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部编版九年级下册第一单元测试一、选择题1．下面词语中加点字注音有误的一项是( )A．隧．洞(suì) 纤．细(xiān) 高傲．(ào) 干瘪．(biě)B．蜗．行(wō) 胆怯．(què) 翡．翠(fěi) 伤痕累累．(léi)C．芦荻．(dí) 舵．手(duò) 熄．灭(xī) 笑涡．(wō)D．飞窜．(cuàn) 呻吟．(yín) 蠢．笨(chǔn) 差．异(chā)2．下列词语书写有误的一项是（）A．眺望胆怯重叠肥硕B．抠出稠密恶劣镂空C．掺杂驱除折断城垣D．恐慌蓬松潦亮戮穿3．下列句中加点词语运用不当的一项是（）A．岳飞在遭到秦侩陷害之后，在风波亭慷慨激昂．．．．地吟出了《满江红》这首词。
B．钓鱼岛几乎无人去过，但却让亿万中华儿女每天魂牵梦绕．．．．。
C．我们在说话的时候应该言简意赅．．．．，不要拖泥带水，让人听得云里雾里。
D．瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出珠圆玉润．．．．的生命之歌。
4．下列各项中，没有语病的一句是（）A．初升的旭日从东方冉冉升起。
B．通过老师教育，使我有了新的认识。
C．谁能否认地球是绕太阳运行的呢?D．正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。
5．下面句子标点符号使用不正确．．．的一项是（）A．多美呀，秋天的秦皇岛！B．大年二十九那天，妈妈上街买了鸡、鱼、糖果、蔬菜、水果……等年货。
C．这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？D．“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。
6．给下列句子排序，最恰当的一项是（）①而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。
②另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。
③在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。
④古时座次有着严格的尊卑之分。
⑤在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。
部编版语文九年级下册第一单元达标测试卷一、积累与运用(15分)请在相应的田字格中或括号内端正地书写正确答案或填写相应选项。
第1～4题每句1分，第5题(1)小题1分，(2)～(5)每小题2分。
1．浊酒一杯家万里，(范仲淹《渔家傲·秋思》)2．了却君王天下事，。
可怜白发生！(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)3．《江城子·密州出猎》中“西北望，勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
4．在艰苦的求学过程中，宋濂能做到“他的这种精神也充分体现了《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的求知境界。
5.阅读语段，按要求完成题目。
或许是长春这座城市的冬天过于长吧，绿在这座城市的门外徘huái①太久，一登上长春的舞台，渐次蔓延起来的绿意也就如关东汉子开怀畅饮一样，豪迈豪放得一发而不可收，好像不把整个城市都染成绿色不罢休似．②()的__③__之后没几天，绿意弥漫在长春大街小巷，把一座城市变成了绿的海洋、绿的世界。
正所谓__④__城中有林，林中有景，满眼绿色，草木葱茏……湖岸边长堤上绿荫如盖、水韵，水面波光潋滟、绿意，给这个北方的湖面增添了几分江南的娟秀与温柔。
荷叶田田、蒹葭苍苍，给长春的绿带来了几分古典的诗韵。
(摘编自2022年1月20日《长春日报》)(1)在语段①②处填写正确的汉字或拼音。
(2)在语段处填入词语，恰当的一项是()A．盎然氤氲B．氤氲盎然(3)“草木葱茏”“大街小巷”的短语类型分别是()A．并列短语主谓短语B．主谓短语并列短语C．偏正短语动宾短语D．主谓短语偏正短语(4)下列语句中与“把一座城市变成了绿的海洋、绿的世界”一句运用相同修辞手法的一项是()A．断头今日意如何？创业艰难百战多。
(陈毅《梅岭三章》)B．你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
(卞之琳《断章》)C．我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
(舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》)D．所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。
部编版九年级语文下册第一单元测试卷02一、积累与运用（26分）1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）A.嘶哑．（yǎ）蹂躏．（lì）锦幛．（zhàng）B.水藻．（zǎo）蓬蒿．（gāo）蝼．蚁（lòu）C.干瘪．（biě）淤滩．（tān）胚．芽（pī）D.簇．新（cù）虔．信（qián）瞰．望（kàn）2.下列词语书写有误的一项是（2分）（）A.促狭碗筷姊妹千恩万谢B.聒噪作揖心窍顶足之势C.犹然乡绅皂靴顿开矛塞D.商酌体统勾当如雷惯耳3.下列说法不正确的一项是（2分）（）A.《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有《童年》《母亲》《战争与和平》。
