好文字。
我们先来整理一下文章的基本内容。
第二部分：速读，梳理基本内容[投影展示]中心论点在第一段，快找……?分论点在第三段和第五段，快找……?全文有很多理论论据，比如……?全文有很多事实论据，比如……?本文用了讲道理论证……?本文用了摆事实论证……?本文用了对比论证……?可以把“敬业”和“乐业”交换顺序吗？师：从第一件事情开始做起。
中心论点在第一段，快找！用红笔圈出来中心论点在第一段。
生：中心论点是最后一句。
师：常青怡聪明，正是！请用红笔圈出来，这是中心论点。
《敬业与乐业》教学实录师：这一节课我们来学习《敬业与乐业》。
这篇课文是什么文体?生：论说文。
师：对。
记叙文有六要素，那么论说文有哪些要素呢?生答后，老师归纳：论说文有三要素，即论点、论据、论证。
论点就是要发表的观点、看法、主见;论据就是证明自己观点的依据，可以是客观事实，也可以是正确的理论(自己的合乎规律的谈论或名人名言);论证就是把论据与论点联系起来的方法，有例证法(详细事例)，引证法(名言)，喻证法(作比方)，对比论证，正反论证等。
师：论说文的基本结构有什么特点呢?(生答后)论说文的结构有三部分：提出问题——引论，分析问题——本论，解决问题——结论。
最关键的部分是本论，就是要对提出的观点进行分析，一般可以提出这么几个问题：为什么?什么是或是什么?怎么样?把对这几个问题的的思索和答案，通过肯定的论证方法写出来，一篇论说文就基本形成了。
师：依据以上的介绍，请你思索一下：对“敬业与乐业”这个题目应当提出并回答几个什么问题?(生答后)对。
这个题目涉及这样几个问题：什么是敬业?为什么要敬业?怎样做才是敬业?为什么要乐业?敬业与乐业的关系是什么?下面请你快速阅读一遍课文，看看是不是这么写的，课文中写了几个什么问题。
(在同学阅读完后，并初步回答了以上问题后，老师进行解答。
下面就不一一列出这个过程了。
)师：写的内容与我们事先的分析是不是基本全都的?好，我们下面来详细分析课文，看看写了些什么内容，是怎样进行论证的。
本文是怎么开头的?也就是说，如何提出问题的呢?——通过引用《礼记》和《老子》里的话，说明题目的'来历。
本文的论点是什么?——我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
这是文章的第一部分。
是如何来论证这一观点的呢?这是本文的第二部分，也核心部分。
文中分三个层次来进行论述。
首先论证“有业”——这是前提，这是第一层;再论证“敬业”，——这是重点，也是难点，所以要详写，这是第二层;然后论证“乐业”，这个道理比较浅显明白，所以可以略写，这是第三层。
优质课《敬业与乐业》课堂教学实录反思一、背景本次课为“敬业与乐业”课程，是本学期职业素养课程中的一节。
课程主要涉及敬业与乐业的概念、内涵、重要性、标准等知识点，同时也包括如何为职业做好规划、如何保持职业热情等方面。
二、教学目标1.了解敬业、乐业的概念和内涵。
2.掌握如何为职业做好规划、如何保持职业热情。
3.培养学生的职业素养。
三、教学过程1. 教师导入教师简单介绍了本节课程的主要内容和目标，并引用了明星刘德华的话：“对待工作，要像对待生命一样”，让学生意识到敬业和乐业对于一个人来说很重要。
同时，教师还展示了几个成功人士的事例，强调了敬业和乐业的价值。
2. 学生自主学习学生自己阅读了与敬业与乐业相关的文献，并回答了几个简单的问题。
这个过程中，教师走到每一个小组，进行指导和辅导，确保学生有充分的时间阅读和思考。
3. 小组合作探讨学生在小组内展开讨论，分享各自的阅读体验和理解，探讨敬业和乐业对于工作和生活的重要性。
教师通过巡视，帮助学生处理一些讨论中的疑惑和困难，引导学生深入思考。
4. 教师讲解教师根据学生讨论的情况，进行简单的讲解，解读敬业和乐业的内涵与标准。
教师还展示了一些成功人士的事例，让学生更好地认识到敬业和乐业的重要性。
5. 学生归纳总结学生归纳总结课堂学习内容，结合学习目标，用自己的话表达敬业和乐业的概念和内涵，同时思考如何实现敬业和乐业。
四、教学效果本次教学过程中，学生积极参与，小组内的讨论氛围热烈。
教师通过引导提问和发挥学生的思维，让学生更加深入地理解敬业和乐业的内涵。
在教师的指导下，学生也对职业规划和职业生涯发展产生了一些新的认识。
五、教学反思在今天的教学中，我有以下几点反思：1.教学过程中，应该让学生更多地参与，我在后面的过程中应该引导让学生讨论更加深入、丰富。
2.教师需要更好地与学生沟通，在学生学习过程中更多地发挥他们的思维能力。
3.在课堂讲解过程中，我有时会讲得过于简单，下次有必要更加深入地阐述相关的要点，使学生更好地掌握这些知识。
《敬业与乐业》教学实录
《敬业与乐业》教学实录主要介绍了新中国一直在弘扬的重要思想，敬业和乐业，它强调社会上每个人都有责任去参与和完成国家的重大工作及尊严的任务，并强调要以正确的价值观去服务于社会。
《敬业与乐业》教学实录要求教师尊重新生，以真诚的态度欢迎他们，将他们融入到新班级及学校生活中去，充分展示新生们品质和风采，鼓励他们踊跃投身国家宏伟事业之中。
《敬业与乐业》教学实录还要求老师应该做到既尊重学生，又讲求良心、规范学生，以正确的价值观来引导学生，使他们能够表达内心热情，用自己的努力将国家的宏伟事业推向前进，为国家的发展做出贡献。
