下载文档原格式
中职生创新创业计划书教案一、教学目标1.培养学生的创新能力和创业意识，激发学生的创业潜能；2.帮助学生学会制定创业计划书，包括市场分析、商业模式、营销策略等；3.引导学生进行实际的创新创业项目策划和实施，锻炼学生的实际操作能力。
二、教学内容1.创新创业基础知识2.市场分析与商业模式3.创业计划书编写4.创新创业项目策划与实施三、教学步骤1.创新创业基础知识教师讲解创新创业的基本概念和流程，介绍国内外创新创业成功案例，激发学生的创新创业兴趣。
2.市场分析与商业模式教师讲解市场分析的相关知识，引导学生对目标市场进行深入研究，了解目标市场的人口结构、消费习惯、竞争格局等。
同时，教师讲解商业模式的概念和类型，引导学生进行商业模式创新。
3.创业计划书编写教师讲解创业计划书的结构和内容，要求学生根据所学知识编写创业计划书，包括市场分析、商业模式、产品策划、营销策略、财务预算等内容。
4.创新创业项目策划与实施教师组织学生分组进行创新创业项目策划，每个小组选择一个具体的创新创业项目，进行市场调研、商业模式设计、创业计划书编写等工作。
并根据实际情况组织学生进行实施和落地。
四、教学方法1.讲授相结合通过教师的讲解和案例分析，引导学生学习创新创业的基本知识和技能。
2.小组合作教师组织学生进行小组活动，进行市场调研、商业模式设计、创业计划书编写等工作。
3.案例分析教师通过具体的案例分析，引导学生进行实际操作和思考。
五、教学评估1.参与度评估学生参与小组讨论、创业计划书编写、项目策划与实施的积极性和质量。
2.成果评估根据学生所完成的创新创业项目的成果和效益，进行综合评估和打分。
3.课堂表现评估学生在课堂上的表现和表达能力，以及对创新创业知识的掌握程度。
六、教学资源1.教材：创新创业教科书；2.案例资料：国内外创新创业案例；3.互联网资源：获取市场数据、行业分析等相关资料。
七、教学环节1.第一周：创新创业基础知识讲解；2.第二周：市场分析与商业模式讲解；3.第三周：创业计划书编写讲解；4.第四周：创新创业项目策划与实施；八、教学反馈与改进1.针对学生的学习成果和教学效果，进行教学反馈和总结，及时调整教学方法和内容；2.教师要及时关注学生的创新创业项目进展，给予必要的指导和帮助；3.教师根据学生的实际情况进行分层教学和个性化辅导，帮助学生更好地完成创新创业项目。
中职生创新创业计划书（精选16篇）中职生创新创业计划书篇1一、创办企业的基本情况1、企业名称：广式汤品店2、行业类型：服务3、行业发展前景：上海拥有巨大的饮食消费市场，有许许多多喜好美食的人，尤其，汤品深受人们的喜爱，其中港澳台及广东人更是如此。
4、主要产品（服务）和经营范围：各品汤料5、创业者个人情况：本人偏爱各种美食。
6、创业基本条件：项目拟定——广式汤品店资金部分自筹，部分借贷场地定于成熟住宅小区和商业圈附近7、目前存在的困难和打算：目前存在的困难是资金不足，打算自筹资金。
二、项目的市场分析选择项目的理由：汤品市场尚待开发，属于朝阳行业，好的美食是人们乐于接受的。
选择场地的理由：适合开于成熟小区及商业圈附近，便于发展客户群，扩展市场。
市场调查的基本情况：上海的饮食市场上流行各类排档、小吃，中小型饭店、茶楼在特定的范围内没有特色汤品，而各家饭馆、酒店基本只售家常小菜，其间并无冲突。
市场调查表明：上海的人群普遍重视生活质量，重视饮食质量，对自身健康十分重视，市场潜力巨大。
步行街（200~500米半径范围内），居民住户1000户左右，工薪阶层，大都消费能力较好。
生活商圈（500~1000米半径范围内），高档住宅区，居民住户400户左右，消费观念前卫，消费层次高。
商圈附近（1000~2000米半径范围内），闹市区约3000户，各种小吃类型众多，没有汤品特色小吃。
总体来说市场潜力很大，消费结构合理。
目标客户分析：客户目标锁定为门店周围的住户群以及工作群，客户大都为工薪阶层以及商人、游客、学生。
上述客户都具备一定的消费能力。
只要服务价格定位适中，相信能得到客户的认同。
竞争对手分析：步行街附近有两家酒店，三家小吃，特色餐饮店，如：吉祥馄饨、肯德基、麦当劳、克里丝汀西饼店都座落于此，说明此地消费能力很强，是商家必争之地。
虽然有众多的竞争对手，但我们的服务项目不同，所以这些竞争对手从同业竞争上来说并不成为对手。
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，具体内容包括：创意思维的内涵与特点、创意思维的培养与训练、创新方法的应用与实践。
重点讲解头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法等。
二、教学目标1. 让学生了解创意思维的内涵与特点，提高创新意识。
2. 培养学生运用创新方法解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新潜能，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的实际应用。
