孩子如何练习复述记忆法

孩子如何练习复述记忆法复述记忆法是一种常见的记忆方法之一，那么我们应该如何训练复述记忆法呢?下面小编就和大家分享复述记忆法练习方法，来欣赏一下吧。

复述记忆法练习方法复述训练的较好方式之一是讲故事。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、完整的语言、文字材料讲述给别人听。

讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。

这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

其一般规律是：(一)根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线;(二)通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮;(三)故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。

叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚;描述时要正确表达感情倾向;对话可适当运用拟声造型手段，做到“言如其人”。

还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。

“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。

这种讲法适合小学高年级和中学;“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。

复述记忆法训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1.记忆。

记忆是复述的基础。

要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。

反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2.思考。

复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。

**二年级复述故事口诀**
对于二年级的学生来说，复述故事是一个重要的技能。

为了帮助他们更好地掌握这个技能，我们可以使用一些口诀来辅助。

以下是一些有效的复述故事口诀：
1. “先看后说，有头有尾”。

这个口诀告诉孩子们在复述故事时，要先仔细观察图片和文字，理解故事的整体内容，然后再开始讲述。

同时，要记住故事有开头和结尾，不要遗漏任何重要的细节。

2. “顺序记忆，适当联想”。

孩子们在复述故事时，往往会把顺序搞乱或者漏掉一些环节。

这个口诀告诉他们，要按照故事中的时间、空间或事件发生的顺序来记忆，如果遇到难以记住的情节，可以适当展开联想，帮助自己记忆。

3. “有情有景，生动有趣”。

在复述故事时，要让孩子们感到故事中的人物和情节都是有情感、有背景、有动态的，这样更容易吸引他们的注意力，也更容易记住故事的内容。

4. “分段练习，逐步提高”。

孩子们在学习复述故事时，可以先从一段话开始练习，逐步增加段落的长度和故事的复杂性。

这样可以帮助他们逐步提高自己的表达能力。

5. “不断复习，巩固记忆”。

复述故事需要孩子们记住大量的信息，所以不断复习是非常重要的。

可以通过讲故事、角色扮演、问答等方式来帮助孩子们巩固记忆。

为了帮助孩子们更好地掌握复述故事这个技能，家长和教师可以根据不同的故事内容，结合上述口诀进行有针对性的指导和训练。

同时，也要鼓励孩子们在复述故事时保持自信和热情，相信他们一定能够逐步提高自己的表达能力，成为一名优秀的讲故事者。

小学语文复述训练策略小学语文复述训练策略是指帮助小学生提高语文复述能力的一种训练方法。

复述是指在理解他人所说或所写内容的基础上，自己用自己的语言重新表达出来。

通过复述，可以加深对知识点的理解，提高语言表达能力和思维能力。

下面我将介绍几种小学语文复述训练策略。

一、听故事复述法这种方法适用于小学低年级学生。

教师先讲一个有趣的故事，然后要求学生根据自己的理解将故事复述出来。

教师可以简化故事情节，保留一些重要的关键词，引导学生进行复述。

在复述的过程中，教师可以适时提问，引导学生思考。

这种方法可以帮助学生培养想象力和表达能力，提高听力和口语水平。

二、阅读文章复述法这种方法适用于小学中年级学生。

教师可以选择一篇适合学生阅读的文章，让学生自己阅读，并理解文章的内容。

然后要求学生用自己的语言将文章复述出来。

在复述的过程中，教师可以提问学生关于文章的细节和要点，帮助学生深入理解文章。

这种方法可以提高学生的阅读理解能力和总结归纳能力，培养学生的思维能力和语言表达能力。

三、课堂讲解复述法这种方法适用于小学高年级学生。

在课堂上，教师可以首先讲解一个知识点，然后要求学生用自己的话将知识点进行复述。

学生可以在课堂上当众复述，也可以在课后将复述内容写成一篇短文。

在复述的过程中，教师可以引导学生补充和扩展知识点，提高学生的知识储备和语言表达能力。

这种方法可以帮助学生巩固和加深对知识点的理解，提高学习效果。

四、情景模拟复述法这种方法适用于小学各个年级的学生。

教师可以设计一些与学生生活经验相关的情景，让学生在情景中进行复述。

例如，教师可以模拟一个购物的场景，要求学生根据一份购物清单进行复述，包括购买物品的种类、数量和价格等。

在复述时，学生可以使用自己的语言描述和表达。

这种方法可以培养学生的实际运用能力，提高学生的语言流利度和思维能力。

五、合作复述法这种方法适用于小学各个年级的学生。

教师可以将学生分成小组，要求小组成员共同阅读一篇文章，并进行讨论和复述。

课文复述的三个妙招————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课文复述的三个妙招-中学语文论文课文复述的三个妙招李才举复述课文其实并不难，只要掌握一定的技巧就可以了，下面笔者主要就自己在复述课文方面的教学经验与大家交流一下。

