高中思想政治_市场配置资源教学设计学情分析教材分析课后反思

第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源【教学目标】1.结合生活中的实例，能够阐释市场在资源配置中起决定性作用。

2. 通过分析整顿规范市场秩序的措施，培养市场主体的法制意识、诚信观念，积极承担社会责任。

全面推进依法治国。

3.深刻认识我国耕地资源匮乏的现状，树立合理利用资源、节约资源的意识。

【自学导读】一.市场调节1.合理配置资源的必要性？2.资源配置的基本手段？什么是市场经济？3.市场配置资源的方式、优点和局限性？（重点）二.市场秩序1.整顿和规范市场秩序的必要性？2.如何整顿和规范市场秩序？（重点）（1）市场规则的内容和形式？（2）社会信用制度建设：必要性、措施（3）经济活动参与者应该如何做？【教学重点难点】1．市场配置资源的方式、优点和局限性；2．规范市场秩序的途径、建立健全社会信用制度的必要性与措施。

【教学方法】小组合作探究发、案例分析法、讲授法【教学过程】一．导入新课教师：非常高兴这节课和大家一起来学习第九课的第一框《市场配置资源》。

我们都知道，水、土地等资源是有限的，但是人的需求是无限的、多样的，这就要求我们合理的配置资源，是有限的资源最大限度的满足人类的需要。

这节课，我们以土地资源的利用为例，一起来学习一下相关知识。

先看这节课的学习目标。

学生：看学习目标，了解本节课要学习的主干内容及要达成的目标，学习有的放矢。

教师：同学们家在农村吗？家里还种地吗？三位农民今年在种植过程中遇到了一些困难，我们这节课的主要任务就是帮助他们出谋划策，解决困难。

先看大屏幕。

【合作探究一】材料一山东寿光是全国闻名的蔬菜生产基地。

王老汉有两个闲置的蔬菜大棚，打算种植蔬菜，你认为他可以种植哪两种蔬菜？说明理由。

材料二去年大蒜价格涨到了15.2/公斤，蒜农大赚一笔，很多蒜农扩大生产。

今年，先是河南、山东各大蒜区的蒜台行情不乐观，数万斤的蒜台滞销，只能扔进河沟。

新蒜价格连续下跌，有的地方收购价只有6毛多，每亩至少赔1000元!张老汉今年秋还能种蒜吗？请你帮他出谋划策，并说明理由。

市场配置资源教学反思市场配置资源教学反思作为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的市场配置资源教学反思，希望能够帮助到大家。

市场配置资源教学反思1本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及如何规范市场秩序。

本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析，但同时本课内容与学生的生活有一定的联系，这为突破重难点提供了重要的条件。

根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂，让学生在情境中思考内化知识。

从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。

一、成功之处1、课堂引入通俗易懂，与本课内容联系贴切。

“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受，同时使之上升为学生自身的意识反映，这是本框题教学中需要关注的问题。

本人在本课开始前展示一张内容为“总理的牛奶梦”的情景材料，从实际教学的情况看，这种方式较好地激发了学生学习的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。

2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。

重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供一定的材料等载体，让学生在深刻的体会中把握知识。

为此，本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容，同时创设不同的情景，如“假设你是牛奶企业的老总，你能从材料中把握住哪些市场信息？你根据市场信息做出何种决策？”等等。

3、密切结合生活实例，增强学生对知识的运用能力。

本课内容运用了热点问题“奶企生产过程中的乱象”等现实生活中的实例，让学生在分析实例中把握“市场调节的弊端”这一知识点。

同时运用“食品安全”视频引发学生思考其原因是什么及如何规范市场秩序。

4、教学手段、方法多样化。

展示图片： 教师： 学生： 教师： 学生： 大家知道是它是做什么用的吗？鸡蛋票。

为什么国家要求居民凭票购买鸡蛋呢？ 鸡蛋少，想吃的人多鸡蛋既然这样，我们就要想个办法来分配一下，有哪些配置的方法呢？我们今天就f e "'嘉最高指示备战.备竟、为人民来学习一下第九课第一框：市场配置资源。

