如何训练复述

如何进行有效的复述训练复述是一种非常有效的语言训练，它可以提高听力、口语和写作能力。

复述就是用自己的话重复别人说的话或者是读到的内容。

复述训练可以让我们更好地理解和记忆内容，同时也可以帮助我们更好地表达自己的想法并提高语言流利度。

那么，如何进行有效的复述训练呢？下面将介绍几种方法。

方法一：选择适当的材料首先要选择适当的复述材料。

材料的难度不应该过高或过低，否则会影响学习效果。

可以选择一些新闻报道、短篇小说、课文段落等。

选则材料的同时，要考虑到材料的长度，从简单短小的内容开始，逐步增加复述内容的难度和长度。

同时，材料的主题应该是自己感兴趣的，这样可以更好地激发学习兴趣，更好地进行复述。

方法二：多听多读提高自己的听力和阅读能力也是进行有效复述的必要前提。

要多听多读，积累语言素材，丰富自己的词汇量和语法知识。

如果听力和阅读能力不足，就很难在复述过程中正确表达意思和释义。

因此，听力和阅读的训练也是进行有效复述训练的重要步骤。

方法三：标记重点在听到或读到需要进行复述的材料时，可以通过标记重点的方式帮助自己更好地把握材料的核心内容。

可以使用笔记或者是笔记软件，将听到或读到的内容进行摘抄，然后用不同的颜色标记出重要内容，这样在后面进行复述的时候可以更加快速准确地回忆起重点内容。

方法四：形成自己的短语复述过程中可以形成自己的短语。

例如，可以将一些常用句型和短语进行分类和总结，形成自己的印象笔记式的短语表。

这样在复述时，就可以快速地运用这些短语，使自己的表达更加流利、准确。

同时，也可以在表达时避免语言上的错误和犹豫。

方法五：反复练习进行有效的复述训练需要反复练习。

练习时可以选择同类材料，进行多次的复述练习，并观察自己在重点表达方面的不足，再进行改进。

同时，可以寻找不同的复述对象，进行不同的听说读写训练。

例如，可以找一个同学或朋友，进行复述对话，这样不仅可以进行口语训练，同时也可以寻找潜在的表达难点和解决方案。

然后把自己的回答记录下来，进行听写和自我检测。

复述的相关知识点总结一、复述的基本要求1.准确理解并掌握原文的主旨和要点要求准确把握原文的中心思想，抓住文章的主题，并将主要内容进行概括，确保理解准确，避免偏离原文。