一、借助图片，再现情境，促进复述。

在人教版语文教材中，为了促进学生对课文内容的理解，教材中常常配备一些插图。

对小学生来说，大多是以形象思维为主导，总是爱被一些直观形象的画面所吸引，结合这个特点，教师在引导学生复述课文时，就可以充分借助图片，再现情境，以帮助学生有顺序，有条理地复述课文。

如在教学人教版语文《长城》一课时，课后有一道习题：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹，这个问题基本上涵盖了整个课文内容，要想解答这个问题，就要对课文有基本的概述。

在教学时，怎样才能使学生出口成章，尽快回答完这个问题呢？笔者主要采取了复述引路的方法。

为了降低学生的复述难度，教师让学生首先仔细阅读每一句话，并且和课文中的插图结合起来，找出对应的内容，并说说课文是如何细致地对长城的每一处地方进行描写的，然后再让学生把这几幅图的意思连起来的说一说，这样教学，不及降低了学生的复述难度，而且也完成了课后习题，这样学习简单轻松，提高了学习效果。

从上述教学课例可以看出，对于《长城》这篇课文来说，结合教材中插图较多，并且与文本内容联系比较紧密的特点，在学生复述课文时，就可以采取借图复述的方法，这样复述课文，不仅形象直观，而且复述效果显著。

二、提炼词语，积累内化，高效复述。

词语是构成文章的基本单位，在语文教材中，有许多课文的词语不仅本身包含着深刻的意思，而且与全文思想内容或者行文线索之间有着密切的关系。

因此，教师在引导学生复述课文时，就可以从提炼词语入手，找出文中关键性或者代表性的句子入手，连词成段，连段成篇，帮助学生复述课文。

如何培养小学生的复述能力第一篇：如何培养小学生的复述能力如何培养小学生的复述能力复述是检查阅读理解，训练学生语言表达能力和思维能力的好方法。

但由于种种原因，小学生复述能力普遍不容乐观，主要表现在以下几个方面：以背诵作复述，无条理，重点不突出，没有感情，甚至有些学生在要求复述时，一言不发。

复述是新课程标准要求培养的能力之一，教材中也明确提出了这一要求。

《语文课程标准》中提出“中年级学生要能复述叙事作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

”“要重视复述，复述要讲究方法，要在理解课文、理解叙述顺序的基础上进行。

”因此，复述绝不是可有可无的教学活动，也不是教学活动中的孤立环节。

它是为完成小学语文教学目标——“使学生具有初步的听说读写能力”的多种教学活动互相依存的教学活动之一。

作为一名小学语文教师，在课堂教学中，怎样有效地展开复述教学，提高学生的复述能力呢？我从以下几个方面入手：一、明确复述要求，示范复述引路什么是复述，《教育大辞典》上的解释为“检查阅读理解，训练学生语言表达和思维能力的方法。

要求在基本理解的基础上，用自己的话有条理地叙述课文内容，语句通顺流畅，声音清楚、响亮。

既可吸取课文中规范、生动、优美的重点词句，又不同于背诵。

”复述是一种表达、一种说话，是将书面语言转化为自己语言的实践活动。

这一转化过程，能使语言更快地积累起来。

复述可以去掉一些无关紧要的词句，可以更改部分内容和表达方式。

对于以上的复述要求，不必直接抛给学生，让学生感到十分抽象，而应结合平时的训练，根据学生的复述能力逐步提出要求，逐步提高要求。

就像写下水文一样，在学生刚学习一种复述的方法时，教师可以示范复述引路。

我在教学《盘古开天地》后，给学生示范复述，然后提问：听老师讲了这个故事，什么地方值得你学习？有些学生说：老师按顺序复述，先讲盘古“抡斧猛劈”，接着讲“顶天立地”，最后讲“化作万物”。