B.《萧红墓畔口占》的作者是我国著名诗人戴望舒。
他是我国现代诗派的代表人物，曾因创作了代表作《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。
C.《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是我国女诗人舒婷，原名龚佩瑜。
代表作品有《双桅船》《致橡树》等。
D.《梅岭三章》的作者是陈毅，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。
4.名句默写（6分）（）（1）我是你额上熏黑的矿灯，________________________________________________________。
（2）此去泉台招旧部，________________________________________________________。
（3）明月装饰了你的窗子，________________________________________________________。
（4）____________________，人间遍种自由花。
（5）____________________，____________________，繁多是个谎言。
5.下列语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是（2分）（）在春日踏青，青芜如毯，________________；夏日听雨，雨声淅沥，________________；秋日看花，花叶相辉，________________；冬日观雪，雪意阑珊，________________。
初三语文部编人教版九年级下册第一单元测试试题1.下面词语中加点字注音有误的一项是( )A. 隧．洞(suì) 纤．细(xiān) 高傲．(ào) 干瘪．(biě)B. 蜗．行(wō) 胆怯．(què) 翡．翠(fěi) 伤痕累累．(léi)C. 芦荻．(dí) 舵．手(duò) 熄．灭(xī) 笑涡．(wō)D. 飞窜．(cuàn) 呻吟．(yín) 蠢．笨(chǔn) 差．异(chā)【答案】B【解析】关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。
ACD三项正确。
B项修改为：B.胆怯．(qiè)、伤痕累累．(lěi)。
2.下面诗句中书写有误的一项是( )A. 我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。
B. 所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。
C. 我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。
D. 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
【答案】D【解析】关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
ABC三项正确。
D项修改为：“悬涯”改为“悬崖”。
3.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )人生旅途,如果太过平坦顺利,反而会在中虚度。
正如流水,有波折才会______美丽的浪花。
至于结局,并非是最重要的,______你享受了______的过程。
A. 索然无味激起而且精致B. 如释重负激扬况且精妙C. 如释重负激扬因而精美D. 索然无味激起因为精彩【答案】D【解析】因为“反而”表示转折，所以，结合开头语句，第一个空应该填“索然无味”，其他空用代入法检验即可。
4.下列语句中没有语病的一项是（）A. “2018俄罗斯世界杯”引发了一场足球热，据统计，大约三分之一左右的年轻人希望亲临现场观看世界杯。
部编版九年级语文下册第一单元学情评估一、语文积累与综合运用(35分)1．默写。
(10分)诗歌，是中华文化中一缕馥郁的香气。
诗中有“______________________；是失修的路基；是淤滩上的驳船”(《祖国啊，我亲爱的祖国》)的深情诉说；有“____________________，____________________”[陶渊明《饮酒》(其五)]的闲适淡然，有“____________________，____________________”(李清照《渔家傲》)的瑰丽想象，有“______________________，____________________”(苏轼《水调歌头》)的美好祝福。
从经典中汲取养分，我们会拥有“____________________，____________________”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的信心与乐观，会拥有“____________________，一览众山小”(杜甫《望岳》)的豪情与决心。
2．请运用名著阅读获得的知识，完成(1)—(5)题。
(15分)“这些qín兽！把她折．磨成了什么样子！”人们愤愤地抓紧牢门……“孩子有同志抚养，长大了一定会( )我们的事业……”李青竹回答着，眼睛转向她。
这时她( )昏迷不醒，只是脸色比刚才好一些了。
