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人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起(共28张PPT)

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人教部编版九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起(共26张PPT)

人教部编版九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起(共26张PPT)

市民的生活
手工业者主要从事小商品生产，拥有简 单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠 出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家 庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商 业和贸易，通常比手工业者富裕。
一技之 长的人
手工 业者
手工业 生产
小商 小贩
商人
商业 活动
行业组织——行会
相关史事
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止 封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。 商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价 格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品 进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人 的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行 会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工 通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实 际上是作坊主的雇佣工人。
逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基 础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神 学。大学的课程设置一方面仍受基督教会的影 响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪的大学课堂
知识拓展 1345年伦敦马刺业基尔特规 第一，马刺业从业员每日工作时章间，应自日出开始，直至新门外圣墓
教堂鸣熄灯钟时为止，不得延长，因为任何人在夜晚工作皆不能如白日之 精巧……
市民的生活
学
市民阶级层的形成与分化
的
大学兴起的原因
兴 起
大学的兴起
大学自治
大学的课程设置
1、西欧旧城市开始复苏,新的城市不断
产生是从何时开始的( )
A.10世纪
B.11世纪
C.12世纪

人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件24张

人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件24张

主要集中在交 通便利、相对 安全、能够吸 引人们聚集的 地区，如渡口、 港湾、城堡、 寺院，甚至交 叉路口等地。
巴黎一角
中世纪城市规模不大，居民一般几千人，2万人以上就算是大城市了。多数城 市是在封建领地上兴起的，常常受到封建领主的控制和盘剥。后来，不少城市 通过各种途径，不同程度地摆脱了封建领主的控制，与此同时，城市逐渐成了 逃亡农奴的庇护所。 英国的伦敦，法国的巴黎，意大利的威尼斯、热内亚、佛罗伦萨都是中世纪著 名的城市。佛罗伦萨等意大利城市后来成了文艺复兴的摇篮。
意大利博洛尼亚大学
中世纪的巴黎大学
巴 黎 大 学
12世纪，巴黎出现许多教会学 校和教师私人办的学校。教师 私人办学必须从教会取得授课 许可证。
13世纪，巴黎教师行 到罗马教皇和国王的 自治权利得到保证。
大学的特权：
①免赋税特权 ②司法特权 ③教育自主权
国王和教皇对待教育的态度
在大不学违反师正生统教免义受的情地况方下，世 大俗学法的日官常审教学判和，管理须有按相当教 大会的法自主规权定。司由法当特权地指主的是教 大审学理师生或免由受地大方学世俗法法庭官审独 判立，审而是理按。照教会法规由当地
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
市民阶层的分化
城市上层：大手工作坊主、富商、银行家 早期的资产阶级
贫民阶层：帮工、学徒及破产手工业者
随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层也逐渐形成。但是 在商业生产的发展中，竞争不可避免。在竞争中取胜的成为城 市的上层，竞争失败的变成雇佣劳动者。市民阶层出现了分化。
为避免同行之间的恶性竞争，维护行 业的共同利益，防止封建领主的侵犯。城 市中各行业纷纷成立行会组织。
裁缝
面包师
酿酒
铁匠

人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件 (共27张PPT)

人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件 (共27张PPT)
自治城市的自由和权利大于自由城市。
城市取得自由自治权的形式
从国王或领主手里取得
“特许状” 进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许 状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和 领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
1.基本居民：手工工匠和商人
（1）城市居民的来源： 周围的农村农民（或农奴） （2）为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
一旦进城就成为市民，意味着享有一定的 自由。农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一 年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。
（3）居民的生活： 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和
家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既
是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
斗争手段： 金钱赎买和武力斗争
城市取得自由、自治的艰辛 法国琅城起义
• 12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城 市自治权。
• 主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 • 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，
琅城居民坚持斗争。 • 1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
城市兴起的背景
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间 里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代 的很多城市变成了废墟。
中世纪城市兴起的原因 从10世纪起，西欧开始 恢复起来， ①农业技术提高， ②农业剩余产品增加， ③商业贸易发展， ④人口增长 主要功能：以手工业和商业为中心
一 、自由和自治城市
万
比
含义
“大学”一词的本义是 指一个团体或行会。大学最 初与中世纪城市中的手工业 行会或商人行会的性质是一 样的。不同的是，大学是由 教师或学生组成的保护自身 权益的团体，后来逐渐用来 指专门的教育机构。