《市场配置资源》的教学设计及教后反思主讲人：陈美兰•教学内容 人民教育出版社《思想政治》必修①《经济生活》第四单元第十课第一框。

★新课标要求 （-）知识目标 1、 识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。

2、 理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必 要性、方式。

3、 运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。

（二） 能力目标培养学生认识事物木质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三） 情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚 信为本的观念。

★教学重点、难点 1、 市场调节如何配置资源及其优点 2、 规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性 ★教学过程一、市场调节 1、 合理配置资源的必要性师：整个人类社会的发展中，都存在着人的需要多种多样，永无止境和资源是有限之间的矛盾。

它要 求我们必须合理配置资源。

2、 市场配置资源的具体运行机制 （1） 市场经济的含义师：计划和市场是资源配置的两种基本手段。

当前，我们选择市场在资源配置中起基础性作用 （2） 具体运行机制市场是如何发挥作用的？今天，我们来亲身感受一下：展示图片：中药乌鸡蛋：生产这种鸡蛋，需选 用正宗泰和乌鸡，以专利配方在口 常饲养中加入人参、鹿茸、海马等 多种秘方，并且精心饲养。

探究一：如果你大学毕业销售哪- •种?请说明理由。

央t 1970 年土鸡蛋：蛋品中含大量优质 蛋白质及卵磷脂，□感良好, 无腥味。

《市场配置资源》教学设计与设计立意一、教学目标：1．知识目标：配置资源的基本手段和市场经济的含义；市场在配置资源中的优点和作用；市场规则对维护市场秩序的重要性；市场调节的局限性及后果。

2．能力目标：培养学生全面认识市场配置资源优缺点的辨证能力；培养理论联系实际的能力。

3．情感、态度、价值观目标：充分肯定市场的效率，充分尊重价值规律；诚信意识等二、教学重点：市场调节的优点及弊端教学难点：市场如何配置资源三、教学过程：【导入新课】1992年十四大确定发展社会主义市场经济。

2013年十八届三中全会上强调使市场在资源配置中起决定性作用。

如今，我们还在探索深化社会主义市场经济体制改革的问题。

市场经济到底是怎么回事呢？！一，自主学习，感知知识1.学生展示知识导图，形成对知识的整体印象2.问题检测（1）在市场经济条件下，在资源配置中起决定性作用的是（A）A.市场B.价格C.供求D.竞争（2）规范市场秩序的治本之策是（ C ）A.制定市场准入规则、竞争规则和交易规则B.经济活动参与者主动运用法律维护自己的权益C.形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度D.充分发挥市场在资源配置中的基础性作用（3）有些菜农去年市场什么品种走俏，今年就种什么品种，结果往往事与愿违。

他们之所以不能取得预期的经济效益，其原因主要是市场调节具有（D）A.优越性B.盲目性C.自发性D.滞后性【设计立意】帮学生设置预习目标，一方面提高了预习效率，另一方面有助于帮助学生养成良好的预习习惯。

选择题设置难易结合，容易题有利于培养孩子们的自信心，从而轻松掌握基础知识；有难度的题目有助于找出学生疑点，激发学生的求知欲望、探索欲望，进而提高了课堂的效率。

此外，开展学生的自主荣誉创建是我校一个德育特色，主要目的即引导学生主动追求真善美，希望自主获取知识，也可以起到类似的效果。

二．课堂综合探究，知识能力升级探究一：微课分析市场配置资源的机制费了这么大力气终于弄懂了市场配置资源的机制，那么市场配置资源有什么好处（优势）呢？探究（二）2015年3月，格力集团推出了第一款智能手机，引起了不小的轰动。

高中思想政治《市场配置资源》案例分析第一篇：高中思想政治《市场配置资源》案例分析高中思想政治《市场配置资源》案例分析案例《市场配置资源》情境化教学设计：本节课不仅知识点较多，而且比较抽象，和学生的平时生活联系不是太紧密，如果通过传统的教师讲授法进行授课学生不仅听起来会觉得索然无味，而且很难完成既定的教学目标。