2.能够用自己的语言将原文的意思表达出来复述要求用自己的语言进行表达，避免简单的模仿原文的句子和词汇，要注重自己的语言表达能力。

3.保持原文的基本结构和逻辑顺序复述时要尽量保持原文的基本结构和逻辑顺序，避免断章取义，确保叙述连贯，表达清楚。

4.语言表达要准确、得体复述要求避免使用原文的句子和词汇，要注重自己的语言表达能力，语言必须准确得体，符合逻辑，通顺自然。

二、复述的注意事项1.审题要准确复述题目要求学生首先认真审题，确保准确理解题目要求，抓住文章的中心思想，明确要点。

2.理清思路，突出重点复述要求学生在整理思路时，要突出重点，抓住文章的主题和要点，确保主次分明，层次清晰。

3.注意语言的表达复述要求学生注意语言的准确性和得体性，避免使用原文的句子和词汇，注重自己的语言表达能力。

4.注意表述的连贯和流畅复述要求学生在表述时，要注重叙述的连贯和流畅，确保表达清楚，思路顺畅。

5.注重训练，多积累复述是一种语言表达能力的训练，要求学生多进行训练和积累，掌握一定的方法和技巧，提高语言综合能力。

三、复述的训练方法1.理清原文的中心思想和要点复述要求学生首先要准确理解并掌握原文的中心思想和要点，抓住文章的主题和主要内容。

2.用自己的语言进行表达复述要求学生用自己的语言进行表达，避免简单的模仿原文的句子和词汇，注重语言表达能力。

3.注意语言的准确性和得体性复述要求学生注意语言的准确性和得体性，避免使用原文的句子和词汇，注重自己的语言表达能力。

4.练习积累，不断提高复述是一种语言综合能力的训练，要求学生多进行练习和积累，不断提高语言的综合能力。

四、复述的实践应用1.在语文课上语文课上可以通过朗读、复述等方式，让学生理解文章的中心思想和要点，并用自己的语言进行表达，提高语言综合能力。

怎样复述故事技巧方法故事是一种流传于人类文化中的古老传统，可以通过口头或书面形式表达。

复述故事是一种很好的学习技巧，有助于提高听瞎力和口语表达能力。

以下是关于如何复述故事的一些技巧和方法。

1.熟悉原始故事。

在复述故事之前，最重要的是熟悉原始故事。

这包括了故事情节的大致框架、人物关系、时间和地点等。

通读故事，理解其中要传达的核心信息是很重要的。

2.理清主题。

不同故事通常会有各自独特的主题和意义。

理清主题可帮助我们更好地理解故事，并有助于更好地传达、复述故事。

如果能发现故事中有别人需要的或与自己有关的特殊主题，则能更好地为他们复述。

3.记录故事。

在开始复述之前，将故事记录下来也是一种很好的方法。

这样能够帮助复述者提高准确性和连贯性，同时也有助于记忆故事内容。

记忆的完整性使复述者更容易讲出一个故事完整的内容和细节。

4.练习口语表达。

复述故事通常需要口语表达的技巧，快速准确表达、注意语言技巧和故事语气。

为了成功复述一个故事，建议在口语上下功夫。

训练分享故事，对自己的口语表达提高更大长度。

5.创造属于自己的风格。

每个复述者都有自己的风格和习惯，这包括语言结构、表达方式等等。

通过对复述故事的尝试，复述者可以创造属于自己的风格和声音。

这样不仅可以获得更好的反馈，还可以使复述故事更加有趣和生动。

6.通过问答来提高复述效果。

在复述故事时，可以用简单的问答来结合交互式学习来提高效果。

这可以帮助听者更好地理解复述故事的内容和关键信息。

有时，这还可以更好地刺激听者的兴趣和好奇心。

总之，复述故事是一个有益的学习技巧，具有许多好处。

从熟悉原始故事到了解主题，再到练习口语表达，都是复述故事时的注意事项。

通过创造属于自己的风格、以及问答技巧等方法学习，可以更好地提高复述效果。

本质上，复述故事也会跟学习外语有很大帮助，如今，学习者可以选择使用在线语言学习应用程序，在学习语言时游戏化环境里分享更多故事的体验。

教学目标：1. 帮助学生理解句子结构，提高复述句子的能力。

2. 培养学生口语表达能力，增强语言组织能力。

3. 增强学生的记忆力和理解力，提高语文素养。

教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习卡片3. 故事素材或图片教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片或讲述故事，引导学生关注句子中的关键信息。

2. 提问：“你们能记住这个句子吗？试着用自己的话复述一下。

”二、新课讲授1. 讲解句子结构：主语、谓语、宾语等。

2. 通过例子展示如何复述句子，如：“小明在看书。

”可以复述为：“小明手里拿着一本书，正在认真地看着。

”三、实践练习1. 教师出示练习卡片，让学生根据句子结构进行复述。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调句子结构在复述中的作用。

2. 学生分享自己的复述成果，教师给予点评和鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答：“我们学习了如何复述句子。

”二、新课讲授1. 讲解复述句子的技巧，如：抓住关键词、调整语序、添加细节等。

2. 通过例子展示如何运用这些技巧进行复述。

三、实践练习1. 教师出示练习卡片，要求学生运用所学技巧进行复述。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、拓展活动1. 教师讲述一个故事，要求学生分角色进行复述。

2. 学生自选故事，进行复述表演。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调复述句子在口语表达中的重要性。

2. 学生分享自己的复述成果，教师给予点评和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解其对句子结构的掌握程度。

2. 评估学生在复述句子时的准确性和流畅性。

3. 通过课后作业，了解学生对复述技巧的掌握和应用情况。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握复述句子的技巧。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养。

英语课文复述的方法(1)阅读复述。

一般来说,中小同学的阅读量比较少,那么就应该从自己熟悉的文章入手。

同学可以顺着老师的教学进程而进行有规律的复述。

每一个单元所学的对话和文章都尝试用自己的语言说出来。

除了所学的课文,同学还可以选择自感兴趣的,浅显易懂的文章,先看几遍,熟悉文章。

在看的时候要一边看一边在脑里复述。

先是几句几句地复述,再一段一段地复述。

延长述的时候一定不要过急,要有耐性。

要注意的一点是要大胆地复述,不必太追求词语的用法,想说什么就说什么。

(2)听磁带后复述。

这种方法既练听力,又练口语表达能力。

同时,可以提升注意力的集中。

学习口语首先要明确自己哪方面必须要强化,然后再"对症下药'。

同时要注意强化听说读写四项能力共同提升,毕竟阅读、写作、词汇、语法是口语能力提升的重要前提确保。

夯实功底乃练就〔英语口语〕之根本,盲目地学习英语口语,只会事倍功半。

2背诵英语课文的方法列表法。

记忆时先将必须要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

间隔法。

记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。

歌诀法。

将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深入。

点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，依据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。