部编人教版九年级历史上册课件：第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共28张PPT)

部编人教版九年级历史上册课件：第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共28张PPT)
成。 A.农民阶级 B.市民阶级 C.无产阶级 D.地主阶级
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是
B （ ）
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
课外练习：写小论文
二十岁生活在农村的你正赶上中国梦的 幸福时代，怎么实现自己的人生理想 （题目自拟）
继续努力
再见
课堂小结
中世纪城市
推动 促进
时间：10世纪 居民：手工业者、商人产生行会
特点：交通便利 规模小 自由和自治
“城市的空气使人自由”
中世纪的大学
时间：12世纪 特征：教会、国王支持
自主权、特权 课程设计：基本课程
专业课程 “中世纪最美好的花朵”
课堂练习
1、下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是
C （ ）
米兰
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万 法国巴黎：6万 中国开封：100万
第二幕：勇敢斗争
我进到了法兰西的一个东北部城市一琅城，本以为可以过自由幸福 的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌， 对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱， 买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统 治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们 杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建主派军队 进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易 六世不得不向琅城颁发特许状，琅域终于取得自治地位。
加入行会
学徒
期满
考核合格
帮工
作坊主 （师傅）
行东行头
（没有报酬） （雇佣工人）
（行会内部首脑）
第四幕：自我提升
加入行会后，我认真学习技艺，终于取得资格 开了一家裁缝店，先凭着我精湛的技术生意越 来越好。12世纪，我又开了几家裁缝店，曾经 的一些邻居都逃到了城市，他们都在我的裁缝 店帮工，生意越做越大。我需要能写会算，了 解更多的知识，我也想出去学习来补曾经的遗 憾，我加入了教师学生行会。

人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起ppt课件

人教部编版九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起ppt课件
12
三、大学的兴起
背景：
12世纪，西欧的教育与学术 出现了新的气象，大学的兴 起被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”。
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典
著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
13
三、大学的兴起
经济的发展；
背景：
许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、
阿拉伯文化也传入西欧；
路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不
史上写了平民的传记，一个新的社会集团出现了。 ”这个“新社会集团”指
的是(
)
A、农民阶级
B、封建贵族阶层
C 、市民阶层
C
D、工业无产阶级
17
D 4、西欧城市取得自治权的方式主要有(
)
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
A、 ① ③
B、②③ C 、③④
D、 ② ④
B 5、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( )
亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状中也说： “无论任何人，
只要和平时期在城市里居住一年零一天，除国王外，任何人 对他无任何权利”
9
手工工匠
手工业者主要从事小商品生产， 拥有简单的生产资料，自己和家 属都参加劳动，靠出卖产品换取 其他生活用品以维持生活。家庭 既是生产的作坊，也是店铺。

人教部编版历史九年级上第9课中世纪的城市和大学的兴起课件(共25张PPT)

人教部编版历史九年级上第9课中世纪的城市和大学的兴起课件(共25张PPT)

农奴和市民生活的不同
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身 自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依 附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。 从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是 自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
二、城市居民
居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
局限性
不能完全摆脱国王和领主的控制。
中世纪城市的特点
中世纪的城市为什么主要集中 在交通便利地区？
二、城市居民
城市的基本居民：
为什么农民尤其是农奴愿意 离开庄园，进入城市？
农奴逃离庄园进入自由的城市
居住满一年零一天，就获得了
手工业者 商人
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
教皇支持大学，但不允许异端言论。 （4）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等 专业课程：法学、医学、神学等。 （5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影 响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期 的资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠
定基础。
课堂小结
城市的空气使人 自由 中世纪城市
恢复、兴起 时间 10世纪 城市主要居 民： 手工业者和 商人 交通便利 城市 特点： 规模小 自由和自 治 产 生 孕育 促进
中世纪教育“最美好 的花朵” 中世纪大学
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。

人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起(共20张PPT)

人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起(共20张PPT)