所以，我在讲解这一节内容时借用视频和系列问题相结合的方法来调动学生的积极性。

具体过程如下：多媒体播放：小品《打工奇遇》（截取关键片段，大约播放4分钟）。

小品内容略。

学生积极兴奋地投入在小品欣赏当中，课堂气氛变得非常热烈，学生既兴奋又困惑这与本节课的关系，在学生的期待中我趁热打铁抛出将本节课的知识点融入进去的系列问题。

问1：小品《打工奇遇》暴露了市场的什么弊端？生齐答：市场调节具有自发性。

问2：为什么会有这一弊端？（学生讨论后回答）生1：为了钱。

生2：为了自身利益。

问3：市场主体难道不可以牟利吗？生3：可以，但是必须有条件。

要通过正当手段、符合国家法律才行。

师归纳:市场经济条件下，市场主体必须通过正当手段、合法经营赚钱，而不能为了追逐自身的利益而不择手段。

这就要求我们树立正确的金钱观。

同学们：正确的金钱观是什么？学生回顾已学知识。

齐答：君子爱财，取之有道、用之有度、用之有益。

问4:小品中老板的行为将会产生什么样的后果？生4：扰乱市场秩序、浪费资源。

问5：面对这种情况该怎么办？（提示：注意“主体”）生5：国家要打击不法行为，建立市场规则，健全社会信用体系……生6：企业要讲诚信，考虑自己的经济效益的同时要考虑社会效益，不能赚黑心钱。

生7：我们公民个人也要学法、懂法、守法、用法，要勇于与不法行为作斗争，就像小品中的老太太一样勇敢……师：（总结）市场调节资源配置，它不可避免地存在一些不足，但我们不是无能为力的，我们可以通过各方主体多种手段来克服它。

但最关键的是什么呢？请大家相互讨论。

学生讨论。

……生8：国家要有健全的体制、完善的法律。

《市场配置资源》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解市场配置资源的基本含义和作用，掌握市场机制如何实现资源的优化配置。

2. 能力目标：学生能够运用市场配置资源的相关知识，分析实际生活中的经济现象，提高对市场经济运行规律的认识。

3. 情感态度价值观：通过学习市场配置资源，学生能够认识到市场经济的重要性，树立市场认识，增强对市场经济体制的认同感。

二、教学重难点1. 教学重点：理解市场配置资源的机制和优点，掌握市场规则、竞争、信用和法律在市场配置资源中的作用。

2. 教学难点：如何运用市场机制原理分析实际经济现象，认识市场在资源配置中的决定性作用。

三、教学准备1. 准备教学素材：搜集有关市场配置资源的图片、视频和案例，以便在教室上进行展示和讲解。

2. 制作课件：将教学重点和难点以图文并茂的方式呈现出来，增强学生的理解和记忆。

3. 安置预习：让学生提前预习课实情关内容，为教室教学做好准备。

4. 安排实践活动：鼓励学生观察生活中的经济现象，运用所学知识进行分析和思考。

四、教学过程：（一）导入新课1. 提出问题：市场经济对国家经济发展的影响？2. 引导分析：讨论在讨论一些资源调配方式。

3. 归纳总结：使学生认识到市场经济的优点。

（二）新知学习1. 讲解市场配置资源的含义和优点。

2. 举例说明市场配置资源的具体方式。

3. 讲解市场规则及市场秩序的重要性。

（三）教室互动1. 组织学生分组讨论：如何建立良好的市场秩序？2. 引导学生思考：市场配置资源存在的问题及解决措施。

3. 鼓励学生对市场配置资源的利弊发表看法。

（四）案例分析1. 介绍一些典型的案例，如猪肉价格波动等。

2. 分析案例中市场配置资源的方式及优缺点。

3. 总结市场配置资源存在的风险和不足。

（五）小结作业1. 总结本节课的主要内容，强调市场配置资源的优点和不足。

2. 安置作业：撰写一篇关于市场配置资源的论文，分析其利弊及改进措施。

树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计：导入语：一：请同学们将目光追随大屏幕明确本节课的教学目标1.通过火车演变过程，使学生理解辩证否定的内涵。

