如何帮助幼儿理解“一一对应”的关系
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数学插板研讨：
如何帮助幼儿理解“一一对应”的关系一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。
活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。
一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。
因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是通过符合小班年龄特点的喜欢的小动物来让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。
用“一一对应”的观念确定两组物体的“多”与“少”以及“等量”的关系。
教学方法：
1、引导幼儿进行物体的“配对”活动，体验物体与物体之间的“相同”或“有联系”。
●提供若干两两有联系的物体（或图片），引导幼儿讨论哪两种物体在使用时要同时用到（如成对的袜子、梳子和镜子）或某物需要和另一物配合使用（如花与花瓶、纸与画笔），让幼儿用连线、一一对应排列等方法将它们配成对子。
老师提供了具有一定对应关系的若干实物和实物卡，有相连关系的手套、袜子、鞋子……；有相关关系的锁头和钥匙、雨伞和雨鞋、毛巾和脸盆、……；还有从属关系的奶奶和眼镜、妹妹和娃娃、医生和听诊器……。
老师先带幼儿逐一讨论了各对实物的相互关系，让幼儿领会为某一物体找的“朋友”应是
相互有一定关系的物体后，才让幼儿对成对的实物或实物卡进行配对。
幼儿在配对的过程中知道了什么是一一对应。
2、让幼儿将数量有差异的两组物体或等量的两组物体一一对应排列，然后再确定它们谁“多”谁“少”或“相等”，鼓励幼儿用相应的词语表述两组物体的数量关系。
●老师摆出一排碗，请幼儿拿和碗一样多的勺子放在每只碗里面，使他们看到碗和勺子一样多。
生活：
1、在游戏和生活中，让幼儿通过匹配物品做一一对应。
●在医院游戏中，让幼儿给装好“药”的瓶子找一个合适的盖子盖上，再找一个合适的药盒装起来。
●请幼儿在茶杯橱里的每个格子里放一只茶杯；或给每个花盆贴一个标记。
2、在游戏中引导幼儿用自己的办法做等价集合。
如一一对应给每个小动物发一个东西。
老师请小朋友喂一组小动物吃东西，每只小动物喂一个。
做一个与小动物等价的食物集合。
3、尽量把需要一一对应分发物品的任务留给幼儿，让他们判断物品的“多”、“少”以及物品与人员是否“一样多”。
●让幼儿轮流承担饭前给同伴发碗和勺子的任务，并和他们讨论餐具够不够的问题和不够怎么办的问题。