基础课程：七艺
文 法
专业课程：法学、医学、神学 天
修
文
辞
从中世纪大学的课程设置上，
你能得到哪些历史信息？
几
逻
何
辑
教会的 影响
现实的 需要
算
音
数
乐
索邦神学院（巴黎大 学前身）
博洛尼亚大学解剖教 室
为什么说“城市是中世纪的花朵？”（西欧城 市兴起有何历史意义？）
政治: 城市与国王结盟，削弱了封建领主势力，
城市生活与乡村生活有何不同？
乡村
城市
农奴没有人身自 政 治 由，与庄园主是
依附关系
市民有很大 自由
经济
自
城市兴起对西欧社会的影响
1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
中国与西欧封建制的比较
国家 项目
西欧
中国
政治 经济
皇权相对弱小，封建 主割据一方。
庄园制经济
主要阶级
领主和佃户
中央集权
一家一户小 农经济
地主与农民
三、大学的兴起
“最美好的花朵”
（一）大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典 著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。
加速了国家的统一；
经济: 推动了封建经济的瓦解，为资本主义的兴
起准备了条件；
思想: 大学的产生使城市成为世俗文化的摇篮，
为后来文艺复兴的兴起奠定基础。
城市的空气使人自由
中世纪城市
恢复、兴起时间 10世纪
城市主要居民： 手工业者和商人

人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起(共24张PPT)

人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起(共24张PPT)
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。

人教版部编九年级历史上册 第9课中世纪城市和大学的兴起 (共29张PPT)

人教版部编九年级历史上册 第9课中世纪城市和大学的兴起 (共29张PPT)

背景：城市坐落于封建主领地上，受领主控制。
• 琅城是建立在① 主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。 为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城② 的居民凑了一大笔 赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。 但是，高德理背信弃义，方式得：到金钱钱赎后买不和久武力，斗他争又。 要重新统治琅
②
16
大学的兴起
• 背景：
经济的发展； 希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播； 阿拉伯文化传入西欧
• 时间： 12世纪
• 美誉： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
巴黎大学
博洛尼亚大学
17
大学的兴起
阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，
社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计
城市兴起
自治城市的局限性
取得自治的 城市并不能完全 摆脱国王和领主 的控制，城市贵 族一般也都是国
12
城市居民
• 城市的基本居民： 手工业者
从事小商品生产，家庭既是作坊 也是店铺
商人
从事商业和贸易，通常比手工 业者富裕
13
裁缝 酿酒
相关史事
面包师 铁匠
行会：为了避免同行 的恶意竞争，维护行 业的共同利益，同时 防止封建领主的侵犯， 城市中都有行业组织。
（2）根据材料二指出，中古西欧的城市有着怎样的地位？ 中古西欧城市的兴起有什么历史意义？
地位：经济中心。 意义：瓦解封建制度；
孕育早期资产阶级。
23
【课堂小结】
大 学 的 兴 起
中 世 纪 城 市 和
自由和 自治城市
城市兴起的条件 争取自由和自治的斗争

人教部编版九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件(26张)

人教部编版九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件(26张)

中国与西欧封建制的比较
国家 西 欧 项目
中国
政治 经济 主要阶级
皇权相对弱小，封 中央集权 建主割据一方。
庄园制经济
一家一户小Leabharlann 农经济领主和农奴地主与农民
1、下列关于中世纪西欧城市发展原
C 因说法正确的是（
）
①农业技术的提高，农业剩余产品
的增加 ②商业贸易的发展
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④
城市主要居民 手工业者和商人
孕育 促进
教师 学生 行会
产生
行会
中世纪教育“最 美好的花朵”
中世纪大学
兴起时间
12世纪
基本特征
得到教会、 国王的支持
课程设置
自主权和 特权
基本课程 专业课程
1、下列各项中，与西欧中世纪大学
的产生有关的是（在正确的选项后画
√）。
国王与教皇的支持
√
城市的自由和自治
√
选拔官吏的需要
同学乙的说法更有道理。虽然宋代 的城市比欧洲同时期的城市规模大得 多，热闹得多，也有市民阶层。但在 西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而 且它还进一步分化出手工业者和商人、 银行家等。富裕的商人和银行家发展 成早期资产阶级，他们的出现为资本 主义的兴起准备了条件。
欧洲封建社会的 城市与同时期中国 封建社会的城市有 什么不同？
形成阶级: 市民阶级
产生分化：
大手工业作坊主、商人和银行家
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展促进了文化教育的发 展，最终促成了大学的兴起。
你 知 道