时间已是下午，男牢房的同志开始轮流“放风”。
这时间牢房已经传遍了老许的建议：他希望全体战友，学习她坚真不屈的( )，学习她在艰苦斗争中的革命气节……因此，趁着“放风”的空隙，男同志们都把自己写给她的wèi问信和诗篇送进女室。
这是她的胜利，也是大家的胜利！孙明霞捏着一沓信件，朗读着：……你，暴风雨中的海燕，迎接着黎明前的黑暗。
飞翔吧！战斗吧！永远朝着东方，永远朝着党！……你，________________________，________________________。
飞翔吧！战斗吧！永远朝着东方，永远朝着党！(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
单元测试部编版语文九年级下册第1单元一、积累与运用（21分）1．下列加点字注音全部正确的一项是()（3分）A．折．腰(zhé)冠冕．(miǎn)枉．然(wǎng)惟余莽．莽(mǎng)B．风骚．(shāo)分．外（fēn）飘逸．(yì)红装素裹．(guǒ)C．嘶．哑(sī)鲜妍．(yán)摇曳．(yè)成吉思汗．(hàn)D．娉．婷(pìng)稍逊．（xùn）妖娆．(ráo)还看今朝．(zhāo)2.下列词语中，没有错别字的一项是（）（3分）A．沉醉漫游成吉思汉俱往矣B．呢喃坦荡红装素裹竟折腰C．风骚凝望原驰蜡象射大雕D．勃发丰润一代天娇无止息3．下列句子中加点成语使用恰当．．．．的一项是（）（3分）A．面对此情此景，他居然在心里无动于衷．．．．。
B．暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋．．．．般冒出来。
C．那一天，阳光明媚，熙熙攘攘．．．．的人群中到处传递着幸福的味道。
D．校长在开学典礼上夸夸其谈．．．．，赢得了全体师生热烈的掌声。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A．通过阅读艾青的《我爱这土地》，使我感受到了作者炽热的爱国情怀。
B．《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
C．“一带一路”这一合作倡议不仅迅速得到国际社会关注，并且业已形成大量的合作机会。
D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作的当务之急。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() （3分）“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓，回味不永。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。
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第一单元整体教学设计统编版语文九年级上册目录壹设计背景 (3)一、语言目标（基础任务） (3)二、思维目标（进阶任务） (3)三、价值目标（表达任务） (3)贰任务一 (5)初读诗歌捕捉感受 (5)一、学习目标 (5)二、课时安排 (5)三、教学资源 (6)四、教学实施 (6)第一课时启航驶向诗歌海洋 (6)第二课时向诗海更深处进发 (9)第三课时畅游诗海正当时 (13)第四课时诗意澎湃的弄潮儿 (15)叁任务二 (21)自主实践朗诵比赛 (21)一、学习目标 (21)二、课时安排 (21)三、教学实施 (21)第一课时为朗诵而躬行 (21)第二课时寻找最美朗诵人 (25)肆任务三 (27)认知诗歌尝试创作 (27)一、学习目标 (27)二、课时安排 (27)三、教学实施 (27)第一课时 (27)第二课时 (27)伍阶段总结 (31)陆教学反思 (31)柒阶段测试反馈 (31)壹设计背景【单元分析】本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学生自主欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。
所以本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：自主欣赏诗歌，自主组织朗诵活动，自由创作小诗。
【学习目标】一、语言目标（基础任务）1.学习鉴赏，独立阅读本单元的六首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
2.反复诵读，注意诗歌重音、停连、节奏等，把握诗歌感情基调，感受诗歌韵律。
二、思维目标（进阶任务）1.把握诗歌的意象，解读诗歌意象分别具有怎样的特点，诗人通过这些意象营造了怎样的意境或者描绘了怎样的画面；2.理解诗人在诗中的感情基调是通过哪些词语或形式表现出来的，这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情。
三、价值目标（表达任务）结合所学的诗歌鉴赏方法，发挥想象，自选典型意象，尝试创作一首寄托自己美好情感的小诗，班级同学互品，选出优秀的诗歌作品举办展览。
部编版语文九年级下册第一单元测试题班级姓名等级一、积累运用1.下列词语中加点字的注音有误的一组是（）A.绯．红（fēi）舵．手（duò）蜗．行（wō）广袤．无垠（mào）B.干瘪．（biě）翡．翠（fěi）笑涡．（wō）器宇轩．昂（xuān）C.簇．新（cù）纤．绳（xiàn）飞窜．（cuān）含辛茹．苦（rú）D.捷．报（jié）阎．罗（yán）蠢．笨（chǔn）呕．心沥血（ǒu）2.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.迷罔呻吟疲惫长夜漫漫B.隧洞海鸥仓茫取义成人C.淤滩旌旗熄灭血雨腥风D.驳船妆饰谎言伤痕累累3.下列句子中加点的词语运用恰当的一项是（）A．学校定期开展的安全教育活动，让广大师生获益匪浅．．．．。