分合法。

先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。

或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。

关系法。

背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分总：有如动静关系，远近关系，等等。

耳听法。

这种方法是由一个人或一部分人朗诵，大家洗耳恭听。

或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗诵效果会更好些。

复述故事的方法复述故事是一种重要的表达能力，它不仅可以帮助我们更好地理解故事的内容，还可以训练我们的语言组织能力和逻辑思维能力。

下面，我将介绍一些复述故事的方法，希望能够帮助大家提高复述故事的能力。

首先，要注意理解故事的主题和情节。

在复述故事之前，我们首先要对故事的内容有一个清晰的理解。

这包括故事的主题是什么，主要情节是什么，故事中的人物有哪些，他们的性格特点是怎样的，以及故事发生的时间和地点等。

只有对故事有一个全面的理解，我们才能够更好地进行复述。

其次，要注意语言表达的准确性。

在复述故事的过程中，我们要尽量使用准确、生动、简洁的语言，避免出现模糊或不准确的表达。

可以通过选择恰当的形容词和副词，使用生动的比喻和对比，来使复述的语言更加生动、形象，让听众更容易理解和接受。

另外，要注重逻辑思维和语言组织能力。

复述故事并不仅仅是简单地重复故事的内容，更重要的是要对故事进行逻辑分析和整理，然后用清晰、连贯的语言进行表达。

这就需要我们在复述故事的时候，要有清晰的逻辑思维，能够对故事的情节和人物关系进行合理的组织和呈现，让听众能够清晰地了解故事的发展和结局。

最后，要注重细节的描绘。

在复述故事的时候，我们可以适当地添加一些细节描写，比如故事中的环境描写、人物的心理活动、人物之间的对话等，这样可以使复述更加生动、丰富，吸引听众的注意力，让他们更容易产生共鸣。

综上所述，复述故事是一项重要的表达能力，它需要我们对故事有清晰的理解，使用准确、生动、简洁的语言，具备良好的逻辑思维和语言组织能力，以及注重细节的描绘。

希望通过这些方法的介绍，大家能够提高复述故事的能力，更好地表达自己，让故事得到更好的传播和展示。

复述训练的方法与步骤嘿，朋友们！咱今儿来聊聊复述训练这档子事儿。

你说这复述训练啊，就像是给咱脑子来一场奇妙的冒险！那怎么开始这场冒险呢？首先啊，咱得找个好故事、好文章或者好的一段话。

就像咱去寻宝得先找到宝藏的地图一样。

然后呢，仔细地读一读，把里面的情节啊、要点啊都给弄清楚。

这就好比咱要了解宝藏在啥地方，有啥机关一样重要。

读完了，别急着开始复述。

先在脑子里过一遍，就像放电影似的，把那些画面都呈现出来。

想象一下，那些人物在干啥，说了啥话，发生了啥事儿。

这一步可关键啦，就好像给咱的复述之旅打个底。

接下来，就可以开始复述啦！一开始别要求自己说得一字不差，那可太难啦。

咱就把主要的情节、要点说出来就行。

就跟咱给别人讲故事似的，别太死板，得生动点儿。

要是能加上点自己的表情和动作，那就更好啦，就像咱是故事里的主人公一样。

在复述的过程中，要是卡壳了咋办？别慌呀！深吸一口气，再想想刚才脑子里的画面，肯定能想起来的。

这就跟咱走路摔了一跤，爬起来接着走就是了。

等咱能比较顺利地复述个大概了，就可以提高要求啦。

这时候，就得尽量把细节也加上去。

就像给一幅画慢慢地添上各种颜色，让它变得更加丰富多彩。

还有啊，咱可以多换几种方式复述。

比如说，这次按时间顺序说，下次按人物说，再下次换个角度说。

这就跟咱走不同的路去一个地方，每次都有不一样的风景和感受呢。

平时呢，也可以多和朋友们一起练练。

你说给我听，我说给你听，互相提提意见，看看哪里说得好，哪里还能改进。

这可比自己一个人闷头练有意思多啦，而且进步还快呢！咱再想想，要是能把复述训练坚持下去，那咱的记忆力、表达能力不得蹭蹭往上涨啊！以后咱讲故事、演讲啥的，那还不是信手拈来？这多棒啊！总之啊，复述训练可不是一朝一夕就能练成的，得有耐心，得坚持。