人教部编版历史九上第9课 中世纪城市和大学的兴起(共27张PPT)

人教部编版历史九上第9课 中世纪城市和大学的兴起(共27张PPT)
得市民身份。手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和
贸易。 2.资产阶级产生：随着城市的发展和工商业的繁荣，_市_民__阶__级__
逐渐形成。城市手工业者和商人也不断分化，出现了富裕的
大手_工__业_作__坊__主 、___商__人___ 和__银__行_家___ 等，他们成为早期的 _资__产__阶_级__ 。
A.城市居民和领主存在人身依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
A 3、城市居民争取自治的常用手段是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争 B.协商解决 C.通过法律解决 D.委曲求全
4、在法国有一个城市叫做琅城，被视为英雄的城市，这主
A 要是因为11、12世纪哪一历史史实（ ） A.琅城市民争取自治权的斗争 B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
丝绸商行会 面包师行会 锁匠行会
5.思考：城市兴起对西欧社会的影响
1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发 展以4及.经城济市的反发对展领促主进的了斗文争化，教迫育切的需发要展能，读最会终写促、成具了有大 各方学面的知兴识起的。人才。原有的僧院学校远不能满足社会发 展的需要。于是，一些城市的手工业行会和商人公会， 以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发 地创办了世俗学校。
（3）中世纪城市争取自由和自治斗争的结果怎样？
自由城市
没有取得完全自治的权利，只能称为自由城市， 封建领主仍起着重要作用。
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市 民的财产，不得向市民任意征税；
自治城市的局限性：

人教部编版九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起(共27张PPT)

人教部编版九年级上册第9课中世纪城市和大学的兴起(共27张PPT)
2.时间：
巴黎大学
3.美誉
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
4.发展：
①巴黎何时出现了许多教会学校和教师私人办的学校?
12世纪
②巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利
（特点）得到保证? 13世纪
5.大学的自治地位主要体现在：
免赋税特权、司法特权、教育自主权
6.大学的教育自主权表现在
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理 有相当大的自主权。
司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按 教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。
7.中世纪西欧大学的课程设置
基础课程 专业课程
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 法学、医学、神学
8.影响 大学课程设置一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
发展
阅读P45回答
——九年级上《世界历史》中华书局版
材业1.料者经二和济商上人随：不着断城瓦分市化的解，发封出展建现和经了工富商济裕业，的的促大繁手荣进工，资业市本作民主坊阶主级义、逐经商渐济人形的和成银。萌行城芽家市等手，工
他们成为早期的资产阶级。 ——九年级上《世界历史》人教北宋城市特点：①人口稠密，规模大②商店众多③商品 交易时间长，有夜市和早市等。 西欧城市特点：①集中在交通便利、相对安全、能够吸 引人们聚集的地区。②城市规模小，人口少。 ③取得一 定自由和自治
他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市比 西欧同时期的城市 规模大得多，热闹 得多，市民阶层也 庞大得多，所以更 为先进。
3.思想文化上： 为文艺复兴和宗教改革运动奠定基础
材料一：北宋东京城内人口稠密，居民超过百万，是中国最大的 城市，城里买卖和居住的地方已经分不清，随处可开设商店，商 品可以在白天、夜间交易，三鼓以后还可设夜市，通晓不绝。 材料二：P42页相关史事 根据两则材料，分别分析中世纪西欧城市和中国古代城市的特点