在教学实践中，要求老师要以真诚和热情的心情，注重到每一位学生，从他们的身上发现希望，将敬业，乐业的思想融入到课堂的学习中去，让学生有效的深入到知识的海洋、收获其中的最大利益。
《敬业与乐业》课堂教学实录（最新5篇）敬业与乐业篇一教学目标1.学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2.理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到。
教学重点、难点1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数两课时教学过程第一课时一、导入新课是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文要求：1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2.试把每一段的段意归纳出来；3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。
逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。
条理清晰，纲举目张。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、学习课文内容(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。
这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
《敬业与乐业》教学实录【小编寄语】关于《敬业与乐业》这篇文章的学习，如何做到让学生更好的融入课堂呢?小编特地为大家收集了关于这篇文章的课堂实录，希望能给大家的学习有个参考!师：这一节课我们来学习《敬业与乐业》。
这篇课文是什么文体?生：论说文。
师：对。
记叙文有六要素，那么论说文有哪些要素呢?生答后，教师归纳：论说文有三要素，即论点、论据、论证。
论点就是作者要发表的观点、看法、主张;论据就是作者证明自己观点的依据，可以是客观事实，也可以是正确的理论(自己的合乎逻辑的议论或名人名言);论证就是把论据与论点联系起来的方法，有例证法(具体事例)，引证法(名言)，喻证法(作比喻)，对比论证，正反论证等。
师：论说文的基本结构有什么特点呢?(生答后)论说文的结构有三部分：提出问题引论，分析问题本论，解决问题结论。
最关键的部分是本论，就是要对提出的观点进行分析，一般可以提出这么几个问题：为什么?什么是或是什么?怎么样?把对这几个问题的的思考和答案，通过一定的论证方法写出来，一篇论说文就基本形成了。
师：根据以上的介绍，请你思考一下：对敬业与乐业这个题目应该提出并回答几个什么问题?(生答后)对。
这个题目涉及这样几个问题：什么是敬业?为什么要敬业?怎样做才是敬业?为什么要乐业?敬业与乐业的关系是什么?下面请你快速阅读一遍课文，看看作者是不是这么写的，课文中写了几个什么问题。
(在学生阅读完后，并初步回答了以上问题后，教师进行解答。
下面就不一一列出这个过程了。
)师：作者写的内容与我们事先的分析是不是基本一致的?好，我们下面来具体分析课文，看看作者写了些什么内容，是怎样进行论证的。
本文是怎么开头的?也就是说，如何提出问题的呢? 通过引用《礼记》和《老子》里的话，说明题目的来历。
本文的论点是什么? 我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。
这是文章的第一部分。
作者是如何来论证这一观点的呢?这是本文的第二部分，也核心部分。
文中分三个层次来进行论述。
统编版初中语文九年级上册第七课《敬业与乐业》课堂实录本节课的主题是“敬业与乐业”，教师先在黑板上写下“敬业”和“乐业”两个词，然后询问学生这两个词的含义和区别。
学生踊跃参与，纷纷举手表示：“敬业是指对自己从事的工作认真负责，不断学习提高自己的专业技能，为了自己的职业发展而不断努力。
”“乐业则是指在工作中体验到快乐和充实感，把工作当做自己生命中的有意义的一部分，而不是一种负担和包袱。
”接着，教师展示了一张图片，上面写有一句话：“如果你热爱你的工作，你就不会觉得它是一份工作，而是生命中的一部分。
”教师反复强调这句话的含义，并让学生们看看自己是否有获得这种工作体验的机会。
很多学生都表示，在生活中，只要希望得到什么就必须为其付出努力，而不仅仅是满足于工作给自己带来的薪水。
接下来，教师展示了一些成功人士的图片和相应的名言，如世界著名科学家爱因斯坦的“快乐是劳动的结果”和杰出作家杜拉斯的“用心工作，用心生活，这就是人生的全部”。
教师鼓励学生们多读一些成功人士的经验和名言，从中获取灵感和价值观。
接着，教师进行了一些角色扮演活动，要求学生分成小组，选择不同的职业，如医生、工程师、教师等，并表演其职业角色，展示出所在职业的责任和特点。
这种角色扮演活动激发了学生们的学习积极性，让他们更深入地理解不同职业的特点和价值。
最后，教师提醒学生要认识到敬业和乐业的重要性，在自己所从事的工作中，要尽心尽力，不断提高自己的专业素质，并从工作中寻找快乐和成就感，让工作成为自己生命中的一部分。
整节课气氛活跃，学生们踊跃发言，表现出对敬业和乐业的认识和理解，并从中获取启示和价值。