2.通过对高铁发展的分析，使学生理解辩证否的实质。

3.通过结合高铁发展视频和探究问题，使学生理解辩证法的革命批判精神，并清楚的明白辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。

4.通过情感提升对学生的启示，使学生牢固树立创新意识，做到有所发现有所发明有所前进。

情境导入：中国古代有四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术而现代中国又有了新四大发明，播放视频高铁凭借技术领先、安全可靠、性价比高，成为了中国高端制造业的黄金名片。

十几年前，中国还没有高铁,绿皮车可能是大多数中国人对火车认识的开始。

绿皮车速度慢，没有空调，见站就停，但票价便宜。

21世纪初，红皮车是替代绿皮车担当中国铁路旅客列车的主力车型之一。

而现在由于高铁的方便、快捷、安全、经济、正点，乘坐高铁出行已经成为人们的第一选择。

（设计意图：哲学是一门思想深邃的科学，因此开题之初用最新时事热点引导学生用哲学的思维去理解创新，从唯物辩证法的高度去认识创新。

）二、综合探究一：请同学们结合火车的变迁史和生活经历，可以借助平板，探究以下问题：1.绿皮火车有哪些优点？2.为什么绿皮火车慢慢的被淘汰？3.绿皮火车被淘汰是全盘否定吗？为什么？过渡语：综合同学的回答，总结出我们对绿皮车既有肯定又有否定，这在哲学上又称之为辩证否定。

那什么是辩证否定？让我们一起读出它的含义辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。

三. 请同学们根据辩证否定的含义，判断下列说法是不是辩证否定？1.我把虫子踩死2.台风把庄稼摧折了3.蛇蜕换新皮4.种子发芽注意：辩证否定是自身的否定，否定的主体是自身。

3.有没有同学能针对这个问题举一个例子？学生回答，略。

四、从绿皮火车到高铁动车组列车，中国铁路事业发生了翻天覆地的大变革。

请同学们思考：1.这变革中是对的否定。

以滴滴打车为例，一贯到底，完成本框题的教学，具体设计如下：一.导课：通过介绍滴滴打车,引出市场配置资源的相关知识。

二.学习目标展示，明确课堂学习任务：1.通过探究一二呈现的材料，明确市场配置资源的具体方式和优点；2.通过探究三呈现的材料，体会市场调节的局限性.3.通过探究四，探究规范市场秩序的具体措施。

三.课堂探究部分：（一）探究一二：滴滴进入打车市场的原因，根据材料探究市场配置资源的方式和优点；（二）探究三：通过网约车市场存在的问题，明确市场调节的局限性以及如何规范市场秩序。

(三)探究四:通过提取相关材料,明确规范市场秩序的措施.四.课堂小结：回顾本节课所学的知识点，回扣学习目标。

《市场配置资源》学情分析针对市场配置资源这个比较抽象的概念,联系经济生活第二课学习的价格与供求以及价值规律的相关知识，对于学生理解市场配置资源的方式和优点是很有帮助的。

经济生活当中关于市场活动的事例很多，通过滴滴打车的前世今生.来分析相关知识，这样可以帮助他们更好地理解市场配置资源的优点和局限性，以及规范市场秩序的重要性和具体措施。

《市场配置》效果分析从教学效果上来看，整节课基本上达成了预设的教学目标。

从探究活动的效果来看，学生都有自己的想法，发言比较积极，能够根据材料分析得出市场配置资源的相关知识,而规范市场秩序的措施而也分别从国家、企业和个人的角度进行阐述，能联想到前面学过的知识，可见学生思维还是很活跃的。

第九课主要是从经济体制方面介绍我国经济活动的基本舞台——社会主义市场经济，帮助学生正确理解市场经济的基本内涵。

《市场配置资源》这一框题讲述了市场经济的一般原理，与第二框题是共性与个性的关系。

要正确认识社会主义市场经济，首先要明确市场经济的一般规律和特征。

本框下设三目，第一目：市场调节，由合理配置资源的必要性引出资源配置的两种手段，然后着重讲市场配置资源的方式和优点。

第二目：市场秩序，讲述了市场合理配置资源的基础和前提是公平公正的市场秩序，由此引出规范市场秩序的意义、诚信的重要性以及如何规范市场秩序。

《市场配置资源》学案目标确定的依据1.课程标准的相关要求：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

