认识位置与方向中的东、南、西、北四个方向

三年级下册数学一单元的知识点
由于不知道三年级下册数学一单元的具体内容是什么，以下为一份三年级下册数学第一单元位置与方向（一）知识点整理示例：
一、认识东、南、西、北四个方向
1. 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

2. 根据一个方向确定其他方向：知道了东，相对的方向就是西；知道了南，相对的方向就是北。

二、绘制简单的示意图
1. 地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2. 绘制简单的平面图时，要先确定观察点，再以观察点为中心确定各物体的方向，最后按照方向和距离画出物体的位置。

三、认识东北、东南、西北、西南四个方向
1. 东北方向在东和北之间；东南方向在东和南之间；西北方向在西和北之间；西南方向在西和南之间。

2. 借助指南针可以辨别方向，指南针红色指针指向北方，白色指针指向南方。

四、方向的相对性
1. 例如：小明家在学校的东方，那么学校就在小明家的西方。

2. 在描述两个地点的位置关系时，观测点不同，方向也会相反。

如果以上内容与你教材中的一单元内容不符，请告诉我更详细的教材版本信息或单元主题内容，以便我能准确作答。

四年级数学：方向与位置教案之四个基本方向数学中的方向与位置是非常重要的概念，它们可以帮助我们更好地认识空间和方向，也能够让我们更好地解决实际问题。

对于小学四年级的学生来说，学习方向与位置是必不可少的课程之一。

在这篇文章中，我们将会探讨四个基本方向，即东、南、西、北，在学习方向与位置时所起的作用。

一、东、南、西、北的表述方法在日常生活或者学习中，我们常常使用“东、南、西、北”来称呼四个基本方向。

这四个方向的称法是以地球地轴绕地心运动轨迹为基础的。

其中，北方是指地球的北极位置，南方指地球的南极位置，东方指向旭日初升的方向，西方则指向夕阳西下的方向。

除了“东、南、西、北”这种方式外，我们也可以使用其他一些方式来表述方向，如图示方向、标示方向和语言描述方向等。

二、如何判断东、南、西、北的方向对于小学四年级的学生而言，如何判断东、南、西、北的方向是他们需要学习的重点。

在此我们列举几种常用的方法。

1.在室内在室内，我们可以通过指南针来判断四个方向的朝向。

指南针是一种测量地球磁场的仪器，可以用来判断方向。

在使用指南针时，首先需要将它放在一个平整的地面或让它悬挂在一个平稳的地方上，然后请注意指南针上的N（北）、E（东）、S（南）、W（西）四个方向的标识，就可以准确地判断出这四个方向的位置了。

2.在户外在户外，我们可以使用太阳的位置来判断四个方向的朝向。

在早上太阳升起的时候，它在东方升起；在中午时，它在南方的正上方；在傍晚太阳落山的时候，它在西方；在夜晚，没有太阳出现，因此只能依靠写有方向的指南针来判断四个方向。

三、四个基本方向的应用在实际生活中，四个基本方向经常被使用到，比如我们的居住地、办公室、学校、商场等都需要使用到方向的概念。

1.在户外当我们在户外行走时，需要先了解东南西北各方向的位置，才能很好地进行导航。

比如，当我们想要到达某个地方，但是不知道具体位置时，我们就可以用指南针来确认方向，以便尽快地到达目的地。

小学数学人教新版三年级下册实用资料第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向课题：认识东、南、西、北四个方向课型新课教学目标1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

教学难点能正确描述物体所在的方向。

教学过程：一、学前准备1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。

师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。

（2）说一说，太阳从什么方向升起。

（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。

（西方）（4）指一指，西边在哪里。

（5）请同学们面向太阳升起的方向。

提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的方向。

（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。

（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。

（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。

（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。

三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。

《认识东、南、西、北四个方向》教案教学目标1.结合具体情境，认识“东、南、西、北”四个方向，并能运用它们描述身边物体的方位。

2.在活动中发现“东、南、西、北”四个方向之间的位置关系，能根据其中一个方向辨认其他三个方向。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣。

教学内容教学重点：认识东、南、西、北四个方向。

教学难点：根据其中一个方向辨认其他三个方向。

教学过程一、借助经验学习引入师：平时你在马路上坐车、行走，有没有见到过这样的交通指路牌？小结：在生活中，如果你细心观察，就会发现很多路牌上都有方向“东、南、西、北”。

今天这节课就来认识东、南、西、北四个方向。

【设计意图：借助生活经验直接引出本节课要学习的内容，认识新的描述方向的方法“东、南、西、北二、创设情境解决问题（一）提出问题：怎么用“东、南、西、北”描述位置周末三位好朋友分别在家长的带领下来到天安门广场看升旗仪式。

可是都6点多了，他们谁也没找到谁。

【课件】小红：“我的前面是旗杆，你们在哪里呀？”小丽：“我的前面也是旗杆呀！”小亮：“我的前面是旗杆，可是没有看见你们呀？”小结：他们都用“我的前面是旗杆”来描述自己的位置，但是大家都没有说清楚。

如果能用“东、南、西、北”四个方向词来描述就好了，可是怎么辨认方向呢？【设计意图：用原有的“前、后”描述物体相对位置不够了，在现实生活中需要用“东、南、西、北”描述物体的绝对位置。

通过创设早晨看升旅的情境，将学生带入现实生活中，聚焦要研究问题。

］（二）探究解决：辨认东、南、西、北的方法1.知道四个方向及顺时针排列。

导语：早晨太阳从东边升起，傍晚从西边落下。

想一想，早晨太阳在你家的什么方向？那边就是东。

傍晚时太阳在你家的什么方向？那边就是西。

学习任务一：下面我们要一起辨认方向，请你先准备好一张纸，写上“东”，并准备好胶条。

请准备好的同学自己找一找你家的东面？想一想，早晨太阳在你家的什么方向，太阳升起的方向就是东。