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第16课奇妙的图形-苏少2011版六年级美术下册教案1. 教学目标•了解不同图形的构成和特点；•掌握用简单图形表达物象的能力；•增强美术素养和审美能力。
2. 教学重点•掌握不同图形的特点；•学会用简单图形表达物象。
3. 教学难点•提高学生的美术素养和审美能力。
4. 教学内容4.1. 知识点概述在本次课程中，我们将学习不同的图形，以及如何用这些简单的图形来表达物象。
通过学习不同的图形，可以让学生了解到不同图形的构成和特点，并培养他们对图形的观察和感受能力。
4.2. 教学步骤4.2.1. 导入新课为了让学生更好地了解图形的构成和特点，我们先可以通过展示一些有趣的图形来引入新课。
比如，可以展示一些有趣的迷宫图，或者是一些具有几何形状的有趣图案。
4.2.2. 学习不同的图形在这一步骤中，老师可以向学生介绍几种不同的图形，让学生了解它们的构成和特点，比如：三角形、正方形、圆形、长方形等等。
接着，让学生尝试用这些图形来组合成新的有趣图形，这样能够激发学生对图形的兴趣，提高他们的观察和感受能力。
4.2.3. 练习画图形在这一步骤中，让学生尝试自己画出一些有趣的图形，以此来提高他们的绘画技巧。
同时，通过画图的方式，也能够让学生更好地了解图形的构成和特点。
可以让学生选择自己喜欢的图形来练习，也可以在黑板上先画出一些基本的图形，让学生模仿练习。
4.2.4. 制作有趣的图案在这一步骤中，让学生尝试用不同的图形来展示出自己的创意，比如制作一些简单的动物、花草等等。
通过制作图案的方式，能够同时培养学生的创造力和审美能力。
4.2.5. 教学总结在这一步骤中，老师可以对本节课所学习的内容进行总结和归纳，让学生更好地理解所学知识，同时也可以提出一些问题，让学生思考和讨论。
5. 教学评价通过本节课的教学，学生将能够熟练掌握不同图形的构成和特点，具有一定的绘画技巧和表达能力，增强美术素养和审美能力。
六年级下册美术教案第16课奇妙的图形｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能掌握基本的图形设计原理，能够运用几何图形创作出具有美感和创意的作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创造能力，提高他们的美术表现力和审美水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中图形美的探索和欣赏，增强创新意识。
教学内容1. 图形的认识：介绍基本的几何图形（如圆形、三角形、矩形等）及其特性。
2. 图形的组合与变化：探索如何通过组合和变换基本图形创作出复杂多变的图形。
3. 图形的应用：分析图形在实际生活中的应用，如艺术作品、建筑设计等。
教学重点与难点1. 教学重点：学会观察和分析图形的特点，掌握图形的基本组合和变化方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：课件、图片素材、实物模型、绘画工具等。
2. 学具：纸张、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用图片或实物引入图形的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：详细讲解图形的基本知识，演示图形的组合和变化方法。
3. 实践：学生分组进行图形创作练习，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论。
板书设计奇妙的图形提纲：图形的认识图形的组合与变化图形的应用关键词：几何图形、组合、变化、创意作业设计作业要求：运用本课所学的图形设计原理，创作一幅富有创意的图形作品。
评价标准：作品的创意性、图形的准确性、色彩的搭配。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，使学生对图形有了更深入的理解和认识。
在实践环节，学生表现出了较高的积极性和创造力。
但在图形的准确绘制和色彩的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生的美术素养得到了提升。
重点关注的细节是“教学过程”的第三步“实践”，即学生分组进行图形创作练习，教师巡回指导。
奇妙的图形教学目标1、知识与技能学习了解图形、联想和创意的知识概念;初步了解其创意图形设计的基本方法技能。
2、过程与方法引导学生学会掌握图形、联想和创意的基本过程;能运用不同的图形,完成从联想到创意的基本要求。