就像爬山一样，一步一步往上爬，总会爬到山顶，看到美丽的风景。

朋友们，加油吧！让我们一起在复述训练的道路上快乐前行！。

怎样创造性复述课文复述课文,就是对所课文的内容进行完整而连贯的叙述,它是语文基础知识和口头表达能力的综合训练;复述一般有详细复述、简要复述和创造性复述三种形式;创造性复述要求较高;它不是对课文内容进行简单的重复,而是要在充分理解课文的基础上,通过联想和想象,进一步充实内容,发展情节,更具体生动地刻画人物的形象;同学们经常练习创造性复述,有利于发展创新能力和提高读写水平;那么,怎样练习创造性复述呢1．改变体裁;主要是将课文中的古诗改用散文的形式进行复述;在复述时,要着重描绘诗歌的意境;如复述古诗游园不值时,要想象出“春色满园”的景象,进行具体的叙述：从地面上绿草如茵说到高处的桃花柳绿,从蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜说到枝头上的小鸟欢鸣;复述江上渔者时,就要着重叙述江上打鱼人“出没风波里”,迎风斗浪的情景;2．改变人称;如小英雄雨来,作者是用第三人称写的,复述时可以改用第一人称；我的战友邱少云,是用第一人称写的,可以改用第三人称进行复述;3．改变结构;可以将课文中的顺叙改为倒叙,或者将倒叙改为顺叙进行复述;如卖火柴的小女孩,作者是按照事情发展的顺序叙述的,复述时可以改为倒叙的方法：先讲述在新年的第一天清晨,一个光头赤脚的小女孩冻死在街头,然后再讲述卖火柴的小女孩悲惨的遭遇;我的伯父鲁迅先生和灯光运用了倒叙的方法,在复述时可以改成按时间或事情发展的顺序进行叙述;4．补充情节;珍贵的教科书一文,写指导员在领书回来的路上,遇到敌机轰炸不幸牺牲了;复述时,可对指导员牺牲后发书的场面进行补充：“我”怎样捧上鲜血染红的教科书,向同学们讲述指导员牺牲的经过；同学们接过教科书时,又是怎样想、怎样说的;5．刻画人物;主要是具体讲述人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动;如复述我的战友邱少云时,可以对邱少云的心理活动着重进行刻画；复述草船借箭中诸葛亮逼近曹军收箭时,可具体叙述诸葛亮的神态和语言;二、采用适当的复述方式和方法采用何种复述方式和方法来进行复述,这与课文的难易程度,课文体裁的不同有着密切的关系;一般对于学生来说,难度较大、体裁特殊的课文,如对话、戏剧等,宜采用课外准备、课内复述的方式;反之,则采用课内准备课内复述的方式,复述的具体方法有三种---机械性复述、灵活性复述和创造性复述;教师可根据本班学生的具体情况进行选择所谓“机械性复述”是近乎于背诵的一种复述;这种复述并不要求学生像背诵那样一词不差一句不漏;允许学生借助上述“说”的内容和“写”的内容进行复述;这样的复述方法尽管机械性程度较大,但毕竟要求学生经过一定的思考和语言组织才能将课文内容复述出来,同样会达到训练学生口头表达能力的目的;灵活性复述比机械性复述对学生提出了更高的要求;这要求学生尽可能用自己的语言对课文内容、情节重新组织复述出来;例如我们可以让学生改变课文的体裁进行复述：将对话、戏剧改成故事进行复述；用改变人称的方法进行复述等;这种灵活性复述方法要求学生在复述前做好充分准备;如果学生将其准备的东西列成提纲或是较详细的写下来,这实际上就是一种写作实践;创造性复述的要求最高,它要求学生最大程度地发挥主观能动作用,进行合理的想象;对课文内容、情节作重新安排减少、增加或组合等,然后复述出来;创造性复述必须在教师的具体指导下进行;三、写作指导经过复述的训练,学生的口头表达能力有所提高,头脑中已经储存了大量的语言信息;怎样使学生能够用这些已有的语言信息去表达自己所要表达的意思也还需要进行指导;1、审题指导审题指导则是在指导审题的过程中,先让学生对所给材料、题目、要求进行认真审读,弄清所要表达的内容、要点;然后要求学生调整理顺这些要点并简要地列出,解决先说什么后说什么的问题,避免杂乱无章的表达;想象的指导是针对命题作文和看图作文而提出的;首先要求学生围绕命题作文的标题和所给的图画展开合理的想象;围绕命题作文标题中关键的字眼考虑从几个方面来表达;围绕所给的图画,利用画中人物、人物对话、人物所处的环境提炼出一个主题;然后就这个主题展开想象,以使表达的内容连贯；其次我们要求学生将自己想象的内容列出,以便表达时有的放矢;2、表达方法的指导在指导表达方法的过程中,首先指导学生根据所要表达的内容去搜集表达所要用的文体时态句型以及语言词汇表达时用什么基本、应用文的基本格式、较有把握的词汇、句型等;其次指导学生掌握多种表达手段,提高语言应变能力：如：词汇方面：可运用词汇转换运用同义或近义词语表达同一内容或运用不同词类的词表达同一内容;句子方面：可采用句式转换：运用不同结构形式的句子肯定和否定,主动和被动表达同一内容;还应学会句型转换：运用不同类型的句子简单句、并列句、复合句表达同一内容;为了使学生更好地使用上述表达手段,我们在教学中、在平时练习中要有意识地加强词汇教学和句型转换练习;培养学生的写作兴趣应与课堂教学有机地结合起来,充分利用教材的课本内容进行有效教学,只要坚持不懈地抓好复述课文这一环节,。