2. 教材分析本课作为第四单元的起点课，第一框“市场配置资源”首先介绍关于市场经济的一般知识，分为三目。

第一目“市场调节”的逻辑顺序是：人类需要的多样性----资源的有限性----资源合理配置----市场是最常见的配置方式----市场是如何配置资源的----市场配置资源的优点。

重点了解市场调节是如何发挥资源配置功能的。

第二目“市场调节的局限性”主要从两个角度分析：其一，市场不能调节的领域；其二，市场可以调节的领域，但由于市场存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。

第三目“市场秩序”的逻辑顺序是：市场有效运行离不开公平、公正的市场秩序----市场秩序离不开市场规则----如何规范市场秩序。

重点明确只有具备了良好的市场秩序的市场经济才能实现资源的有效配置，从而理解加强市场规则建设与诚信建设的重要性。

3.学情分析由于本框题分析的是资源配置方式，是有关市场经济的一般性理论与规律，学生对此有一定的体验，但缺乏理性认识，不能上升到理认的高度去看问题。

但通过探究学习，学生会产生一种深入求知的欲望和兴趣，并通过对前几课知识的学习，又为本框题的学习打下了基础。

从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，开始留意关心身边的社会生活。

因此要充分调动学生这种分析问题的主动性、积极性，逐渐培养他们解决实际问题的能力。

从学生的思想实际来看，高一学生开始思考一些为人处事的问题。

因此，可结合本课内容，教育学生树立学法、懂法、守法观念、培养学生诚信为本、操守为重的良好道德品质。

学习目标1．通过课上合作探究，能记住并准确回答市场经济的含义，能理解市场如何配置资源及其优点。

2．能够根据实例准确辨别市场调节的局限性。

3. 知道规范市场秩序的意义及如何规范市场秩序。

学习重点：1.市场如何配置资源及市场配置资源的优点。

《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解市场在资源配置中的重要性，以及市场机制的运行机制。

2. 掌握市场调节的优点和局限性，以及市场失灵的表现和原因。

3. 培养运用市场经济理论分析实际问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：理解市场在资源配置中的决定性作用，以及如何发挥这一作用。

2. 教学难点：如何应对市场失灵的问题，以及如何实现市场与政府的有机结合。

三、教学准备1. 准备相关教学视频、案例和图片，以便帮助学生更好地理解市场机制和市场失灵的观点。

2. 准备一些有关市场经济体制的阅读材料，以供学生在教室上讨论和思考。

3. 设计一些教室互动活动，以增进学生的参与和思考。

4. 准备一些有关市场经济体制的实际问题，以便学生在课后进行钻研和讨论。

四、教学过程：本节课的教学过程主要分为以下几个环节：导入新课、新课教学、教室小结和作业安置。

1. 导入新课：起首，我们会通过一些生活中的例子，引导学生思考市场在资源配置中的重要性。

比如，我们可以通过提问：“如果市场上只有一种商品，而这个商品的价格上涨，那么市场会如何调整这个商品的供应和需求？”这样的提问可以引发学生的思考，从而引出本节课的主题——市场在资源配置中的决定性作用。

2. 新课教学：a. 市场机制：我们将通过一些案例和数据，让学生了解市场机制是如何在资源配置中起决定性作用的。

比如，我们可以展示不同地区、不同行业的价格差别，让学生理解价格机制是如何引导资源的流动和配置的。

b. 市场竞争：我们将讨论市场竞争在资源配置中的作用，让学生了解为什么市场竞争能够增进资源的有效利用。

我们可以通过一些案例，比如某个行业的竞争格局如何影响该行业的利润和创新能力，来帮助学生理解市场竞争的重要性。

c. 政府干预：我们将讨论政府在市场资源配置中的作用，以及政府干预的必要性和限度。

我们可以通过一些实际的政策案例，让学生了解政府干预如何影响市场的运作。

《使市场在资源配置中起决定性作用》教学设计【教学目标】1．知识目标：（1）理解合理配置资源的必要性。

（2）理解市场配置资源的具体机制。

（3）理解现代市场体系的重要性和建设现代市场体系的措施。

（4）理解市场调节的局限性和危害。

2．能力目标：观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力，把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。