B．谈论河池旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄．．．．，也不要盲目乐观。
C．同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣．．．．地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。
D．如果学生对影视明星顶礼膜拜．．．．，就会影响正常的学习和生活。
4. 下列表述正确的一项是（）A.《统一》是俄国诗人聂鲁达，1971年获诺贝尔文学奖。
主要作品有《漫歌》《二十首情诗和一支绝望的歌》等。
B.沈尹默《月夜》一诗中，与大树“并排立着”的“我”，让人感受到一个寂寞而又独立自主的形象。
C.“去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由……”，这是诗人舒婷以饱含深情的文字抒发的对祖国的献身之情。
D. 《海燕》是苏联作家高尔基写的“幻想曲”《海燕之歌》的结尾部分，原题为《春天的旋律》。
5.阅读下面选段，回答问题。
周学道坐在堂上，最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。
广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号。
周学道看在心里，封门进去。
出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷。
那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。
九年级语文下册第一单元测试题-部编版（含答案）一、基础知识1.下列各组词语中，加点字的书写或注音有误的一组是( )。
A.隧．洞(suì) 蜗．行 笑涡．(w ō) 喷薄．B.旌．旗(j īng) 肩膊． 胚．芽(p ī) 斐．翠 C.舵．手(duò) 海鸥． 飞窜．(cuàn) 蠢．笨 D.呻吟．(yín) 飞沫． 纤．绳(qiàn) 蜿．蜒2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( )。
(1)在 的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 地飞翔。
(2)蠢笨的企鹅， 地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕， 地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！A.苍茫 高傲 胆怯 勇敢B.渺茫 傲岸 胆怯 勇敢C.渺茫 傲岸 怯懦 果敢D.苍茫 高傲 怯懦 果敢3.下列各句中,有语病的一项是( )。
A.《中国诗词大会》打开了人们通向诗歌世界的大门，架起了人们与中国文化情感的桥梁，点燃了人们心中对诗词热情的火炬。
B.共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点等地提供的自行车共享服务，是共享经济的一种新形态。
C.水生态治理是一项长期而艰巨的任务，我们要树立以生态修复、循环利用为核心的科学治水观念是不容置疑的。
D.网络经营单位按照家长要求，对未成年人的账号采取限制措施，对于该账号的活动，跟踪观察并及时反馈。
4.下列各句中，标点符号使用不规范的一项是( )。
A.苏联科学家发现，如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
B.“听着，朋友，”他说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
”C.她高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”D.水是世间最无私最美丽的物质之一——如何善待她、善用她?是我们恒久的命题。
二、阅读提升（一）①人体特征包括形体、容貌和肤色等三个方面。
部编人教版语文九年级下册第一单元教学策划及单元测试一、单元篇目本单元《祖国啊，我亲爱的祖国》《短诗五首》《海燕》是现代诗；《梅岭三章》是沿用旧体诗的格式进行创作的绝句。
二教材简析【文章主旨】1.《祖国啊,我亲爱的祖国》通过一系列具体生动的形象描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实,抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的浓厚感情,赞扬了中华民族生生不息的民族精神,表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
2.《梅岭三章》第一首:以一种奇特的想象,形象地表明了陈毅对革命事业无限忠诚、至死不渝的心迹,即使化作鬼魂,也要在九泉之下带领十万雄兵,将反动统治者彻底埋葬!第二首:抒写壮志未酬、死难瞑目的情怀,以及对战友满怀激情的鼓励。
第三首:表现了诗人面对死亡时的坦荡胸怀和对共产主义必定胜利的坚定信念。
