初中生物_第二章第3节开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物_第三节开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思第三节《开花和结果》教学设计教学过程（一）、激情导入：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。

如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主动的探求知识。

所以，我运用了一组多媒体课件让学生观看，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。

用多媒体展示一些生活中美丽的花朵，继而引出课题《开花和结果》（二）第一部分：花的结构1、老师首先说：说起花你们并不陌生，你们是否知道①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗？请同学们讨论，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色不同，但它们的结构却基本相同。

2、出示学习目标：花的基本结构是怎样的呢？请同学们探究你手中的桃花的基本结构，画出你喜欢的花，并尝试标出各部分结构名称。

思考：花的哪部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？3、自主学习：学生动手探究花的基本结构，画出花并标出各部分结构名称。

讨论思考题，尝试解决。

4、教师释疑：教师巡视、指导，不能解决的问题给与点拨。

5、当堂反馈：①出示桃花图片，让学生指出各部分结构名称。

（板书）②假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。

（三）第二部分：传粉和受精1、目标引入：教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段，问：蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么？什么叫传粉？传粉的方式有哪些？2、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。

3、目标引入：花粉落到雌蕊柱头上以后，又会发生怎样的变化？让学生自学受精的过程。

4、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。

然后教师播放受精的过程动画，让学生观看，帮助学生进一步理解受精的过程。

（四）第三部分：果实和种子的形成1、目标引入：首先教师创设情境：花开花落，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花凋谢了，新的生命才会诞生。

《开花和结果》教学设计一、课标解读：《课程标准》与本节有关的要求是“概述开花和结果的过程。

”对于这项要求来说，“花的结构”是最基础的知识，开花、传粉、受精、结果的过程是知识的主线，其中包含了植物的有性生殖过程。

二、教材分析：“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对学生全面认识绿色开花植物有着关键作用，本节是本章的重点。

前两节学习了“种子的萌发”和“植株的生长”，因此，“开花和结果”一节的学习顺理成章。

三、学情分析：本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。

开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花的结构，并且对于花的结构、果实由花的哪一部分发育来的也不是很清楚。

本节课要抓住学生的认知特点，设置问题情境，引导学生观察、思考并积极参与课堂。

四、学习目标：知识目标：1、描述花的主要结构。

2、概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

能力目标：1、通过对花的解剖观察，提高观察、分析、自学、合作能力。

2、通过概述传粉和受精的过程，培养理解能力和语言表达能力。

3、通过同学的台上讲解，提高认真听、细心分析的能力，增强评价意识。

情感目标：1、认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义。

2、养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。

五、教学重难点：1.重点是花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。

2.难点是受精的过程及受精后子房的发育。

六、教学方法：实验观察、自主学习、小组合作、展示交流七、教学过程：导入：春天来了，万物复苏，到处都开满了鲜花，说到花大家一定都不陌生，课前也都准备不同的花，大家都带的什么花？你认识这朵花的哪些结构？这么多美丽的花的开放是不是仅仅为了供我们欣赏？开花的最重要目的是？花怎样变成果实？带着这些问题，我们这节课一起来学习第三节开花和结果。

新授：想要知道花是怎样变成果实的，首先我们要了解花的基本结构，大家对于花的形态结构都有一定的了解，也有困惑。

学科 生物年级 七年级 课型 新授课 课题 开花和结果主备课时1学习 目标1．概述花的结构及各部分的作用。

2．概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

3．对被子植物的一生有整体了解。

重 学习重点1． 1．认识典型两性花的基本结构。

． 2．受精的过程及果实和种子的形成过程。

学 学习难点受精的过程及果实和种子的形成过程。

探究园修订园课前回顾与预习1．被子植物生长到一定的阶段就要繁殖后代，也就是我们所熟知的 和 。

2．一朵花的基本结构中最重要的是 和 ，因为这两种结构与果实和种子的形成直接有关。

课堂突破——合作探究一、花的结构1．结合课本104页图21观察桃花的模型或者鲜花，依次了解各结构。

2．总结：花的基本结构内生花蕊内生萼片花柄3．完成下列图解：雄蕊— —花粉— 雌蕊— — —卵细胞 二、传粉和受精1．传粉： 从 中散放而落到雌蕊 上的过程。

（1）自花传粉和异花传粉：（2）异花传粉需要一定的媒介： 。

花的结构阅读课本105页图23、24相关说明，了解虫媒花和风媒花适于传粉的特征。

2．受精：结合课本P105图25阅读正文，了解受精的过程，完成下列问题。

（1）柱头上的粘液刺激落在其上的萌发长出；（2）花粉管穿过花柱，进入，一直到达；（3）花粉管末端破裂，释放出进入胚珠内部；（4）精子和胚珠里的结合形成。

三、果实和种子的形成1．结合课本P106图26阅读正文，完成下列问题。

受精作用完成后，雌蕊的子房继续发育成植物体的，其中子房壁发育成，胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成种子中的。