孩子如何练习复述记忆法复述记忆法是一种常见的记忆方法之一，那么我们应该如何训练复述记忆法呢?下面小编就和大家分享复述记忆法练习方法，来欣赏一下吧。

复述记忆法练习方法复述训练的较好方式之一是讲故事。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、完整的语言、文字材料讲述给别人听。

讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。

这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

其一般规律是：(一)根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线;(二)通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮;(三)故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。

叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚;描述时要正确表达感情倾向;对话可适当运用拟声造型手段，做到“言如其人”。

还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。

“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。

这种讲法适合小学高年级和中学;“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。

复述记忆法训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1.记忆。

记忆是复述的基础。

要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。

反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2.思考。

复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。

学习中的听写和复述练习方法在学习过程中，听写和复述是提高语言水平和记忆能力的重要方法之一。

通过听写可以加强对语言的听力理解和拼写技能，而复述则可以巩固对所学知识的记忆和理解。

本文将介绍一些有效的听写和复述练习方法，帮助读者更好地提升自己的学习效果和成绩。

一、听写练习方法1.选择适合的材料：按照自己的语言水平和学习需求，选择适合的听写材料。

可以选择课本中的文章、新闻报道、听力材料等。

2.先听后写：在进行听写练习时，首先听一段话或文章，尽量理解内容。

然后暂停音频，开始书写听到的内容。

完成后再听原音检查答案，并进行纠正。

3.分段听写：如果一段听力较长，可以先将其分为几个小段，逐段进行听写。

这样可以减少因记忆时间过长而导致的遗忘。

4.逐词听写：逐词听写是一种较为复杂的听写方式，可以帮助提高拼写能力。

听到一个词后，停下来写下该词，然后再继续听下一个词。

5.记录错误：在听写过程中，将自己出现的错误记录下来。

可以是拼写错误、语法错误或者理解错误。

然后针对性地进行纠正和学习。

二、复述练习方法1.重点提炼：在进行复述时，首先将重点内容提炼出来。

可以是关键词、关键短语或者核心观点。

这样可以帮助保持复述的准确性和逻辑性。

2.自由复述：在熟悉了原文内容后，关闭源文件，用自己的语言进行复述。

可以侧重于表达方式和逻辑结构，不必拘泥于原文的语言。

3.角色扮演：将所学知识应用于实际场景中，进行角色扮演复述。

通过扮演不同的角色，可以更好地理解和运用所学内容。

4.结合图表：在复述时，可以利用图表、图片等辅助工具帮助构建思维框架，更好地组织和表达复述内容。

5.寻求反馈：在进行复述练习后，可以寻求他人的反馈和评价。

这样可以了解自己的不足之处，并加以改进。

三、总结与展望听写和复述是学习中的重要练习方法，可以帮助我们提高语言水平和记忆能力。

通过合理选择材料、采用不同的练习方法，我们可以更好地进行听写和复述练习。

同时，持之以恒地进行这些练习，并及时总结和反思，才能取得更好的学习效果。

三年级复述故事的方法三年级复述故事的方法三年级是孩子们开始培养语言表达能力的重要阶段。

复述故事是帮助他们提高听说能力和阅读理解能力的一种有效方法。

以下是几种帮助三年级学生复述故事的方法：1. 画图表法•让孩子在纸上画出故事的关键场景或角色，可以是简单的图形或者涂色。

•孩子可以在图下面写一些关键词，以帮助记忆故事的内容。

•在复述的过程中，他们可以根据图画来回忆故事的顺序和细节。

2. 故事要点摘要法•在读完故事后，让孩子用自己的话简述故事的要点。