3、情感、态度和价值观培养学生观察事物、思考问题的学习习惯和情感,激发他们联想和创意的兴趣,体验其学习乐趣并获得基本的视觉审美感受。
学情分析本课学习对象是六年级的学生,这个年龄段的学生思维比较活跃,但对图形、联想和创意还没有形成具体的方法去表现,因而需要教师在课堂上把本课的知识点和步骤重点的分析讲解,使学生基本掌握创意图形的构思方法与表现手法。
重点难点1、重点学习图形、联想的创意方法和造型特征。
2、难点如何根据要求完成有一定创意的设计作品。
教学过程课堂导入1、实物营造“创意环境”,激发学习兴趣和学习动机。
2、提问引导学生观察并思考问题、回答问题。
引入实物引起学生的注意并激起学习的兴趣,以引出本节课的主题。
课堂发展1、简述图形的概念。
老师讲解、分析。
引导全班理解。
引入知识点展开学习。
2、欣赏范例,引出图形、联想、创意的概念,引导学生学习、理解和掌握知识点。
学生对个别设计进行简要评述。
引出本课教学重点,巩固对概念的理解。
3、引入基本元素点、线、面及应用的表现方法信息;了解“图形创意的主要表现形式”和基本设计过程。
根据引导观察、学习、思考基本知识概念。
激发学生讨论分析的兴趣4、欣赏名师佳作,不同的设计造型,进一步打开学生们的设计思路和视野。
听老师讲解、分析和观察演示,欣赏重点创意图形过程。
通过再一次的佳作欣赏环节,为下一步的作业布置做好铺垫。
4、作业布置以基本形态苹果、铅笔、条形码等图形为原点进行联想,寻找形态与其相似的形象。
要求(1)寻找与苹果、铅笔、条形码相似的物形,并将之取代,要求视觉上的合理与感觉上的幽默。
(2)作业量要求每个形象做出不少于5个图形。
(3)学生作业,教师巡视辅导。
5、根据作业要求开始创作。
奇妙的图形教学目标：1、学会观察，探索中发现美。
2、学会欣赏，引导学生能大胆表达自己的感受，在欣赏美的过程中激发学生创作热情。
3、倡导创新，学会评价。
在实践创作中，即能体现个性，又能对其他同学的作品进行客观评价，理解作品意思，使情感得到升华。
教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
教学过程设计一、思维大碰撞师：今天老师请来一位可爱又爱幻想的小精灵，［出示小精灵图片］让我们用热烈的掌声欢迎他。
［掌声］［出示一条菊花和狗分列两旁的路］咦！他在做什么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。
原来是一只会施魔法的小精灵。
让我们跟着他看看还会发生哪些意想不到的事。
［出示七不像图］师：这是什么呀？它怎么会有这么多只脚？［指名学生自由回答］［出示时空隧道图］师：小精灵带我们穿越时空，来到浩瀚的宇宙中。
咦？这是谁在流着泪呀？师生共同回答：原来是我们的地球妈妈。
师：她为什么在哭泣呢？是小精灵把她变成这副肮脏的样子吗？［生回答］师：这不是小精灵搞的鬼，这是小精灵带我们看到的若干年后的地球妈妈的样子。
小精灵在向我们示警呢！如果我们还像现在这样随意地排放污水、向天空排放有毒的废气，那不久的将来地球妈妈真的会变成这样了。
小结：同学们,这些图形看上去虽然很奇怪却含有特殊的意义。
嘘！听小精灵在说什么？［课件］小精灵说：同学们，今天和你们在一起好开心，我决定送你们一件礼物，我们下次再见了！ [出示礼物盒] 师：让我们一起谢谢小精灵，师生齐说“谢谢”。
请一位特别认真的同学来打开礼物盒。
［里面是魔法棒］小精灵把他的魔法棒留给了我们，她临走时悄悄地告诉了老师一个使用魔法棒的窍门，就是要运用我们丰富的想象力！让我们一起来试试看。
二、平凡变神奇师：（出示大象的图片）在你们的桌上有一张大象的图片，用这根智慧的魔法棒再加上我们的想象力，让这只大象变一变，同时给它起个好听的名字。
第16课奇妙的图形（教学设计）一、课程背景本课是苏少版美术六年级下册的第16课，主要内容为让学生了解不同形状的图形及其特点，并通过将不同图形拼贴组合创作出独特的作品。
二、教学目标知识目标1.能够认识和描述正方形、长方形、三角形、圆形等图形的特点；2.能够运用手工制作的方式将不同图形拼贴组合，创作出独特的图案。
能力目标1.能够通过组合不同图形，提高审美能力和创造力；2.能够运用不同材料和色彩搭配，设计出富有个性的作品。
情感目标1.培养学生对美的欣赏能力和审美情感；2.发掘学生的创造潜力，培养其自信心和表达能力。
三、教学准备1.教师准备课件、图形样本、各类手工工具和材料；2.学生准备好文具、手工工具和材料。
四、教学过程导入环节1.老师通过展示一些形状各异的图形样本，让学生猜出其名称和特点；2.老师引导学生认识并描述正方形、长方形、三角形、圆形等主要图形的特点。