3.《短诗五首》《月夜》写在霜风与月光下“我”与一株树并排立着,阐述了“做人要自立、不依靠别人”的道理。
《萧红墓畔口占》是一首悼亡诗,表达了对逝去友人的怀念。
《断章》暗示着人生中许多“相对”的关系,表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
《风雨吟》揭示出“我”所面对的不仅仅是自然的风雨,更是社会的、人生的风雨。
《统一》借助“叶”“花”“果实”“树木”“大地”等意象突出“统一”的共性,表现诗人对民主、自由和世界多元化的追求。
4.《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画,展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神,预言沙皇的黑暗统治必将崩溃,号召广大劳动人民积极行动起来,迎接伟大的革命斗争。
【写作特点】《祖国啊,我亲爱的祖国》1.构思新颖,立意深刻。
2.情真意切,感人肺腑。
3.想象奇特,比喻新颖。
《梅岭三章》1.构思新颖,想象奇特。
2.苍茫悲壮的基调,凝练含蓄的语言。
《短诗五首》1.语言凝练含蓄。
2.蕴含丰富的情感和哲思。
《海燕》1.象征手法的运用。
2.兼用对比、反复、比喻、拟人等多种修辞手法,增强了艺术表现力和形象的立体感。
3.诗和散文的特点相结合,文笔粗犷,气势磅礴,具有艺术感染力。
三、人文素养阅读诗歌，领略诗人的情思，触摸时代的脉搏，受到精神感染和美的熏陶。
四、语文素养第一，诗歌意象有深意。
第二，反复诵读品情感。
第三，关键语句要细读。
第四，联系背景悟真谛。
第五，活学活用读诗歌。
五、单元教学建议课时安排课型教材内容拓展阅读推荐学习目标主要教学环节第1 课时单元预习课《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《短诗五首》《海燕》1、积累识记本单元重要字词和文学常识。
2、反复诵读，初步感知本单元的体裁特点和诗歌内容。
活动一、通读本单元课文，标画生字生词。
（可以结合课文后面的读读写写）,利用工具书和注释解决生字词，让学生在书写本上或者黑板上展示。
活动二、查找并积累有关文学常识。
利用课件或实物投影展示作家作品及相关知识，引导学生识记并通过填空、选择、判断等形式进行训练和检测。
活动三、初步讲解诗歌相关知识，让学生初步了解并识记。
（可结合课件和本单元的具体篇目）1、诗歌的韵律、重音、停顿等朗读技巧。
2、讲解赏析诗歌的基本方法和思路：本单元从意象入手体会感情，理解哲理。
活动四、了解诗歌内容，体会其情感。
1、反复诵读。
结合教材注释和资料，学生相互交流讨论，试概括诗歌主旨。
2、结合课后的“思考探究”和“阅读提示”进一步感知诗歌主旨。
第2课时教读引领课《祖国啊，我亲爱的祖国》《致橡树》1、了解舒婷及朦胧诗的特点。
2、理解诗歌中众多意象的含义。
3、把握诗歌的情感历程，品味诗歌富有表现力的语言。
4、感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
详见精品备课第3课时对比阅读课《梅岭三章》《死水》1.把握文体特点，关注诗歌中意象，反复诵读。
2.感受作者伟大的品格和爱国主义情感。
活动一、学生认真诵读本文和《死水》（印发或者课件展示）。
学生完成任务：标画出文中意象，根据诗歌的自然分节，概括大意。
（学生先自主完成---学生展示----老师引导点评并明确）活动二、分组讨论，老师点拨，找出文中意象，引导学生诵读并体会感情。
一小组品读小序和第一首，重点品析“泉台”“阎罗”。
二小组品读第二首，重点品析“烽烟”“捷报”“纸钱”。
三小组品析第三首，重点品析“血雨腥风”“自由花”。
四小组品析《死水》的“死水”“破铜烂铁”“桃花”“翡翠”等意象以及表达的情感。
活动三、自由发言。
从两首诗中任选一首，可以从诵读、意象、情感、艺术手法等角度分析两首诗的妙处和异同。
要求观点明确，思路清晰。
活动四、交流展示，老师点评提升。
第4-5课时教读引领课《海燕》第一课时《长江》1.了解高尔基和散文诗的相关文学常识。
2. 指导学生有感情地朗读课文，在朗读的基础上感知海燕的形象。
活动一、学生展示作者、写作背景和散文诗等文学常识。
散文诗：散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
特点：1.本质上:属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。
2.内容上:保留了有诗意的散文性细节。
3.形式上:有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
活动二、诵读，感知音韵美。
1、初读课文，弄清字词，读顺语句。
2、《海燕》视频朗读欣赏，模仿朗读，注意情感，朗读时要注意重音、停顿和语速的处理。
3、男女竞读，读出气势，读时应该由低沉、缓慢逐渐过度到热烈激昂。
4、全班齐读，读出韵味，掌握好停顿、语速，读出感情，读出散文诗之韵味。
5、请你谈谈初读《海燕》后有什么感受？谈自己在听读时候的所感所想，讨论交流听后感受。
活动二、细读，感知意境美。
1、请同学们试为课文拟一个简洁恰当的副标题。
学生思考后回答，教师归结纳。
（胜利的预言家勇敢的斗渴望暴风雨的勇士革命的先驱者迎接暴风雨的先驱者无畏的革命者）2、自由朗读课文，小组讨论本文以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？3、思考：暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化？活动三、品读，感知形象美。