•孩子可以列出故事中的主要人物、关键事件和故事的结局。

•他们可以用自己的语言来表达，不需要逐字复述原文。

3. 角色对话法•让孩子选择故事中的一个角色，模拟和其他角色的对话情节。

•孩子可以找一个同伴或家长来扮演其他角色。

•这种方法可以帮助孩子加深对故事情节和角色之间关系的理解。

4. 故事连线法•让孩子在纸上画出故事的主要事件，并按照事件的先后顺序用箭头将它们连接起来。

•孩子可以在箭头旁边写上事件的简短描述。

•这种方法可以帮助孩子整理故事的逻辑顺序，并更好地记住故事的发展。

5. 角色心声法•让孩子选择一个故事中的角色，用第一人称的方式写下他们的心声。

•孩子可以表达角色的思想、感受和经历，并尽量用自己的话语来描述。

•这种方法可以帮助孩子更好地理解故事中的情感和角色的内心世界。

以上是几种适用于三年级学生的复述故事方法。

教师和家长可以根据孩子的兴趣和能力选择合适的方法来进行指导和练习。

通过不同的复述方法，孩子们可以提高语言表达能力，并加深对故事的理解和记忆。

6. 故事重述法•在读完故事后，让孩子闭上眼睛，回忆并重述整个故事的内容。

•孩子可以选择以第一人称或第三人称的方式，用自己的语言将故事重新讲述出来。

•这种方法可以帮助孩子巩固对故事整体的记忆，并提高口头表达能力。

7. 故事画册法•让孩子准备一本小册子或绘画本，每一页有一个场景或事件的绘画和简短描述。

•孩子可以按照故事的顺序，将每个场景或事件画在一页上，并在旁边写上关键词或句子。

小学语文复述课文三年级26课的方法
1、通过速读，记住课文的梗概和关键词
因为已经学过，必然是对课文有所了解，阅读的时候，不要逐字阅读，而是快速扫过，具备一目十行的本领。

只有这样，才能训练自己的大脑加速处理记忆。

2、提高注意力，给自己规定好一个时间
规定好复述预习的时间，是给学生在复述准备过程总以紧迫感。

掌握快速阅读，提炼关键词的方法，就有助于能够尽快了解课文内容，消化理解，最后达到复述的目的。

3、借助录音，15分钟快速练习复述
用10分钟的时间，先对着课文进行复述，也就是不脱离课文，这个10分钟是可以巩固对课文的记忆。

在对着课文进行复述的时候，可以借助录音工具来把自己的复述内容先录下来。

等到通过不使用课本进行脱稿复述的时候，再对照着听一听，看看还有哪些不足的地方。

儿童复述记忆的方法有哪些记忆造就了人的无比丰富的知识库，使人有了不断接受新知识的可能。

正是有了记忆，人的思维和智力才不断发展。

下面就是小编给大家带来的儿童复述记忆的方法，希望大家喜欢!儿童复述记忆的方法复述训练的较好方式之一是讲故事。

这里的“讲故事”指的是一种复现性的表达，即把看到的、听到的、完整的语言、文字材料讲述给别人听。

讲故事可以不受原材料的束缚，有的地方可以详述，有的地方可以扩展，有的地方可以变序、变角度、变表达的形式。

这样，对原材料的改变、加工就是一种再创作了。

其一般规律是：(一)根据需要，确定一个有积极意义的主题，确定故事的主要人物和情节主线;(二)通过删节、充实、调整，使故事紧凑、生动，既有形神兼备的细节描述，又有反映人物性格的对话，并且要突出故事的高潮;(三)故事要完整，设计一个有吸引力的开头，并要安排一个让人回味的结尾。

讲故事的语言要用通俗易懂的口语，尽量淡化书面语色彩，尤其要避用文言词汇。

叙述时要从容不迫地把环境、情节、人物关系交代清楚;描述时要正确表达感情倾向;对话可适当运用拟声造型手段，做到“言如其人”。

还要把握好语速、节奏的变化，并适当运用表情、手势、姿态辅助表达。

借鉴我国评书的讲述方式，讲故事也可有“文讲”、“武讲”之分。

“文讲”动作幅度小，语调适中，表情含蓄一些。

这种讲法适合小学高年级和中学;“武讲”的表情、动作适度夸张，语气、语调及拟声造型都可以“火”一点，这种讲法适宜于低年级和幼儿园。

复述记忆法训练要领复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1.记忆。

记忆是复述的基础。

要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯。

反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2.思考。

复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。

小学语文教学中训练学生复述能力的方法江苏省张家港市港口学校 李　洁常由课内延伸到课外，整合教育资源，开展“语文主题学习”。

苏教版五下有一组课文《二泉映月》《月光启蒙》《望月》，在教学时，我把这几篇整合在一起，开展和月亮有关的主题学习活动，带着学生赏月，搜集和月亮有关的诗句，比如《春江花月夜》《望月怀远》《暮江吟》《山居秋暝》等等，和学生一起赏析吟诵，体会月亮在古诗中的意象，培养学生的审美情趣。