主体环节1.老师让学生自由组合不同图形样本，让学生发挥想象力，创作出自己喜爱的图案；2.老师督促学生注意色彩搭配和材料运用，创作出具有美感和个性的作品；3.老师鼓励学生相互交流和欣赏，互相学习和借鉴。
总结环节1.老师邀请学生展示自己的作品，进行集体欣赏和评价；2.老师引导学生总结和分享自己在创作过程中的收获和心得；3.老师通过介绍一些知名艺术家的作品，启发学生对美的深层次理解和欣赏。
五、教学评估1.观察学生在课堂上的表现和作品创作情况，评估学生对图形特点的认识和运用能力；2.监听学生的交流和分享，评估学生的思维敏捷度和表达能力；3.收集学生的作品，评估学生对美感和创造力的表现。
六、延伸拓展1.通过组织学生参观美术馆或画廊，让学生接触更多优秀的艺术作品，拓展学生的视野和知识面；2.通过组织学生进行手工制作比赛或者艺术创作展示，集中展示学生的创造力和个性，激发学生的学习兴趣和创新能力。
七、教学体会通过本节课的教学，我发现学生在进行创作时具有很高的热情和创造力，能够自由发挥，创造出富有个性的作品。
六年级下册美术教学设计-第16课奇妙的图形丨苏少版一、教学背景和目标教学背景：六年级下学期美术教学第16课。
教学目标：1.了解折线图形的构成和变形；2.掌握折线图形的绘制方法；3.培养学生对奇妙图形的美感和抽象思维能力；4.发展学生的观察和分析能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.折线图形的构成和变形；2.折线图形的绘制方法。
教学难点：1.折线图形的三维效果的呈现方法；2.折线图形的构思和创意的发挥。
三、教学内容和方法教学内容1.折线图形的构成和变形；2.折线图形的绘制方法；3.奇妙的图形的构思与表现。
教学方法1.讲授法：对折线图形的构成和变形进行讲解并为学生演示。
2.练习法：通过练习，让学生掌握折线图形的绘制方法。
3.实践法：通过实际绘制，发挥学生的想象力和创造力，进行自主创作，并进行互相展示和评价。
四、教学步骤第一步：引入老师出示苏少的奇妙折线图形，引导学生探究其构成和变形，了解其美感。
第二步：讲授1.讲解折线图形的构成和变形，引导学生掌握其基本构成要素；2.讲解折线图形的绘制方法，引导学生练习；3.演示如何运用折线图形构思出奇妙的图形。
第三步：练习1.让学生自行练习折线图形的绘制；2.引导学生通过绘制，理解折线图形的构成和变形，并掌握绘制方法。
第四步：实践1.学生自主构思折线图形，进行绘制；2.学生根据个人特点，创造性地发挥折线图形进行自主创作。
第五步：展示和评价学生自评，互评展示作品，并分享彼此的构思和创意。
五、教学评价和反思教学评价通过此绘画教学设计，学生能够掌握折线图形的构成和变形以及绘制方法，并能发挥想象力和创造力，进行创作。
同时，通过个人评价和互评展示，学生的艺术感官、创意能力和互动交流能力得到了全面实现。
教学反思此次教学设计，应该在创意性上进一步提升，如何引导学生在构思和表现上更具有个性和创意性，应该加强在教学设计中的反思。
同时，在教学实施中，应该关注学生思维的深度和广度，加强在实践中对学生的引导和帮助。
第16课奇妙的图形（教案）苏少版美术六年级下册一、课程目标1.了解抽象艺术的概念和特点；2.理解几何图形的基础知识；3.学会用线条和色彩创建简单的抽象艺术作品。
二、教材、教具与参考资料教材《苏少版美术六年级下册》教具黑色或彩色细毛笔、铅笔、彩色纸、颜料、画板、干净的水杯和毛巾。
参考资料1.知识点：几何图形、抽象艺术；2.素材：各种几何图形的插图、具有抽象特点的艺术作品。
三、教学重点与难点教学重点1.理解抽象艺术的概念和特点；2.掌握用线条和色彩创建简单的抽象艺术作品。
教学难点1.如何创作简单而富有创意的抽象艺术作品；2.如何用线条和色彩表现出几何图形的性质和特点。
四、教学过程1.导入教师用幻灯片展示一些著名的抽象艺术作品，引导学生认识抽象艺术的概念和特点，介绍该艺术流派的起源和发展。
2.讲解1.介绍几何图形的基础知识，包括点、直线、线段等概念，让学生认识几何图形在生活中的应用；2.通过展示一些具有抽象特点的艺术作品，让学生了解抽象艺术的风格和表现方式；3.引导学生认真观察并分析这些艺术作品中的几何图形元素，并解释线条和色彩对作品产生的影响。
3.实践1.让学生仿照展示的艺术作品，创作简单的抽象艺术作品；2.鼓励学生发挥自己的想象力，将几何图形和色彩融合在一起，创作出独特的作品；3.给学生足够的时间和自由空间，让他们自由创作，同时要注意给予必要的指导和支持。
4.展示和评价1.让学生把自己的作品展示出来，并互相欣赏和评价；2.鼓励学生彼此交流创作的思路和技巧，相互学习。
五、教学反思本节课给学生提供了一个发挥自己想象力和创造力的机会，通过自由创作，让学生更好地理解和掌握了抽象艺术的基础知识和特点。