人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共31张PPT)-专业PPT文档

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因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意 征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
城市生活与乡村生活有何不同？
农奴没有人身自由 外来的商人、手工业 与庄园主是依附关系 者、农民有人身自由
自生给活自来足源的依封赖闭于“生份活地，” 贸易繁荣，商业发达
为什么中世纪西欧流行一句谚语“城市 的空气使人自由” ？
PS：自治城市一定是自由城市，自由城市不 一定是自治城市。
6、城市取得自由自治权的形式 从国王或领主手里取得
“特许状” 进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许 状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和 领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
二、城市居民的身份
城 大手工业作坊主、商人和银行家
市
早期资产阶级
文化 教育
大学的兴起
1.中世纪西欧城市重新兴起的历史意义
C 不包括（ ）
A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级 C.加强了教会和封建领主的统治 D.为资本主义的兴起准备了条件
2.西罗马帝国灭亡之后，西欧城市衰落了，
经过几个世纪的发展，开始出现了作为手工
主要斗争的对象有( ) ①教会 ②世俗封建主
A
③资产阶级 ④市民阶层
A．①②
B．②③
C．①③
D．③④
6、被认为是欧洲中世纪教育“最美好的 花朵”的是（ ）
B
A.基督教的兴起 B.大学的兴起 C.庄园的出现 D.城市的兴起
7.中古西欧城市的兴起，不仅表现在经
济上的繁荣，更重要的还在于政治权利
的获得，富庶城镇的居民要求当地领主
其成果 • 城市取得自由和自治的形式及其影响 • 城市居民的身份 • 中世纪城市兴起的意义 • 大学自治的体现 • 大学课程的分类及特点

人教部编版九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共20张PPT)

人教部编版九年级上册 第9课 中世纪城市和大学的兴起 (共20张PPT)

二、城市居民
为什么农民尤其是农奴愿意
1 城市的基本居民： 离开庄园，进入城市？
手工业者 商人
农奴逃离庄园进入自由的城市 居住满一年零一天，就获得了
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
二、城市居民
2 居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学 校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教 师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王 的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、 教育自主权。
响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪大学
西欧早期大学： 博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。
博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组成的社团为基础建立 起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计 划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。
（4）国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为本国教育和文化中心，一
般都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。 （5）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等
专业课程：法学、医学、神学等。 （6）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影
经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能 读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工 业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对 教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——