2．人工辅助授粉课堂小结柱头花柱雌蕊子房壁子房珠被胚珠种子+精子卵细胞+精子极核________ __________家庭作业：靶向作业课后反思【学情分析】七年级学生好奇心较强，希望探索生物的奥妙，我把握学生的这一心理，用实物导入，逐步引导学生深入剖析，探究新知，掌握知识，并利用学生好胜心强的特点，以信息技术为支撑，随机点名，小组评价，激发学生的战斗力。

人民教育出版社七年级上开花和结果教学设计基于对教材的分析，根据新课程标准的要求，现确立本课的教学目标如下：1．教学目标知识目标：1）．按着实验顺序解剖不同的花，识别花的基本结构。

2）．描述传粉和受精的过程。

3）．分析花各部分的发育情况，说明花与果实、种子以及其他部分的关系。

能力目标：1）．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。

2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

3）．通过请学生上台展示讲解，请同学们修改补充、作出评价的方式培养学生认真听，细心分析的能力，并增强学生的评价意识。

德育目标：1）．欣赏花的美丽。

2）．养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。

3）．体验合作探究的乐趣。

4）．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。

2．重点难点教学重点：1）．花的基本结构及其最重要部分。

2）．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。

教学难点：1）．雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。

2）．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。

人民教育出版社七年级上开花和结果学情分析七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘,若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。

把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。

人民教育出版社七年级上开花和结果效果分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。

学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、抽样检测、演示实验等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。

在日常生活中学生也很少有机会观察到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，因此针对本节课的教学通过探究实验的探索，我做了如下处理：1. 指导学生观察并解剖花的结构，粘贴花的个部分结构，既激发了学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时为课上解决同学们在观察中遇到的问题和突破教学重点花的主要结构预留了充足的教学时间。

行交流和分析, 并表扬团结协作较好的、有创新的小组。

2.引导：被子植物开花的目的是为了什么？那花的结构中最重要的是什么呢？板书那么，开花之后如何才能结出果实呢？通过分组活动, 培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。

同时训练学生的科学方法。

自学讨论组织自学讨论二：传粉和受精特殊的传粉方式——人工辅助授粉自学：读课本，明确几个问题：1.什么叫传粉？2.传粉的方式有哪些呢？说说虫媒花、风媒花的特点。

（招蜂引蝶）3.什么叫受精?描述受精的过程。

体验互动运用多媒体课件演示传粉和受精的过程。

通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。

通过评价增强自评和互评意识。

通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。

传粉受精结束之后，花仙子的使命也即结束，正所谓“花褪残红青杏小”它将蜕变成另一角色登上舞台，这就是——果实1、掌握传粉和受精的概念2、区分自花传粉和异花传粉；虫媒花和风媒花3、了解受精的过程。

自学讨论组织自学讨论三：果实和种子的形成自学讨论，明确：果实和种子到底是怎么样形成的呢？体验互动动手：拿出桌子上的果实，用刀子1、理解花的各部分结构与形成果简单解剖，说出果实的结构。

讨论：果实中的各个部分分别是由花的什么部分发育而来？谜语思考：“麻屋子、红帐子，里面睡着白胖子”。

分别是什么？分别由花的什么发育而来？一个果实中有2—4个花生种子，为什么？偶尔出现缺粒的是如何引起的？怎样弥补？实、种子的关系。

出示花与果实的题目，学生回答总结反思引导学生盘点收获进一步明确花的结构与形成果实、种子的关系。

放飞理想同学们，在这花一样的岁月里，希望你们这些花季少年如同花儿一样绽放美丽，收获硕果，同学们，加油！培养学生的创新能力,科学的思维方式。

增强热爱生活、热爱大自然的情怀。

放飞理想，激发学习动力。

当堂检测一、选择题1、在桃花结构中，能够发育成桃果实的是 ( )A、雌蕊B、胚珠C、子房D、柱头2、与果实和种子的形成有直接关系的部分是（）A、雄蕊和雌蕊B、雄蕊和花被C、雌蕊和花萼D、花被和花萼3、一个西瓜有许多粒种子，这取决于（）A．一朵花中有许多子房B．一朵花中有许多雌蕊C．一个子房中有许多胚珠物质主要存在于花瓣细胞的________中。