五年级语文复述故事的能力训练故事是人类传承和沟通的一种重要方式，培养孩子复述故事的能力，有助于提高他们的理解力、表达力和记忆力。

作为五年级学生的语文老师，我们有责任帮助孩子们提高复述故事的技能。

本文将介绍一些有效的训练方法和策略，帮助孩子们在语文学习中更好地复述故事。

一、培养阅读兴趣首先，提高阅读兴趣是培养孩子复述故事能力的先决条件。

引导孩子阅读富有趣味和教育意义的故事书籍，让他们感受到阅读的乐趣和益处。

除了课堂上的教材，鼓励孩子们多读一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

这些故事不仅具有精彩的情节，还能够启发孩子们的想象力和思考能力。

二、注重理解故事情节理解故事情节是复述故事的关键。

在课堂上，教师可以通过阅读故事并提问来帮助学生理解故事的内容。

例如，读完一段故事后，教师可以请学生回答关于故事中人物、时间、地点等方面的问题。

通过多次练习，学生能够更加深入地理解故事，并能够有条理地复述故事的情节。

三、练习复述故事为了提高学生的复述能力，我们可以采用以下练习方法：1. 分角色复述：将故事中的不同角色分配给学生，要求他们按照角色的顺序复述故事。

通过这种方式，学生可以更好地理解每个角色的经历和感受，并能够更加生动地复述故事。

2. 图文复述：用图片或者简单的图表来帮助学生复述故事的情节。

教师可以为每个故事设计一个图表，用关键词或图片来表示故事中的重要事件或情节。

学生可以根据图表来复述故事，这样可以帮助他们更好地组织语言和思路。

3. 合作复述：让学生分成小组，共同复述一个故事。

每个小组成员可以复述故事中的一个部分，然后通过合作整合各个部分，完成整个故事的复述。

这种练习不仅可以培养学生的合作能力，还可以提高他们的口语表达能力。

四、评价和鼓励在训练过程中，教师需要及时给予学生反馈和鼓励。

对于学生复述故事的表现，教师可以给予积极的评价，并提出改进的建议。

同时，要鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和语言表达能力。

小学语文中常用的复述方法复述课文是一项综合能力，需要教师采取有效策略，训练让学生逐步做到自信地说，下面小编为大家带来了小学语文中常用的复述方法，供大家参考。

1小学语文中常用的复述方法一、详细复述详细复述通俗意义上来说就是还原原文的复述。

这样复述就是要求根据文章的顺序做出最清楚、明白、连贯的表述。

教师一般可采用下面三种方法：(1)看图复述。

低年级本文中的插图比较多，基本上是一幅图就是课文一个自然段，依据图就可以较为详细地复述课文内容了。

这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。

(2)列提纲复述。

这种复述方法较多用于篇幅较长，内容较复杂的课文。

在进行这类课文的复述时，我总是指导学生把复述的课文或片断的内容写成提纲，然后根据提纲进行有序的详细复述。

因为提纲可以揭示文章的标题，也就是段意。

例如：《陶校长的演讲》列出提纲：第一问：身体有没有进步?为什么这么问?怎样让身体有进步? 第二问：学问有没有进步?为什么这么问?怎样让学问有进步?第三问：工作…… 第四问：道德……教师引导学生，分析课文，理清层次，列出提纲，让学生结合课文便能很快将这篇演讲稿复述出来。

(3)对照重要词语复述。

这是指抓住课文中的一些能够反映课文内容的重要词语，抄记在本子上，并将其有顺序地排列出来，作为复述的支持点和连接点。

然后根据这些词语记忆扩充，把要复述的课文或片断的内容串联起来，进行详细复述。

学习语文是为了运用语言，在感悟原文语言的基础上，引导学生积累语言，而复述是积累语言的有效方法。

学完《哪吒闹海》，指导学生按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

我让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，并理清顺序，弄清各段间的联系;然后让学生同桌练习复述，同时出示关键词语，要求学生注意用上这些词语，如：第二自然段中的“带上……法宝”、“跳进大海”、“取下”、“摆”、“掀起”、“摇晃”等，第三、四自然段中的“举起……便砍”、“机灵”、“一闪”、“一下”、“气冲冲”、“举枪便刺”等;最后指名在班中练习复述，要求学生复述得有条理，尽量运用书上的原句。