人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件共24张PPT

人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件共24张PPT

基础课程 专业课程
很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满 一百零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由。随着 更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人， 而且城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此，越 来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进城市的发展。
“城市的空气使人自由”
城市居民是如何生活的？
“特许状”
城市取得自由、自治的艰辛 法国琅城起义
• 12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎 买了城市自治权。
• 主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 • 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军
队镇压，琅城居民坚持斗争。 • 1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、 罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉 伯文化也不断地传入西欧。
12世纪社会上开始出现一些由教师和学生 组成的学术团体，在这些团体的基础上演 变成了后来的大学。
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师 私人办的学校
为了维护大学自身的权利和经济利益 巴黎的教师组成教师行会 选举会长管理学校
兴起时间：
10世纪
14世纪中西城市人口对比
英国伦敦：4万
法国巴黎：6万
中国开封：100万
Hale Waihona Puke 佛罗伦萨自治斗争：
金钱赎买、武装斗争
城市渴望自由
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像 控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像农民 一样履行义务。
城市取得自由自治权的形式
从国王或领主手里赎买
手工业者：
主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自 己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品 以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
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8.影响 大学课程设置一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
9—13世纪西欧庄园和城市大事记
时间
主要事件
9世纪
庄园开始出现
10世纪
城市重新恢复
11世纪
庄园遍布
12世纪
大学兴起；巴黎出现教会学校和教 师私人办的学校。
13世纪
许多城市取得自由与特权；巴黎教 师行会得到罗马教皇和国王的支持。
世纪城市
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无 厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑 了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城 市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久， 他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年， 琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。 路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行 取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世 不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自 阅治读。材料，回标答志问：从题国：王或领主手中取得证书——“特许状”。 1、琅城坐落于哪里？ 封建领主的领地上 2、琅城争取自治权的方式是怎样的？
特点 ①② 作用 ①②③
西欧庄园
绝大多数人口 居住在庄园里
城市
第9课 中世纪城市和大学的兴起
考试说明： 1.知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也 是一个相对自治的共同体。 2.以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲 的早期大学。
一 、自由和自治城市
1.西欧城市重新兴起
①时间:
10世纪
发展演变 9世纪兴起，11世纪遍布欧洲各地。
性质特点 独立的自给自足的经济和政治单位
西
庄园居民 领主 佃户（自由的农民和缺少自由的农奴）
欧
自营地 1.开庭工作人员、时间、地
庄 庄园土地 份地 点不固定；
园
共用地 2.出席法庭是佃户的义务。
主持人 领主或他的管家
惩罚手段 处以罚金 庄园法庭 审判依据 习惯法或村法
1.西欧城市重新兴起时间.主要功能？ 10世纪 以手工业和商业为中心
2.城市产生地点：封建领主的领地上
第9课
3.城市斗争的原因：
领主对城市居民任意征税，要求居民像佃户一样履行义务。 4.城市居民的斗争的手段和典型。
金钱赎买和武力斗争 琅城
5.城市自由、自治的表现？方式？影响和局限？ 自由：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法 剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
②原因： （1）农业技术的提高；
（2）农业剩余产品增加；
（3）商业贸易发展；
（4）人口增长。 ③著名城市所在国：意大利 法兰西 英格兰 德意志
④城市产生地点：封建领主的领地上
一 、自由和自治城市
1.西欧城市重新兴起
①时间 ②原因 ③著名城市所在国 ④城市产生地点
2.城市居民的斗争手段：
金钱赎买和武力斗争
4.发展 12世纪巴黎出现了许多教会学校和教师私人
办的学校
13世纪巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的 支持，自治权利得到保证
5.大学的自治地位主要体现在： 免赋税特权、司法特权、教育自主权
6.大学分布：
7.中世纪西欧大学的课程设置 ⑴、基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、 几何、天文和音乐。 ⑵、专业课程：法学、医学、神学
关系看法正确的是（
）
A.城市居民和领主存在人身
依附关系
B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
3 .在法国有一个城市叫做琅城， 被视为英雄的城市，这主要是因 为11、12世纪哪一历史史实（ ）
为资本主义的兴起准备了条件。
2.“城市的空气使人自由”表现在哪些方面?
经济方面:商品经济的发展
政治方面:市民自由和城市自治
文化方面:大学的兴起
二、大学的兴起
1.背景
(1)经济的发展； (2)希腊、罗马的古典文化开始在 西欧传播； (3)阿拉伯文化传入西欧
2.时间
巴黎大学
3.美誉 欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
方式：金钱赎买和武力斗争。
3、琅城成功取得自治权的标志是什么？
一 、自由和自治城市
1.西欧城市重新兴起
①时间②原因 ③著名城市所在国 ④城市产生地点 2.市民斗争手段
3.自由城市和自治城市：
①出现时间 13世纪 市民是自由人，享有财产权，领主不得非
②自由城市 法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
专业课程：法学、医学、神学 课程设置的意义： 一方面仍受基督教会的影响。 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
C 1.下列关于中世纪西欧城市发展原
因说法正确的是（
）
①农业技术的提高，农业剩余产品
的增加 ②商业贸易的发展
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
D 2 .下列对城市居民和领主之间
自治：城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭。
方式：从国王或领主手里取得特许状 影响：削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 但自治城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。 6.城市的基本居民是指？其生活方式怎样？ 手工工匠和商人 手工工匠从事小商品生产 商人专事商业和贸易 7.市民阶层形成的原因？包括哪些人？哪些形成早期资产阶级？ 有何影响？ 城市的发展和工商业的繁荣 手工业者.商人 富裕的大手工业作坊主、商人、银行家
为资本主义的兴起准备了条件。
8.大学兴起的背景？ ①城市的复兴，商品经济的发展。 ②希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，
阿拉伯文化也传入欧洲。 ③市民阶层的需要。 ④教会或国王的支持。
9、以巴黎为例说明大学的兴起兴起与发展：
①何时巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校?
12世纪
②巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权
③自治城市 部分城市还有权选举市长、市政官员、设 立城市法庭，成为自治城市。
③成为自由和自治城市的标志 从国王或领主手里取得特许状
城 市 居
构成
手工业者
从大事手小工商业品作生坊产，主家庭
既是作坊也是店铺
早 期
商人
商人Biblioteka 从银事行商家业和贸易资 产
民
身份 获得
住满一年零一天
阶 级
1.早期资产阶级产生的意义：
利得到保证?
13世纪
③大学的自治地位主要体现在：
免赋税特权、司法特权、教育自主权
免受世俗法官的审判，由 主教或大学法庭独立审理
日常教学 和管理
10.国王和教皇对待教育的态度？
国王尊重大学自治； 教皇支持大学，但不允许异端言论。
11.中世纪西欧大学的课程设置：
基础课程： 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。