四、激发学生学习古典诗词的几点思考1.古典诗词是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝，它博大精深，意境深远，有很高的欣赏价值，这也需要老师具有古典文学方面的鉴赏知识，要不断学习、不断充电。

常言说得好，老师教给学生一滴水，自己要有一桶水。

2.学习古典诗词也不是一朝一夕的功夫，要持之以恒，坚持不懈。

语文学习是一个慢慢积累的过程，从小让学生养成吟诵古诗的习惯，渐渐地，学生才能对古诗词产生浓厚的兴趣。

3.孩子的成长离不开家庭环境，良好的家庭环境，家庭文化氛围浓厚（书香门第），家长能和孩子一起吟诵古诗，孩子的学习热情才会更高。

4.学习古诗词还要系统性，老师不能无目的地想到哪儿学到哪儿，可以给古诗词归类（不同的作者、不同的风格、不同的意象等等），也要由浅入深，逐步提高。

部编教材的《课外古诗词诵读》很值得借鉴。

路漫漫其修远兮，吾将上下求索。

在今后探索古诗词的教学道路上，我会不断努力，砥砺前行。

在小学低年级语文教科书中，不时会要求学生复述课文。

复述教学不失为检查学生理解课文内容，训练学生语言表达能力和逻辑思维能力的好方法。

复述训练的方法多种多样，下面就我自己的教学实践，谈谈具体的做法。

一、提供词语复述这种复述多用于低、中年级。

复述之前，教师在黑板上出示一些能够反映课文内容的重点词语，让学生利用这些词语，把要复述的文章或片段的内容串连起来，进行详细复述。

比如：我在上完第三册《青蛙看海》一课后，在多媒体上出示了“青蛙”“苍鹰”“展翅飞走”“松鼠”“跳上台阶”“到达山顶”这几个词语，学生就能根据词语，按事情发展的顺序，较完整地复述出故事的经过。

探索怎样培养小学生的英语复述故事的能力培养小学生的英语复述故事能力对于他们的英语学习是非常重要的。

复述故事不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能提高他们的听力理解和记忆能力。

以下是一些培养这种能力的方法：1. 提供合适的故事材料：选择适合小学生年龄和英语水平的故事书、短故事、漫画等。

故事应该有趣、生动，并且容易理解。

2. 三步曲复述法：教导学生使用三步曲复述法来复述故事。

第一步是概括，简要描述故事的主要情节和人物。

第二步是详述，提供更多细节和描述。

第三步是总结，对整个故事做一个简短的总结。

3. 图解故事法：将故事分成几个部分，每个部分画一幅图。

让学生根据这些图来复述故事。

这种方法可以帮助学生更好地理解故事的结构和整体。

4. 听故事并复述：先给学生讲一个故事，然后让他们尽量回忆并复述故事的内容。

这种练习可以提高学生的听力和记忆能力，也可以让他们更好地理解故事。

5. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的不同人物。

每个人物都要复述自己在故事中的部分。

这种活动可以激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力和角色扮演能力。

6. 分组复述：将学生分成小组，每个小组选择一个故事来复述。

鼓励小组成员之间相互协作，互相帮助。

每个小组都要向全班同学展示他们的复述成果。

7. 复述比赛：组织一个复述比赛，让学生们竞争谁能最快最准确地复述一个故事。

这种比赛可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，并且可以加强他们的口语表达能力。

8. 慢速复述：告诉学生慢速复述一个故事。

这样可以让他们更好地组织语言，提高口语清晰度和流利度。

9. 注重词汇积累：鼓励学生将故事中的重要词汇和短语记录下来，并在复述时尽量使用。

这样可以帮助他们扩大词汇量，增强表达能力。

通过以上这些方法，可以有效地培养小学生的英语复述故事的能力。

每个学生都应该有机会复述故事，并提供适当的指导和鼓励，以帮助他们不断提高。

如何培养小学生的复述能力共4页如何培养小学生的复述能力-共4页如何培养小学生复述能力复述是检查阅读理解，训练学生语言表达能力和思维能力的好方法。

但由于种种原因，小学生复述能力普遍不容乐观，主要表现在以下几个方面：以背诵作复述，无条理，重点不突出，没有感情，甚至有些学生在要求复述时，一言不发。

复述能力是新课程标准要求的能力之一，教材中也明确提出了复述能力。

《语文课程标准》提出：“中学生应能复述叙事作品的总体思路，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和悲欢离合，并与他人交流阅读感受。