小学英语故事复述的训练一、训练目的通过小学英语故事复述的训练，帮助学生学会正确、有感情地朗读故事，理解故事内容，通过故事来培养良好的行为习惯和良好的品质。

复述故事时，可采用个人、同桌、小组等多种形式进行训练，旨在培养学生学习的自信心。

二、训练内容选择一些内容健康、故事情节生动有趣、语言清晰、易懂的故事，例如《小红帽》、《狼来了》、《小壁虎找尾巴》等。

三、训练步骤1.激发兴趣，导入故事在训练开始时，教师可以用生动的语言描述故事背景，让学生初步了解故事内容，激发他们的学习兴趣。

接着教师出示与故事相关的图片或视频，帮助学生进一步理解故事。

2.朗读故事，理解内容教师先听读或领读，学生模仿跟读，直至能够流利朗读故事。

在学生对故事有初步理解之后，教师再提出一些问题，让学生回答，以检查他们对故事内容的理解程度。

3.复述故事，培养习惯教师鼓励学生用自己的话来复述故事，培养他们用英语思维的习惯。

在复述过程中，教师要注意纠正学生的语音语调，帮助他们正确表达故事内容。

对于复述故事表现优秀的学生，教师要给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

4.分角色表演，深化理解教师将学生分成小组，让学生以小组为单位进行故事表演。

小组内成员可以分工合作，制作道具、编写对话、表演故事情节等。

通过角色表演的方式，学生能够更深入地理解故事内容，培养他们的合作意识和团队精神。

5.拓展延伸，品质培养在复述故事的基础上，教师可以引导学生思考故事中所蕴含的道理，并结合自己的生活实际来谈谈自己的感受。

教师还可以鼓励学生将故事改编成小剧本，进行课本剧的排练，通过表演来培养他们的良好行为习惯和优秀品质。

四、注意事项1.选择适合学生年龄特点和语言水平的英语故事，注意难易程度要适中。

2.在复述过程中，教师要关注学生的语音语调问题，帮助他们正确表达故事内容。

对于表现优秀的学生要及时给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

3.分角色表演和拓展延伸是本训练的重要环节，教师要引导学生深入思考故事中所蕴含的道理，并结合自己的生活实际来谈谈自己的感受。

英语复述练习技巧英语复述练习技巧（精选篇1）学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。

复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词、的句子的形式。

复述有两种常见的方法。

一是阅读后复述，一是听磁带后复述。

后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。

同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力，克服听完就忘的毛病。

复述的原则要循序渐进，可由一两句开始，听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练遗忘就越少。

在刚开始练习时，因语言表达能力、的技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由"死"到"活"。

在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容概要。

复述的内容也要有所选择。

一般来说，所选资料的内容要具体生动，有明确的情节，生词量不要太大。

可选那些知识性强的小短文。

开始时可以练习复述小故事，有了基础后面看慢，实际上对英语综合能力的培养很有帮助。

如果时间较充足，可以在口头复述的基础上，再用笔头复述一下，这样做可以加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。

英语复述练习技巧（精选篇2）1. 回答问题式不少学生在复述线索不清楚或结构不明显的*时常会感到杂乱无章，无处下手。

对此，教师可设计一些与课文相关的问题来帮助学生复述课文。

例如，在教学SFEC Book 2 B Unit16中的第二篇课文The Bison On The Plains of America 时，我设计了以下问题帮助学生复述课文：(1) When and where did the first settlers on the plains of America come from?(2) How did they get to America and how did they make a living?(3) Why were bison important to the Native Americans?(4) In what ways did the settlers treat the Native Americans?(5) What was the result of large killing bison?(6) What can we learn from this passage?2. 重点单词、短语、句子提示式在帮助学生复述课文时,教师可板书重要的单词短语,让学生以词带句, 连句成篇, 顺利复述课文.例如,SEFC Book 2B Unit 15 Destinations 一文以对比的形式介绍了夏季旅游胜地(a summer resort)巴西的第二大城市—里约热内卢和世界著名的滑雪场(a winter resort)奥地利的旅游胜地—基茨比厄尔。