教学重点：创意思维的培养与训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用创新方法解决问题。
2. 理论讲解：讲解创意思维的内涵与特点，以及创新方法的基本概念。
3. 案例分析：介绍头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法的应用实例。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新方法解决问题。
5. 随堂练习：分组进行创意思维训练，运用所学创新方法解决实际问题。
六、板书设计1. 创意思维的内涵与特点2. 头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法3. 创新方法的应用与实践七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个创新项目，运用创新方法解决实际问题。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改与反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《创意思维训练手册》、《TRIZ创新方法与应用》等，进一步提高创新素养。
本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新意识和能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在互动与实践中掌握创新方法。
同时，课后反思与拓展延伸有助于学生巩固所学，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：创新方法的实际应用。
浙江省中职创新创业课程教学设计比赛安吉职业教育中心学校邓孰风一、教材名称：《创新教程》二、课文题目：第四章创新影响因素第一节个性特质三、教学背景:通过一个多学期的学习，高一学生首先了解了创新的内涵，初步树立了创新意识，激发了一定的创新兴趣，学习了创新思维，掌握了一定的创新技法和创新的基本程序。
然后，再了解影响创新的重要因素——个性特质，从而有意识地修炼自己的个性特质，助推创新，可以进一步明确发展个性方法，为今后就业、创业和职业生涯发展打好基础。
通过本节教学使学生坚信每个人都有自己的个性特质，都有创新的潜能，坚信学生是创新成长的主体，坚信自己的创新个性，明白发展有类型和层次上的差异，培养和发展的方法可以不尽相同。
真正学好这一内容，也许能改变人的一生。
四、教学理念“以生为本、高效导学、生生携手、生态互助”；重视教学评价。
五、教学目标1.既要学生了解成功的创新者在个性上具有共有的特性（4点），也要了解中职生培养良好创新个性特质需强化的六个方面（有好奇心、有毅力、独立性强、自信心强、责任感强、严谨等）的要求。
2．了解自己的个性，其中哪些是有利于创新的个性特质，对照这些标准，使学生能明确应该修炼自己哪些创新个性特质。
怎样有意识地做到这些，并尽早付之实践。
3.培养学生的合作学习能力、展示学习成果的能力、处理信息的能力。
4.培养学生追求完美个性，渗透德育，提高学生素质。
六、教材处理围绕教学目标，充分利用教材中的案例，从实际出发适当补充案例，突出重点；学生能自学的内容放给学生；挖掘教材信息，用好教材附录中的测量表；想方设法编制有针对性的讨论题和基础、实践训练题；还可以补充提供一些大发明家的个性资料供学生课外阅读，吸取营养，激发兴趣。
创新课是新开课程，创新无国界，世界天天有创新，所以创新课的拓展空间无限，只不过教师知道的太少，所以要做有心人，平时关心报纸、网络，关注电视相关创新节目，查资料，发动学生、家长和别的学科教师，最大量地获取有效信息，建议全省创新教师要真正做到资源共享，把创新课做成一个师生家长共同参与，社会各界广泛协同的大课。
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解创业创新思维的概念和重要性。
2. 培养学生具备创业创新思维的能力。
3. 培养学生具备团队合作精神，提高沟通协作能力。
4. 激发学生的创业热情，为将来的创业之路奠定基础。
教学重点：1. 创业创新思维的概念和重要性。
2. 创业创新思维的方法和技巧。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用创业创新思维。
2. 如何培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是创业？什么是创新？2. 提问：为什么中职生需要具备创业创新思维？二、创业创新思维的概念和重要性1. 介绍创业创新思维的定义：创业创新思维是指在创业过程中，运用创新思维解决实际问题、发现商机、实现创业目标的一种思维方式。
2. 分析创业创新思维的重要性：a. 提高创业成功率：具备创业创新思维的中职生更容易发现商机，提高创业成功率。