同时，该教学方法也有利于学生锻炼自主学习和创新思维的能力，具有一定的实际意义。
在教学实践中，我也不断探索和改进自己的教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。
第16课奇妙的图形（教案）苏少版美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解图形的奇妙之处，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 通过对图形的观察、分析和创作，提高学生的美术表现力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节，从生活中发现美的习惯。
二、教学内容1. 图形的分类与特点：介绍平面图形和立体图形的分类，以及它们各自的特点。
2. 图形的创意表现：引导学生观察生活中的图形，进行创意表现。
3. 图形的组合与变化：教授学生如何将不同的图形进行组合和变化，创造出新的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的分类与特点，图形的创意表现。
2. 教学难点：图形的组合与变化，如何引导学生从生活中发现图形并进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、教学光盘等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的图形，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解图形的分类与特点，让学生了解图形的基本知识。
3. 案例分析：展示一些优秀的图形创意作品，引导学生进行分析和欣赏。
4. 实践操作：让学生进行图形的创意表现，培养学生的动手能力。
六、板书设计1. 奇妙的图形2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生从生活中寻找图形，进行创意表现，完成一幅图形作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美感，能够体现出图形的奇妙之处。
八、课后反思1. 教师要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
2. 教师要善于发现学生的优点和特长，培养学生的个性化和创新精神。
3. 教师要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
通过本节课的教学，使学生了解图形的奇妙之处，培养学生的观察能力、创新意识和审美能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
同时，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，提高教学效果，使学生在美术学习中得到全面的发展。
六年级下美术教案奇妙的图形苏少版教学目标1. 让学生了解和掌握图形的基本知识，包括点、线、面的概念，以及它们在美术创作中的应用。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，使他们能够通过观察和思考，发现生活中的奇妙图形，并能够运用所学知识进行创作。
3. 培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和评价美术作品中的图形美。
教学内容1. 图形的基本概念：点、线、面。
2. 图形的分类：几何图形、自然图形。
3. 图形在美术创作中的应用。
4. 观察和发现生活中的奇妙图形。
5. 创作一幅以图形为主题的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：图形的基本概念和分类，图形在美术创作中的应用。
2. 教学难点：如何观察和发现生活中的奇妙图形，如何运用所学知识进行创作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些奇妙的图形，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解图形的基本概念和分类，以及图形在美术创作中的应用。
3. 观察：让学生观察和发现生活中的奇妙图形，并分享他们的发现。