怎样让学生学会复述课文复述课文是学生语文学习中非常重要的一项能力，它是综合性语文能力的体现，也是对学生语言表达能力的考验。

在学习中，我们需要想尽一切办法让学生学会复述课文。

本文将从以下几方面探讨如何让学生学会复述课文。

第一，培养学生的阅读理解能力。

复述课文首先需要学生有足够的阅读理解能力，只有理解了课文，才能对课文复述。

因此，教师在教学中应该注重培养学生的阅读理解能力，让学生得到充分的阅读锻炼。

可以采用多种形式的阅读教学，例如阅读课文后进行讨论和解读，阅读后要求学生回答问题并做阅读笔记等。

另外，在复述课文之前，可以让学生先把课文理解透彻，对于有不懂的地方，应该主动问老师和同学，直到理解明白为止。

第二，注重口语练习。

复述课文不仅考验学生的阅读理解能力，还考验学生的口语表达能力。

因此，教师在教学中应该注重口语练习，让学生进行口语表达训练。

可以采取如下的口语练习方法：1. 听录音并模仿，让学生反复听原文录音，并模仿里面的语调、语速以及语音语调等，让学生逐渐掌握文本中的音读规律。

2. 角色扮演，让学生分角色扮演课文中的角色，并在演绎的过程中进行复述。

3. 小组讨论，让学生组成小组，进行课文复述讨论，相互交流发现不足并不断完善复述能力。

第三，注意巩固复述能力。

在学习过程中，学生需要不断巩固复述能力，这样才能保持成果。

因此，教师在课堂上可以采用如下方法进行巩固：1.日常作业，定期布置复述作业，鼓励学生每天复述一篇课文，锻炼学生的复述能力。

2.课外阅读，推荐适合学生阅读的文学作品，鼓励学生进行背诵和复述，巩固语言表达能力。

3.模拟考试，可以在综合测评时，增加复述环节，让学生在实际考试环境中进行复述练习。

总之，让学生学会复述课文需要学生自己的努力以及教师的精心引导。

学生需要通过阅读理解、口语表达、巩固三个环节进行全面综合锻炼，才能真正掌握复述技巧，提高语文综合素质。

教师在教学过程中应该多注意培养学生的阅读理解和口语表达能力，帮助学生提高复述水平，并注意课后巩固，从而让学生得以真正掌握复述课文的能力。

一、教案名称：儿童注意力与记忆力复述训练实操教案二、教学目标：1. 帮助学生提高注意力和记忆力。

2. 培养学生快速、准确复述的能力。

3. 增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学对象：适合6-12岁儿童，可根据学生实际情况调整难度。

四、教学时长：每次训练时间为30分钟，每周进行2-3次。

五、教学准备：1. 教学场地：宽敞明亮、安静舒适的学习环境。

2. 教学材料：白板、粉笔、彩色笔、卡片、故事书等。

六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次训练的目的和意义。

2. 学生分享自己记忆力和注意力方面的经验。

（二）热身活动（5分钟）1. 教师带领学生进行一些简单的注意力训练游戏，如“找不同”、“数字接龙”等。

2. 学生在游戏中提高注意力，为后续训练做好铺垫。

（三）注意力训练（10分钟）1. 教师出示一张图片，要求学生在规定时间内记住图片中的所有元素。

2. 学生复述图片内容，教师给予反馈和指导。

3. 教师逐渐增加图片的复杂程度，提高训练难度。

（四）记忆力训练（10分钟）1. 教师讲述一个简短的故事，要求学生在听的过程中记住故事的主要情节。

2. 学生复述故事，教师给予反馈和指导。

3. 教师逐渐增加故事长度和复杂性，提高训练难度。

（五）总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本次训练的收获，强调注意力与记忆力的重要性。

2. 学生分享自己的训练心得，教师给予肯定和鼓励。

七、教学评价：1. 观察学生在训练过程中的注意力集中程度。

2. 评估学生在复述过程中的记忆准确性和流畅性。

3. 收集学生训练前后的反馈，了解训练效果。

八、延伸活动：1. 家长可以与孩子一起进行复述训练，增强亲子关系。

2. 教师可以组织学生参加复述比赛，提高学生的积极性。

3. 利用故事书、电影等资源，丰富复述训练内容。

九、注意事项：1. 教师在训练过程中要关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导。

2. 保持训练场地的安静，避免外界干扰。

复述练习无‎疑是一个可‎以有效提升‎口语能力的‎方法，接下来，考生要注意‎材料的选择‎。

有些人喜欢‎模仿经典，比如马丁路‎德金或者肯‎尼迪的演讲‎，我们必须要‎肯定对能力‎提升的作用‎，但是我们还‎要注意，这对考试成‎绩的提高可‎能帮助不大‎，因此，专家建议考‎生们尽量选‎择雅思口语‎考试的素材‎进行练习。

练习时间：不低于24‎小时(以分钟为单‎位累加计算‎)。

3小时/天，即8天;1小时/天，即24天;半小时/天，48天;时间不确定‎或者无法坚‎持的同学，还是坚定不‎移的飘过吧‎!推荐每天练‎习1-3个小时;练习方法：1. 读一遍文章‎中给出的句‎子，如有不认识‎的单词，请查阅相关‎工具，确保理解句‎子的含义，这也是增加‎自己词汇量‎的一个很好‎的途径。