b. 培养创新能力：创业创新思维有助于培养学生的创新能力，为将来的职业生涯奠定基础。
c. 促进社会进步：创业创新思维有助于推动社会经济发展，提高国家竞争力。
三、创业创新思维的方法和技巧1. 教授学生以下创业创新思维的方法和技巧：a. 头脑风暴法：鼓励学生发挥想象力，大胆提出各种创意。
b. 案例分析法：通过分析成功创业案例，总结创业经验。
c. SWOT分析法：分析自身的优势、劣势、机会和威胁，为创业提供指导。
d. 逆向思维法：从相反的角度思考问题，寻找新的解决方案。
四、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个自己感兴趣的创业项目，运用所学方法和技巧进行分析。
2. 每组派代表进行成果展示，其他组进行点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：创业创新思维有哪些方法和技巧？2. 引导学生思考：如何将创业创新思维运用到实际生活中？二、创业创新思维的实际应用1. 介绍以下创业创新思维在实际生活中的应用案例：a. 网络购物：马云通过创新思维创立了淘宝，改变了人们的购物方式。
中职生校园创新创业计划书一、项目背景随着时代的发展和社会的进步，中职生对于创新创业的需求日益增加。
作为校园内的学生，他们希望通过自己的努力，实现个人的价值，创造更好的未来。
因此，我们结合中职生的特点和需求，提出了一项校园创新创业计划。
二、项目概况1. 项目名称：中职生创新创业计划2. 项目目标：通过开展校园创新创业活动，激发中职生的创造力和创业意识，培养他们的实践能力和团队合作精神，推动校园创新创业教育的发展。
3. 项目内容：（1）开展创新创业讲座和研讨会，邀请行业专家和企业家分享创业经验，指导学生进行创业项目策划和执行。
（2）组织创新创业比赛，设立奖项和奖金，激励学生积极参与，推动项目的落地和实施。
（3）设立校园创新创业基地，提供创业孵化服务和资源支持，为学生提供办公场地、资金支持、导师指导等。
（4）建立创业团队，选拔优秀学生组建团队，共同探讨创业项目的可行性和发展方向，实现资源共享和协作创新。
三、项目实施方案1. 初期准备阶段（1个月）（1）确定项目主题和目标，成立项目组织委员会，制定项目计划和预算。
（2）邀请校内外专家和企业家参与项目筹备，设立项目指导组和评审委员会。
（3）开展市场调研和需求分析，了解中职生的创新创业意愿和能力。
2. 实施阶段（6个月）（1）开展创新创业讲座和研讨会，邀请行业专家分享创业经验和成功案例。
（2）组织创新创业比赛，设立创业计划书评选、创业项目展示等环节。
（3）设立校园创新创业基地，建立孵化机制和资源共享平台，为学生提供创业支持和指导。
（4）选拔优秀学生组建创业团队，开展团队合作和项目实施，推动创业项目的进展和落地。
3. 后期跟踪阶段（3个月）（1）对项目进行评估和总结，总结经验和教训，为下一阶段的创新创业活动做好准备。
（2）建立校园创新创业网络，促进学生之间的交流和合作，推动校园创新创业教育的深入发展。
四、项目预期效果1. 提高中职生的创新创业意识和能力，培养他们的创业精神和团队合作能力。
中职学生创新创业计划书精篇六篇中职学生创新创业计划书1一.项目概述据了解，目前在校大学生78%以上有做兼职的需求，大学期间必要的社会实践既可以提升能力，又对适应社会，减轻家庭经济负担起到了积极的作用;社会中虚假兼职机构、欺骗性中介机构充斥，真伪难辨，学生受骗事件频发，极大的损害了学生的经济利益，甚至对学生的人生安全造成威胁。
从校园踏入社会，兼职只是一段小小的插曲，通过兼职丰富阅历、增长社会经验固然是好事，可是毫无戒备的步入社会，不但会事与愿违，还可能造成不必要的损失。
目前，兼职招聘渠道广泛，漫天飞舞的宣传单、信息丰富的网络、各种中介代理看似兼职信息量大，真假难分且不宜找到合适的?面对如此纷杂的信息，我们有必要为本校学子建立一个安全、可靠的兼职信息共享平台。
我校目前还没有提供兼职信息的平台，身边的同学们多以QQ群、微信群、传单等渠道获得兼职信息，兼职信息时有时无且安全性不宜考究本项目通过调研，整合有效兼职信息，建立一个服务本校学子的兼职服务平台。
该平台可提供安全、可靠、稳定、集成的毕节地区兼职信息，且拓宽平台业务，为学子提供预防诈骗、维权等信息。
项目旨在为对于风险防范意识差、缺乏社会经验和求职的急切心理的大学生提供一个平台，成立一个校园兼职中介机制，为企业与学生之间架起一座桥梁，形成学校、企业、学生三位一体的发展机制。
本机构工作流程是通过正规的渠道与企业合作，在公司需要兼职人员时，在学校宣传其招聘信息，并为其在校园里招聘适合的人才。
二.产品/服务2.1产品/服务介绍2.1.1经营项目大学生利用课余时间从事兼职活动是社会劳动的一种人力资源来源。
从事大学生兼职的学生专业背景分布广泛,几乎涵盖所有学科,而其中以经济、贸易、营销、会计这类就业需求量大、面广的经管类专业为最多。
而从年级分布来看,本专科、研究生均有。
大学生从事兼职的类型及范围主要是勤工俭学、实习、做家教、发传单、促销员、业务员、饭店服务员等服务性工作。