3．情感、态度与价值观目标：感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。

【核心素养目标】1．政治认同：通过学习本节课知识，学生认同我国的社会主义市场经济体制，理解并体悟国家建设市场体系的措施的重要性和必要性。

通过感悟我国发展市场经济取得的巨大成就和社会的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。

2．科学精神：通过运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的优点和弊端，会分析市场配置资源的优点是主要方面，弊端是次要方面。

3．法治意识：深刻认识到市场经济是法治经济，市场参与主体要遵守法律，树立诚信观念。

4．公共参与：公民作为市场经济活动的参与者，要学法守法用法，积极参与市场体系建设，维护市场秩序；要在参与市场经济活动中养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。

【学情分析】本课的教学对象是高一年级的学生，他们思维普遍活跃，具备一定的阅读能力、理解能力和分析能力。

但是，由于他们的生活阅历较少，缺乏必要的社会参与和生活体验，对社会现实的认识可能会有一定的偏差，学生的认知能力有限。

因此，在本课的教学过程中，贴近学生生活，提供丰富的材料去充实课堂内容，进一步提升学生的理性思考和分析能力是很有必要的。

同时，本课中通探究活动，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，也有利于调动学生学习和参与政治生活的热情，培养学生的公民意识和主人翁精神。

《市场配置资源》教学案设计一．教材分析1．框题在教材知识体系中的地位和作用这一框题重点介绍市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，上好本框题，有助于帮助学生近一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2．重点、难点及确立依据(1)重点：市场如何配置资源；市场配置资源的优点和局限性；（确立依据：是新课程标准和实际教学的需要，又是大家比较关注的现实问题。

）(2)难点：如何规范市场秩序。

（确立依据：理论性强，高一学生知识占有量少，理性思维能力不足，理解有难度。

）二．目标分析1．三维目标及确立依据知识目标：了解市场配置资源的必要性、手段和优缺点，知道规范市场秩序的必要性，理解市场是如何配置资源的及如何规范市场秩序。

（依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平。

）能力目标：具备全面认识市场配置资源优缺点的能力，把握市场经济有效发挥作用的具体条件。

（根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合思想教育的要求。

）情感、态度和价值观目标：养成诚信为本、操守为重的良好道德品质，树立竞争意识，培养开拓精神。

（针对思想政治课是德育的主渠道及学生思想价值观念上存在的某些问题。

）2．教法与学法(1)教学方法讲授与合作探究相结合，，教师引导，重视学生活动，体现新课改理念。

(2)学法指导自主学习与合作探究学习相结合，培养学生自主学习和分析解决问题的能力。

三．过程分析1．情景导入展示情景材料《怎一个“荒”字了得？》，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的电荒、煤荒、油荒等问题。