读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？请你用“我从文中‘______’这句话中读出了一只______的海燕。
”的句式来描述海燕的形象。
（海燕形象总结：高傲、勇敢、乐观、自信、富有献身精神。
）活动四、课后作业。
朗读并背诵这篇散文诗。
《海燕》第二课时《鹰之歌》1、结合时代背景分析象征意义，理解环境描写及对比手法的作用。
2、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。
活动一、研读，感知画面美。
1、研读第一个画面。
指定学生朗读1～3自然段，小组讨论思考：（1）在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？（2）把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语找出来，这些描写对海燕的形象有什么作用？这表现了作者怎样的情感态度？（对比，衬托）2、研读第二个画面。
指定学生朗读7～11自然段，小组讨论思考：（1）这一部分环境起了怎样的变化？（2）这一环境的变化说明了什么问题？（3）在险恶的环境里，海燕如此英勇，绝不是偶然的，学生齐读1自然段，思考：海燕为什么如此敏感，如此英勇？3、研读第三个画面。
教师朗读12～16自然段，小组讨论思考下列几个问题：（1）读到这里，你看到的是怎样一幅图景？（2）在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？（3）文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的疾呼表现了怎样的思想感情？学生积极发言，教师明确。
活动二、析读，赏析艺术美。
教师引导学生从画面、手法、语言等角度赏析，注意赏析的规范性。
1、画面美——别具匠心的画面创意。
这首散文诗营造了哪三幅画面？2手法美——别具一格的象征手法。
本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义：海燕；海鸥、海鸭、企鹅；乌云、闪电、狂风大海；暴风雨。
3、手法美——别开生面的对比烘托，这首诗在歌颂海燕的战斗英姿时，还写了哪些鸟？有什么作用？4、语言美——具有强烈抒情的语言请你用“这句话很美，它运用______ 修辞手法，写出了（表达了、表现了）______ 。
”句式说话。
活动三、中考链接《海燕》中考阅读。
第6课时自主阅读课《短诗五首》沈尹默《篱笆那边》、徐志摩《黄鹂》、闻一多《一句话》1.结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。
（重点）2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。
（难点）3.对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的特点，通过诗歌触摸时代的脉搏，获得审美的愉悦。
（素养）活动一、根据导学案自主预习。
了解五首短诗的作者、作品，并根据课文内容填空，了解诗歌内容，识记关键语句。
活动二、自主诵读、探究、释疑解惑。
用自己语言描述五首短诗的画面，找出诗中的意象，体会包含着的情感和哲理。
活动三、选取五首短诗中的一首，可从诵读、情感、意象、哲理、词语赏析、写作手法等角度写一篇诗歌赏析的短文。
活动四、对比阅读这五首短诗，举例说说新诗的“新”指的是哪些方面。
①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”。
②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如霜风呼呼的吹”“走六小时寂寞的长途”等，语言散文化。
③观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》《断章》《风雨吟》等。
活动五、课余时间读老师印发的闻一多《一句话》、狄金森《篱笆那边》、徐志摩《黄鹂》短诗，并和同学交流感悟心得。
活动六、短诗创作。
就生活中的一画面或者一事物，写一首小诗，要注意选取典型的意象并表达某种情感。
第7-8课时专题写作课学习扩写教材P4页第五题教材P13页第五题1、了解扩写的一般技巧，学会扩写。
2、展开联想和想象，学会发散思维，大胆创造，丰富文章内容。
3、学会锤炼自己的语言，让文章更生动、精彩。
活动一：借助文本，了解什么是“扩写”。
活动二、阅读教材15页，学习扩写的基本要求。
活动三、根据写作实践安排，选取一首短诗扩写成一段话。
活动四、阅读教材16页第二题，师生共同讨论并明确扩写的步骤。
第一步：审题拟题。
根据作文要求，要扩写“重耳拜土”这一历史典故，并且要求具体、生动，所以最好扩写成记叙文。
题目可以拟定为《“重耳拜土”扩写》。
第二步：高远立意。
扩写要忠于原文，不能偏离重耳对土地的重视这一主题。
可拓宽思路，发散思维，大胆创造，为原材料“添砖加瓦”，进而“增光添彩”。
第三步：巧妙选材。
本文属于记叙性文章扩写，因而补充情节和细节，增加对人物、环境的描写即可。
第四步：谋篇布局。
扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯，人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