《开花和结果》教学设计与反思生物科管文帅一、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。

它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。

“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在本章中是一个重点。

开花和结果的关系是难点，对理解种子的形成起到关键作用。

二、教学目标：1.知识性目标：概述花的主要结构。

描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

2. 技能性目标：通过对花的解剖观察，培养学生的实验操作技能，以及观察、分析、探究的能力。

3. 情感性目标：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

科学世界观的养成。

热爱大自然，爱护花，珍爱身边的一草一木。

三、教学重难点：1.重点：花的主要结构2.难点：受精的过程，果实的形成四、学生分析：初一的学生有较强求知欲，表现欲，这是开展自主探究式课堂教学的良好基础。

五、教学方法：讲述，实验，游戏相结合六、板书设计：第三节开花和结果一、花的结构各部分结构：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊最主要的结构：雄蕊和雌蕊二、传粉和受精传粉的概念传粉的方式受精的过程：双受精三、果实和种子的形成受精卵胚珠被种皮种子子房壁果皮果实七、教学思路：(”表示教师活动，“”表示学生活动，”表示设计意图，体现新课标理念)八、教学反思：1、多种教学活动结合——学生在快乐中学习本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得"闷"？我认为设计多种教学活动形式，如在讲解"花的结构"时，让学生解剖菜心花，学生有真实的体验；在过渡时利用花的结构角色扮演，不仅复习花的结构，而且经过当中的问题自然过渡到下一个内容的学习，表演者与台下观众皆投入到教师所假设的场景中；讲解"传粉和受精"时，请"小老师"讲解，使学生有新鲜感；在讲解"果实和种子的形成"时，让学生观看视频，利用视频动画进行难点突破，使学生看到平时看不到的生命现象。

第三节《开花和结果》（2）的教学设计一、知识目标：1、学会区分自花传粉和异花传粉，虫媒花和风媒花。

2、理解传粉和受精的过程。

3、能举例说出日常生活中食用的农产品与果实和种子的关系。

能力目标：1、、能列举我们日常生活中食用的农产品与果实和种子的关系；2、尝试模拟人工辅助传粉的方法。

情感目标：1、体验植物从开花、传粉、受精到果实种子的形成过程2、关注身边生物的生命活动现象教学重点、难点：1、受精的过程2、子房发育成果实、胚珠发育成种子的关系二、教学方法本着生物来源于生活有服务于生活的原则，在教学中，我尽量多地提供给学生具体的事例、生活中的实物以及重温前面已经学过的知识，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。

利用多媒体手段，运用生动、形象的动画，让学生充分解读花与果实的关系，培养学生的阅读能力、理解能力、分析问题、解决问题的能力，体现了学生的主体作用。

三、教学准备教师准备：搜集各种花的图片，制作受精及果实和种子形成过程的多媒体课件、学生学案和实验用具：解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜等，准备带壳的花生供学生使用。

六、教学过程作业展示复习导入1、多媒体展示学生粘贴的上节课观察到的花的结构的图片，充分调动学生的兴趣2、复习花的主要结构，子房的构成板书：子房壁子珠被房胚珠卵细胞观看优秀作业展示，感受动手能力带来的快乐。

说出花的主要结构子房的构成情况激励学生形成动手动脑的能力，给学生营造愉悦的学习氛围。

通过复习花的主要结构及子房的构成，为学习传粉受精夯实基础（一）传粉和受精一、自读教材有关内容，思考:1、什么是传粉?2、花的传粉方式有哪些？3、什么是虫媒花和风媒花？它们各有些什么结构特点与传粉方式相适应？教师根据学生回答给予评价和补充完善利用图片和学生生活经验对风媒花和虫媒花做简单比较。

二、自读教材有关内容，思考:1、分析受精的过程可分为几步？迅速浏览教相关内容，自主学习传粉的有关知识。

开花和结果教学设计一．教学目标知识与技能：1．概述花的基本结构；2．描述传粉和受精的过程；3．阐明花与果实和种子的关系。

过程与方法：1．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力；2．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的语言表达能力。

情感态度与价值观：欣赏花的美丽，认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义，养成爱花、护花的良好习惯二．教学重点、难点教学重点：1．概述花的基本结构；2．阐明花与果实和种子的关系。

教学难点：描述受精的过程及受精后子房的发育。

三．教学方式与手段主要采用问题引导探究的方法，同时应用观察法、讲述法、动画演示、小组合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。

四．课前准备学生：课下按照导学案要求，完成本节的预习。

教师：准备好有关本节课的多媒体课件、桃花、百合的雄蕊若干。

教具准备：桃花的实物模型，多媒体五．教学过程教学环节、内容教师活动学生活动设计意图情境导入1.教师先带领同学们一起走进花的世界。

2.引出桃花的图片，告诉同学们泰安的肥城市每年三四月份有“桃花节”，而到了九月份又会有肥桃大会，再出示桃子的图片。

1.观看多媒体演示，感受自然界中各种各样美丽的花朵2.学生回答：图中展示的是桃花。

3.果实是在开花后形成的，在这种情境下，思考“开花和结果”现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“从开花到结果经历了怎样的过程？”“花怎样变成果实？”1.吸引学生注意力，陶冶情操。

2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。

3.果实是在开花后形成的，激发学生对花的兴趣，从而对“开花和结果”提出问题，导入新课。

3.激发学生的探究兴趣，问题驱动式导学，提高学生的积极性和主动性。

知识点一：花的结构1.检查学生的预习情况。

2.教师展示桃花的结构模型，同学们先对模型进行观察，并说出各部分的结构，掌握由下向上，由外向内的观察顺序，为实1.学生回答学案上的问题，依次输出1-12分别代表花的哪些结构。