这种教学方式充分调动了学生们的积极性和兴趣，让他们更好地理解这个主题。
在教师的引导下，学生们认识到了敬业和乐业的重要性，并且从不同的角度谈及自己的看法和实践经验。
有的学生表示自己对从事的工作充满了热爱和热情，把工作看做一种享受和生命中的一部分，因此在工作中可以体验到乐趣和成就感。
人教课标本九年级上册《敬业与乐业》教学实录
【教学目标】
１、知识与技能：
⑴把握中心论点和写作思路。
⑵学习举例子和讲道理两种论证方法。
⑶大量经典语句、格言的积累。
⑷体会演讲语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
２、过程与方法：
在自主合作中锻炼独立思考和交往合作的能力。
３、情感态度与价值观：
培养学生联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
【教学重点】
把握文章的主要观点和思路，体会演讲语言特点。
【教学难点】
真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。
【教学方法】
诵读法、研讨探究法。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、点评课前3分钟：四大名著之一《水浒》，塑造的人物形象栩栩如生，一百零八将梁山好汉在性格上的共同特征是爱打抱不平，重友情，讲义气。
虽然最后归顺朝廷，走向失败。
但在我们心中他们永远是——英雄！
（锻炼学生的练笔和语言表达能力）
二、激情诵读导入：
师：天地苍苍，乾坤茫茫，我们中华少年，顶天立地当自强。
男1：少年中国者, 则中国少年之责任也。
女1：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄
于地球则国雄于地球。
男1：美哉我少年中国，与天不老！
女1：壮哉我中国少年，与国无疆！
齐：美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
师：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》，令我们精神振奋，意气风发！
（激发学生学习动力，议论文比较抽象，学习起来较为枯燥，从语言气势，思想意识上刺激学生接下来的时间集中精力坚持学习）
师：今天我们再来学习一篇梁启超的演讲《敬业与乐业》（板书）。
三、师：谁来介绍一下作者？
（梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派代表人物，学者。
与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
其著作编为《饮冰室合集》）
（作者简介，有学生独立来完成，检查学生自主学习情况）
四、师：这篇文章是梁启超先生面对上海中华职业学校即将毕业的学生进行的一次演讲。
师：我班孙瑞良在今年春季中华诵读演讲比赛中获得县级二等奖。
什么是演讲呢？孙瑞良给大家讲一下。
（演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。
）（刺激学生的成就感）
师：“发表自己的观点，阐述某一事理”从文体的角度来划分，梁启超这篇演讲稿属于什么文？
（议论文）（板书）
五、师：议论文有三要素：
（论点、论据、论证）（板书）
师：什么是论点？
（论点就是作者对所论述问题所持有的见解和主张。
）
师：论点经常在文章中的什么位置出现？
（①题目②开头或第一段最后一句话③结尾④注意文章的中间（难度）⑤自己归纳）
师：论据的两种基本类型是
（道理论据和事实论据）
师：常见的四种论证方法是
（道理论证、举例论证、比喻论证和对比论证）
（文体知识，有知识储备库学习或温习所知）
六、师：打开课本，快速朗读课文，小组合作回答问题：
1.本文的中心论点是什么？
（本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。
”它在文章的开头部分提出来的。
）
２、作者围绕中心论点先后谈论了哪几个问题？
（有业之必要、敬业的重要性、乐业的重要性）。
３、最后得出了怎样的结论？
（敬业即是责任心，乐业即是趣味）
4.本文运用了怎样的结构形式？给课文划分段落。
议论文的一般结构：提出问题──分析问题──解决问题。
（引论）（本论）（结论）
本文的结构是“总──分──总”。
分三部分：
第一部分（第１段）：引出中心论点：“敬业与乐业，是人类生活的不二法门”。
第二部分（第２～８段）：论述敬业与乐业的重要。
第一层（２～５）强调“有业”是敬业乐业的基础。
第二层（６、７）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。
第三层（８）论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”
第三部分（第９段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
附加：第１段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。