4. 创作指导：指导学生如何运用所学知识进行创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 创作实践：学生进行创作，教师进行巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价。
板书设计1. 奇妙的图形2. 内容：点、线、面；几何图形、自然图形；图形在美术创作中的应用。
作业设计1. 让学生观察和发现生活中的奇妙图形，并记录下来。
2. 让学生运用所学知识，创作一幅以图形为主题的美术作品。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，学生是否积极参与等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应反思学生的学习情况，如他们是否掌握了图形的基本概念和分类，是否能够运用所学知识进行创作等，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 讲解在讲解环节，教师需要清晰、系统地介绍图形的基本概念和分类。
奇妙的图形课时：1课时教学内容：本课学习的内容是比较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续（如“形的组合”“分分合合”“实物的联想”等）。
但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。
本课主要让学生学会设计、创作简练、好玩、奇妙的图形，体验设计的乐趣，从而培养学生的发散思维能力和创造愿望。
学情情况：六年级学生有一定的生活经验，富于幻想，具有强烈的求知欲，他们在这之前已有一定的设计图形的基础。
学生对事物联想的基本方法有一定的了解，但不够深入。
学生对奇妙的图形本身的喜爱是相通的，所以通过本课的学习让学生将好的构思表达出来。
让学生对奇妙的图形的喜爱延伸至对生活中美的发现与创造中。
教师准备：实物投影仪、范例作品、课件等。
学生准备：彩色水笔、铅笔。
教学目标：知识与技能目标：引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。
过程与方法目标：让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。
情感态度与价值观目标：培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。
教学重难点：教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。
教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。
教学设计：一、导入阶段小游戏开发智力。
（1）先请同学们看一个小小的游戏，在白纸上先画一些方向不同的小三角形。
（2）然后大胆想象，添上几笔变成另外一个物体，你能试一试吗？（3）比一比谁的创意好，谁的速度快，然后互相评价一下。
（让几位学生上台画，然后讲讲。
）设计意图：先让学生进行联想热身，进行简单图形的联想。
设计元素本身源于生活，把简单的几何形三角形变为新图形。
从图形外在的造型角度去探索图形, 通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、物体发生兴趣。
并加以观察，再用艺术的手法加以表现，激发灵感，打开学生思维。
二、发展阶段1. 猜谜激发兴趣。
（1）师：同学们，在生活中我们到处都可以看到各种各样的图形，丰富多彩的图形世界给我们的视觉带来了美的享受。
老师这里有一张特别的图形。
我是近视眼，请同学们帮帮忙，数数大象有几条腿？仔细看一看图上的大象有什么特别的地方?（2）是啊，如果我们数腿的话就有四条，数脚的话却有五只，这真是一幅奇妙的图形！这节课我们就来学习奇妙的图形。
（板书课题）设计意图：创设“数大象腿”情境，初步感受了解奇妙的图形的奇怪之处，激发学生对奇妙的图形的探究兴趣，让学生快乐地参与到学习活动中，明白本次学习的目的，形成和谐、民主的课堂气氛。
2. 欣赏中挖掘智力。
刚才的游戏是不是开动了你的脑筋呢？接下来我们来欣赏一些更加奇妙的图形。
（1）你能看出这幅图形的奇妙之处吗？（这幅图中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色却是两个面对面的侧面的人头，简单的几笔却表现了两样物体，杯子和人头，多么奇妙的组合啊。
）（2）现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感，看图片上的人物，他的头和身体穿过了桌子，你们看了一定会惊叹图形展现的奇怪效果吧？难道画家的灵感来自于生活中用针补衣服？（3）你看到过这样的猫吗？它的头被换了，换成什么了？居然是一只展翅飞翔的鸟，你能想象一下生活中真出现了这样的猫会怎么样？（4）刚才的奇妙的图形，你觉得哪一幅图最奇妙？说出你的理由。