学生简单讨论之后不难得出：市场经济建设面临资源短缺问题，要想使有限资源得到合理使用，尽量满足多方面的需要，就要对有限的资源进行合理配置。

设计意图：由材料说明资源配置的必要性，导出新课，进一步引导学生树立合理利用资源不浪费资源的观念。

2．新课教学根据教材的内在逻辑关系和逻辑结构，本框内容包括两个方面：一是市场调节；二是市场秩序。

高中思想政治教学资源分析随着社会的发展和教育体制的改革，高中思想政治科教学工作已经得到了很大的改善和发展。

针对高中思想政治课程教学资源的分析，对课程教学的改进和提高具有重要的指导意义。

本文将从教材资源、课堂教学资源和学科竞赛资源三个方面对高中思想政治教学资源进行分析。

一、教材资源高中思想政治教学的重要资源之一就是教材资源。

高中思想政治教材的选用直接关系到学生的学习效果和教师教学的质量。

目前，高中思想政治教材已经得到了很大的改善，教材内容丰富多彩，涉及到政治理论、社会现象、历史事件等多个方面。

教材资源的更新换代也保障了教学内容的新颖性和前沿性，有利于提升学生的思想境界和政治素养。

高中思想政治教材的编撰也必须符合学科教学特点，注重把握学科知识结构和学科发展规律，在内容的安排上注重理论与实践相结合，全面培养学生的思想品德和政治素养。

在教材资源的有效利用过程中，教师应该根据教学目标和学生的实际情况，合理选用教材内容，并通过多种教学手段，使学生加深对教材内容的理解和掌握。

教师还应当与教材内容相结合，注重启发式、启发性的教学，在课堂教学中引导学生主动探求，激发学生的学习兴趣和主动性。

二、课堂教学资源高中思想政治课程教学的重要环节是课堂教学。

在课堂教学中，教学资源是一个关键环节，它直接关系到课堂教学的效果和学生的学习质量。

目前，高中思想政治课程教学资源逐步得到了丰富和完善，包括课件、多媒体教学、互联网资源等。

课件资源的利用是现代高中思想政治教学的重要组成部分。

教师可以凭借不同形式的课件，将教学内容以图文、声音等多种方式展现出来，使学生可以直观地了解到相应的内容，提高学生的学习兴趣。

课件资源的利用还可以提高教学效率，提高教学的灵活性和多样性。

互联网资源的利用也是高中思想政治课程教学的重要组成部分。

教师可以通过互联网资源，获取到各种丰富的教学资源和资料，充实教学内容，提升教学质量。

互联网资源的利用还可以开拓学生的思维广度，培养学生对政治事务的关注和了解。

市场配置资源教学设计（精选3篇）市场配置资源教学设计篇1【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第十课走进社会主义市场经济第一框《市场配置资源》一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,安排,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,安排,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面对全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调整的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。

二、教学目标（一）学问目标（1）解释市场配置资源的必要性。

（2）说明市场配置资源的方式及优点。

（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）力量目标培育同学熟悉事物本质的力量，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的力量。

（三）情感、态度与价值观目标使同学树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公正态度参加市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

三、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。

四、学情分析同学平常对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感爱好,会产生一种深化求知的欲望,通过对前几课学问的学习,又为本框题的学习打下了基础.从力量方面看,高一同学独立思索力量不断增加,开头留意的关怀身边的社会生活.因此要充分调动同学这种分析问题的主动性,乐观性,渐渐培育他们解决实际问题的力量.从同学的思想实际来看,高一同学开头思索一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育同学树立学法,懂法,守法观念,培育同学诚信为本,操守为重的良好个人习惯。

五、教学方法1.事例探讨式教学方法。

师生共同争论、相互沟通，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让同学把握科学的方法论，并学会运用这一方法去观看和分析实际问题。

2.自学引导法。

课前布置相关问题，让同学自学。

高中政治市场配置资源教学设计（合集五篇）第一篇：高中政治市场配置资源教学设计《市场配置资源》教学设计１、教学目标（1）知识目标：识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。

理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。

运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。

（2）能力目标：培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。

树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。

培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。

2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点(2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性3、教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则4、教学方法：探究式学习。

通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

本节课教学内容的呈现方式：二、市场调节的局限教师活动：市场调节有利于资源的合理优化配置，它是否万能？有无缺陷呢？设置情境情境一：假设一天同时有两个乳业公司发生了严重的火灾，都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？情景二：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？学生活动：讨论得出结论：生活中有市场调节不了的领域，也有不让市场调节的领域——市场调节不是万能的。

教师活动：展示材料2006随着中国宏观经济的持续增长以及城市化进程的发展，我国开始实施国家学生饮用奶计划方案,使奶业发展有巨大潜力，我国居民对奶制品不断增长的需求是奶业发展的动力，也是奶制品价格持续上涨的重要原因。

随着奶制品价格的上涨，很多奶农纷纷投入到奶牛的养殖行业中来。