”“我们应该注意复述。

复述应该注意方法，并在理解文本和叙述顺序的基础上进行。

”因此，复述绝不是教学活动中不可或缺的一个环节，也不是教学活动中的一个孤立环节。

它是实现小学语文教学目标——“使学生初步具备听说读写能力”的相互依存的教学活动之一。

作为一名小学语文教师，如何在课堂教学中有效地进行复述教学，提高学生的复述能力？我从以下几个方面入手：一、明确复述要求，示范复述引路什么是复述？《教育词典》将其解释为“一种检查阅读理解能力，培养学生语言表达和思维能力的方法。

要求在基本理解的基础上用自己的语言描述课文内容。

句子流畅流畅，声音清晰响亮。

它不仅能吸收标准化、生动、优美的关键词课文中的句型和句子，也不同于背诵。

"复述是一种表达、一种说话，是将书面语言转化为自己语言的实践活动。

这一转化过程，能使语言更快地积累起来。

复述可以去掉一些无关紧要的词句，可以更改部分内容和表达方式。

对于上述复述要求，没有必要直接把它们扔给学生，这使他们感到非常抽象。

相反，他们应该根据学生的复述能力，结合平时的训练，逐步提出并改进要求。

就像写水文学一样，当学生第一次学习复述的方法时，老师可以演示复述并引导学生。

在教授《盘古打开世界》之后，我向学生演示并复述了一遍，然后问：老师讲的故事有什么值得学习的地方？有些学生说：老师按顺序复述，先讲盘古“抡斧猛劈”，接着讲“顶天立地”，最后讲“化作万物”。