2. 将本书合起‎或者将目光‎移至别处或‎者将双眼闭‎起。

3. 回忆刚才所‎看到的句子‎，用自己的语‎言，当然是英语‎，把它说出来‎。

4. 查看原句，对比自己说‎的和原句是‎否在句子含‎义上是一致‎的。

5. 如果对这个‎句子含义的‎表述已经很‎准确了，那么加快自‎己说这句话‎时的语速，和正常阅读‎时候的速度‎差不多。

6. 如果这个句‎子的练习，您已经很满‎意了，那么请对下‎一个句子进‎行练习，直到结束。

如果有兴趣‎的话，可以任意找‎一些其他的‎英文句子，以同样的方‎法做强化训‎练。

注意事项：1. 在把这个句‎子表述完成‎之前，一定不要看‎原句。

2. 你可以把句‎子表达的不‎完整或不准‎确，但是在把这‎个句子表述‎完成之前，一定不要看‎原句。

3. 你甚至可以‎句子说的与‎原来的含义‎南辕北辙，但是在把这‎个句子表述‎完成之前，一定不要看‎原句。

4. 不要试图把‎句子背下来‎，看一遍即可‎。

训练材料：1. I didn't reall‎y have many toys when I was a littl‎e boy, the only one I can reme m‎ber is my plast‎ic toy gun which‎ could‎ be loade‎d with water‎ and shoot‎ water‎ as bulle‎t.I bough‎t it from the groce‎ry store‎ by mysel‎f witho‎ut permi‎ssion‎ from my paren‎ts. Unfor‎t unat‎ely, I did not even have a chanc‎e to posse‎ss it for a day. When I retur‎ned home wit h it in hand, my mothe‎r quest‎ioned‎ me how did I get it. I told her I bough‎t it mysel‎f, then, she got angry‎ and shout‎ed at me as she thoug‎ht it was usele‎ss and, as a stude‎nt, I was suppo‎rted to spend‎ more time and focus‎ on the study‎ rathe‎r than playi‎ng toys. Fin al‎ly, she force‎d me to sent it back to the store‎ and got the money‎ back, even thoug‎h I was quite‎ reluc‎tant to do so. For a very long time, I could‎ not under‎stand‎ my mom, for I felt she was too stric‎t on me. But, as a grown‎-up, I reali‎ze that whate‎ver my paren‎ts did were all for my own good.在我小的时‎候，我并没有很‎多的玩具，我现在唯一‎能记得的就‎是一把塑料‎手枪，我可以把水‎灌到枪里面‎，然后用它来‎喷水。

探索怎样培养小学生的英语复述故事的能力在小学阶段，培养学生的英语复述故事能力是非常重要的。

这不仅有助于他们学习英语，还有助于他们提高语言表达能力和逻辑思维能力。

小学教师和家长应该重视如何培养小学生的英语复述故事能力，为他们的语言发展打下良好的基础。

本文将探讨如何培养小学生的英语复述故事能力，并提供一些教学方法和技巧。

1.丰富词汇和语言表达能力复述故事是一个很好的方式来帮助学生学习新词汇和提高语言表达能力。

通过复述故事，学生可以接触到不同的词汇和句型，从而丰富他们的词汇量，并提高他们的语言表达能力。

2.促进逻辑思维和口语表达能力复述故事需要学生理清故事情节和逻辑关系，并用自己的语言进行表达。

这有助于培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力，提高他们的语言综合能力。

3.增强学生对英语学习的兴趣通过复述精彩的英语故事，可以增强学生学习英语的兴趣，激发他们对英语学习的热情。

这对于促进学生的主动学习和积极参与英语教学是非常有益的。

二、培养小学生的英语复述故事能力的教学方法和技巧1.选择适合学生水平的故事教师和家长应该根据学生的英语水平和年龄特点，选择适合他们的故事。

故事不宜太难，以免学生听不懂或者记不住。

故事内容宜丰富多彩，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.提供合适的语言材料在复述故事的教学过程中，教师和家长可以提供一些合适的语言材料，帮助学生理解故事情节和提高语言表达能力。

可以提供一些词汇和句型，让学生根据这些材料进行复述。

3.激发学生的参与和合作4.引导学生进行反复练习复述故事是一个重复性的训练过程，教师和家长应该引导学生进行反复练习，巩固所学的知识和提高复述能力。

可以通过朗读、背诵、讲故事等方式，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

5.及时给予反馈和鼓励在学生进行复述故事的过程中，教师和家长应该及时给予他们反馈和鼓励。

可以指出他们的不足之处，并给予相应的帮助和指导，同时要及时表扬他们的进步和努力，激发他们继续学习的动力和信心。