第２段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。
第３段，引两句孔子的话从反面论述，说明无业的害处。
第４段，引用一位唐代僧人的格言和做法说明有业的重要。
第５段，作者具体论述有业之必要。
第６段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。
第７段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。
第８段，论述“要乐业”。
第９段，归结全文。
总：敬业乐业是人类生活的不二法门
何为敬要找乐有业（前提、基础）——敬业（为何敬）——乐业（都有乐）（板书）
如何敬
敬业即是责任心，乐业即是乐趣
5.师：文章哪些段落写的是“有业”?（2——5段）
师：本课讲的是敬业乐业，作者用4个自然段来写有业，是不是跑题？为什么？（有业是敬业的前提和基础）
师：第2段，最后一句话“所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
”有业是必要的，作者运用了什么论证方法？
（指名读，学生回答：一是举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。
一是道理论证。
引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
）师：我们现在有没有正当职业？（有，学习）
6.师：有业我们就该敬业？请认真看书然后回答：何为敬？为何敬？如何敬？
（主一无适便是敬；凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的；忠实从心理上发出来的便是敬）
7.师:我问大家一个问题，你们都要说实话。
我们进入了初三，我看到大家学习更勤奋更刻苦了，你追我赶，真可谓全力以赴，你觉得这样的学习快乐吗? 师：P27第6行——梁启超说：凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
师：为什么呢？趣味在哪里呢？
（第一，深入其中。
第二，奋斗。
第三，骈进。
第四，专心）
师:第8自然段要乐业，说到——要找乐，都有乐
师：不知道梁启超先生的分析是不是让你顿悟，从你所谓的苦中乐起来呢？师：在我们一周三篇日记的作业中写一篇以“拼初三，乐初三”为题目的日记。
8.师：围绕中心论点，先后谈了有业，敬业，乐业之后，得出了什么结论？
（敬业即是责任心，乐业即是趣味）总结全篇，勉励人们敬业乐业。
9.师：请同桌合作，说出本文的论证思路：
（本文引用的话，提出了论点，然后从、、
三个方面加以证明。
最后总结即，即。
再次强调论点，总结全文。
）
（本文的重点，教师必须引领指导到位，在学习有业，乐业部分时，结合学生自身情况，时时牵动学生的思想，让学生有学习探索的欲望）
10.一起练习《勤出智慧》
（课堂检测）
11.师：再读课文思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同意见？说说你持这种意见的理由。
（明确：文章中的观点如下：
１、“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
２、人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
３、凡职业没有不是神圣的。
４、凡职业没有不是可敬
的。
５、人生在世，是要天天劳作的。
６、劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
７、因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
８、凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
９、敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
１０、从劳苦中找出快乐来。
１１、凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
１２、每一职业之成就，离不了奋斗。
１３、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
１４、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
１５、敬业即是责任心，乐业即是趣味。
……
（学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。
目的在于通过讨论加深对文章的理解。
）
（拓展延伸，挑战名人）
12.师：课堂小结
今天学习了许多有关“敬业与乐业”的格言和经典语句。
让这些思想渗透入我们的灵魂深处，当我们面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章能给你带去无穷的力量！
（情感与态度价值观目标的落实）
九、布置作业
１、摘抄文中经典语句、格言。
２、日记或随笔《拼初三，乐初三》
（体现阅读及作文练习的重要性）
附板书：。