五年级语文复述故事的能力训练故事是人类传承和沟通的一种重要方式，培养孩子复述故事的能力，有助于提高他们的理解力、表达力和记忆力。

作为五年级学生的语文老师，我们有责任帮助孩子们提高复述故事的技能。

本文将介绍一些有效的训练方法和策略，帮助孩子们在语文学习中更好地复述故事。

一、培养阅读兴趣首先，提高阅读兴趣是培养孩子复述故事能力的先决条件。

引导孩子阅读富有趣味和教育意义的故事书籍，让他们感受到阅读的乐趣和益处。

除了课堂上的教材，鼓励孩子们多读一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。

这些故事不仅具有精彩的情节，还能够启发孩子们的想象力和思考能力。

二、注重理解故事情节理解故事情节是复述故事的关键。

在课堂上，教师可以通过阅读故事并提问来帮助学生理解故事的内容。

例如，读完一段故事后，教师可以请学生回答关于故事中人物、时间、地点等方面的问题。

通过多次练习，学生能够更加深入地理解故事，并能够有条理地复述故事的情节。

三、练习复述故事为了提高学生的复述能力，我们可以采用以下练习方法：1. 分角色复述：将故事中的不同角色分配给学生，要求他们按照角色的顺序复述故事。

通过这种方式，学生可以更好地理解每个角色的经历和感受，并能够更加生动地复述故事。

2. 图文复述：用图片或者简单的图表来帮助学生复述故事的情节。

教师可以为每个故事设计一个图表，用关键词或图片来表示故事中的重要事件或情节。

学生可以根据图表来复述故事，这样可以帮助他们更好地组织语言和思路。

3. 合作复述：让学生分成小组，共同复述一个故事。

每个小组成员可以复述故事中的一个部分，然后通过合作整合各个部分，完成整个故事的复述。

这种练习不仅可以培养学生的合作能力，还可以提高他们的口语表达能力。

四、评价和鼓励在训练过程中，教师需要及时给予学生反馈和鼓励。

对于学生复述故事的表现，教师可以给予积极的评价，并提出改进的建议。

同时，要鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法，培养他们的自信心和语言表达能力。

小学语文中常用的复述方法复述课文是一项综合能力，需要教师采取有效策略，训练让学生逐步做到自信地说，下面小编为大家带来了小学语文中常用的复述方法，供大家参考。

1小学语文中常用的复述方法一、详细复述详细复述通俗意义上来说就是还原原文的复述。

这样复述就是要求根据文章的顺序做出最清楚、明白、连贯的表述。

教师一般可采用下面三种方法：(1)看图复述。

低年级本文中的插图比较多，基本上是一幅图就是课文一个自然段，依据图就可以较为详细地复述课文内容了。

这样不仅能培养学生的观察能力、识图能力还能培养孩子们丰富的想象能力。

(2)列提纲复述。

这种复述方法较多用于篇幅较长，内容较复杂的课文。

在进行这类课文的复述时，我总是指导学生把复述的课文或片断的内容写成提纲，然后根据提纲进行有序的详细复述。

因为提纲可以揭示文章的标题，也就是段意。

例如：《陶校长的演讲》列出提纲：第一问：身体有没有进步?为什么这么问?怎样让身体有进步? 第二问：学问有没有进步?为什么这么问?怎样让学问有进步?第三问：工作…… 第四问：道德……教师引导学生，分析课文，理清层次，列出提纲，让学生结合课文便能很快将这篇演讲稿复述出来。

(3)对照重要词语复述。

这是指抓住课文中的一些能够反映课文内容的重要词语，抄记在本子上，并将其有顺序地排列出来，作为复述的支持点和连接点。

然后根据这些词语记忆扩充，把要复述的课文或片断的内容串联起来，进行详细复述。

学习语文是为了运用语言，在感悟原文语言的基础上，引导学生积累语言，而复述是积累语言的有效方法。

学完《哪吒闹海》，指导学生按事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

我让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，并理清顺序，弄清各段间的联系;然后让学生同桌练习复述，同时出示关键词语，要求学生注意用上这些词语，如：第二自然段中的“带上……法宝”、“跳进大海”、“取下”、“摆”、“掀起”、“摇晃”等，第三、四自然段中的“举起……便砍”、“机灵”、“一闪”、“一下”、“气冲冲”、“举枪便刺”等;最后指名在班中练习复述，要求学生复述得有条理，尽量运用书上的原句。

综合2013·6在阅读教学中，复述是指在理解和熟读课文的基础上，学生重新组织语言，根据不同的要求，有重点、有条理、有表情地口述课文内容的方式。

它熔理解、记忆、表达于一炉，对提高口语表达能力有独特的作用。

因而，复述作为一种综合性较强，而又富有创造性的训练形式，在整个小学语文教学中起着不可忽视的作用。

那么如何培养小学生的复述能力呢？一、复述要求要明确进行复述训练时，教师要向学生讲明复述的具体要求，如吐字要清晰，表情要自然，声音要响亮；用词准确，语句通顺、连贯；叙述要有中心，有条理等。

同时，这也是评价学生复述水平的标准。

二、复述训练有梯度复述课文是一个从简单到具体，又从具体到创新的过程，也是一个从背诵到创新的过程。

因而，复述训练要循序渐进，有梯度，要根据学生的年龄特点、实际水平采用不同的复述形式，切不可太难，使学生产生畏难情绪。

低年级学生的概括能力不强，我们只能要求他们详细复述，即按照课文的顺序和内容，连贯、详细地进行口述。

教师要鼓励学生适当地运用课文中的重点词句，使复述内容基本接近原文。

这种复述能促使学生细读课文，锻炼记忆能力，积累语言。

到了中年级，学生有了初步的概括和理解能力，教师可以提出简要复述文章内容的要求，即按照课文叙述的顺序，抓住课文的主要内容和情节进行口述。

这种复述能促使学生分清主次，培养学生的概括能力，也为学生进入高年级进行创造性的复述打下坚实的基础。

创造性复述要求在把握原文主题、故事情节发展的基础上，进行大胆、合理的想象，在对原文内容和形式进行加工、整理、改造后进行复述。

创造性复述是一种难度较大，要求较高的复述形式，对培养学生丰富的想象力有很大的促进作用，有利于学生智力的发展。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”因此，教师应尽可能地在提高学生创造性复述能力上下工夫。

三、复述方法多样化1.提示词语复述提示词语复述是指利用课文中的关键词，把课文大概的内容表现出来。

记忆力训练的几种方法记忆力的提高有助于提高学习的效率。

其实记忆力也有训练的法门，下面就是小编给大家带来的记忆力训练的方法，希望能帮助到大家!训练记忆力的5个方法：1、坚持复述记忆并不是要求孩子什么都记得丝毫不差，有些东西理解之后，能复述出来就已经很厉害了。

尤其是6岁前的孩子，记忆力并未完全发展，硬逼着孩子全都记住也不现实。

从复述开始训练记忆力的方法就会更合适一些。

孩子看过的动画片、绘本、出门见过的场景，在家长的询问下复述出一些关键的内容或者细节部分就可以，比如动画片《小猪佩奇》中猪爸爸穿的衣服是什么颜色?之类的小问题，孩子会觉得很有趣，自己就会开始注意周围的细节并且记忆下来。

2、坚持背诵俗话说，“熟能生巧。

”、“不用则废”。

孩子的记忆力越用才会越灵活，所以家长应该多给孩子创造一些需要背诵的机会。

比如经常背诗、学新的儿歌、出门让宝宝带路(让宝宝记路)、去超市前请宝宝记一下要买什么……多让宝宝动脑记忆，坚持下来宝宝的大脑分管记忆部分的神经元会因为训练而增大，神经元之间的连接也会更丰富。

3、多感官记忆对于孩子来说，记忆事物是枯燥的，所以，想要训练提高孩子的记忆力，父母就需要尽量让孩子感受到所需记忆的信息。

比如，让孩子背一首诗，可以用眼睛看着配图、用嘴巴多念几遍、用手画出来古诗描绘的故事……这样一来，孩子多种感官都参与了实践，孩子的感受也就变得丰富了起来，多种感受下记忆也更立体更牢固。

4、画思维导图思维导图不仅可以提高孩子的逻辑思维能力和联想能力，还可以增强孩子的记忆力。

对于一些稍微复杂的信息，记忆时很容易发生混淆。

家长可以先帮孩子理清信息，引导孩子画出思维导图。

通过思维导图再去记忆，孩子也就不容易乱了，记忆起来也就会更加轻松。

5、泛听泛读+游戏通过广泛的听读各类信息，不仅可以增加孩子的知识积累，还可以提高孩子的理解能力。

在孩子需要记忆一些信息时，由于知识面广，有过相关了解，相关信息的内隐记忆就会被唤醒，孩子记忆的速度也就会提高。

探索怎样培养小学生的英语复述故事的能力在小学阶段，培养学生的英语复述故事能力是非常重要的。

这不仅有助于他们学习英语，还有助于他们提高语言表达能力和逻辑思维能力。

小学教师和家长应该重视如何培养小学生的英语复述故事能力，为他们的语言发展打下良好的基础。

本文将探讨如何培养小学生的英语复述故事能力，并提供一些教学方法和技巧。

1.丰富词汇和语言表达能力复述故事是一个很好的方式来帮助学生学习新词汇和提高语言表达能力。

通过复述故事，学生可以接触到不同的词汇和句型，从而丰富他们的词汇量，并提高他们的语言表达能力。

2.促进逻辑思维和口语表达能力复述故事需要学生理清故事情节和逻辑关系，并用自己的语言进行表达。

这有助于培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力，提高他们的语言综合能力。

3.增强学生对英语学习的兴趣通过复述精彩的英语故事，可以增强学生学习英语的兴趣，激发他们对英语学习的热情。

这对于促进学生的主动学习和积极参与英语教学是非常有益的。

二、培养小学生的英语复述故事能力的教学方法和技巧1.选择适合学生水平的故事教师和家长应该根据学生的英语水平和年龄特点，选择适合他们的故事。

故事不宜太难，以免学生听不懂或者记不住。

故事内容宜丰富多彩，能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.提供合适的语言材料在复述故事的教学过程中，教师和家长可以提供一些合适的语言材料，帮助学生理解故事情节和提高语言表达能力。

可以提供一些词汇和句型，让学生根据这些材料进行复述。

3.激发学生的参与和合作4.引导学生进行反复练习复述故事是一个重复性的训练过程，教师和家长应该引导学生进行反复练习，巩固所学的知识和提高复述能力。

可以通过朗读、背诵、讲故事等方式，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

5.及时给予反馈和鼓励在学生进行复述故事的过程中，教师和家长应该及时给予他们反馈和鼓励。

可以指出他们的不足之处，并给予相应的帮助和指导，同时要及时表扬他们的进步和努力，激发他们继续学习的动力和信心。