你能比较出他们设计的共同点和不同点吗？（5）老师小结：这些奇妙的图形它们设计的方法不一样，有的是几个物体相互借用，互相成为对方的一部分，共同生成了奇妙的图形；有的是让一个事物穿透另一个事物；还有的是把不同的事物拼在一起，或进行替换等等。
它们都有一个最大的共同点：奇妙。
设计的图形简练、概括、幽默、想象奇特。
（板书）设计意图：大量图片都传递着各种奇妙的图形设计，引导着学生从多角度欣赏、评价、比较自己感觉最奇妙的图形。
在赏析中培养了学生丰富的想象力，挖掘了创造潜能，享受了快乐。
本课的教学重难点也巧妙地得到了解决。
3. 比较中巩固智力。
这些奇妙的图形，被广泛用于广告、招贴画和插图中。
（1）广告中经常用到奇妙的图形：这样的电影招贴画和电影广告是不是更加引人注意呢？（画面饱满简洁）（2）有的插图也用上了奇妙的图形：鞋子变成了头，脑袋里还有人在办公。
德国的幽默故事插图你看了之后会不会捧腹大笑呢？这个是书籍插图（线条流畅具有细节）：（3）还有化妆品广告和杯子。
（结合产品特点进行联想设计）（4）还有这些名片，猜猜他们是什么职业？（简洁概括）看到这些，我们不得不佩服这些作者超人的想象力。
设计意图：了解奇妙的图形的学习方法后，再欣赏生活中奇妙的图形的应用，使学生对所学知识再次进行了巩固，拓展学生的发散性思维。
三、演示阶段看了这么多作品，有的同学心里会想：这些作品很好看，但它们是怎么设计出来的呢？我们先来看看别的同学是怎样做的？1. 这位同学最喜欢的是猫鸟合成的这幅作品，她也想创作一幅类似于这样的奇怪图形，于是她先构思然后画了几张草图，随后挑选出自己最满意的一张，进行加工、上色。
最后作品完成了，她是多么高兴啊！你能讲讲你的看法吗？老师也想来讲讲自己的看法。
现在我来改一改，你能总结出这种图形创作的方法吗？大家再一起谈谈。
这种方法实际上很简单，就是把两种或两种以上物体巧妙地合并起来，但要简练、巧妙。
看下面的图形：认识它吗？大家讲讲可以怎样来组合？老师用植物替换天鹅的身体，看看是什么效果。
当然还可以用其他物体进行替换。
2. 有的同学喜欢这一类黑白图形，我们把这幅图形改一改。
会是什么效果呢？第一幅先把脸拉一拉，就出现了不一样的脸，当然，杯子的样子也改变了。
再把颜色也反过来，效果就不一样了。
第二幅杯子里还有冰块，脸型也有变化。
第三幅像被两边啃掉的苹果，第四幅更奇妙，变成了四个人，看出来了吗？当然方法还有很多，看我们用手来变戏法，左手，右手，双手各不同！我们上一届的同学画出的羚羊和心形的黑白稿是不是也很美呢？看到这个心形我们还可以用工具（榔头）来变，看到榔头我们再来变！你能来讲讲吗？3. 有的同学喜欢这种方法，那就更简单了，你能总结一下这种图形创作的方法吗？我们来欣赏几幅这类图形，加深印象。
4. 还有的同学乐于助人，帮助别人设计名片。
用废旧材料做出来的奇妙的图形也别具一格。
当然，创造奇妙的图形方法很多。
大家可以在作业时自己创造。
设计意图：掌握奇妙的图形的设计是本课需要解决的难点。
怎样设计一个奇妙的图形呢？让学生观察别的小朋友的构思，自主探究。
他们从同龄人那里学到自己感兴趣的东西，有效提高教学效果。
四、实践阶段我们来看一下今天的作业：用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。
要求：简练、巧妙。
1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；2. 选自己满意的草图，加工成正式作品；3. 可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。
边作业边欣赏其他图形。
五、评析阶段评价建议：1. 你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？2. 你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？3. 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？学生自评、互评，教师作扼要的点评。
设计意图：让学生自己对作品进行点评，有利于提高学生的欣赏、判断、概括能力。
展示、介绍自己的作品，培养他们的自信心、成就感，提高学习兴趣。
既能了解学生对学习内容的掌握程度，也能提高学生的评述能力。
师：同学们，今天我们凭着自己的感觉，用不同的方法设计出一个个奇妙的图形，这与平时的作业感觉是不一样的。
老师从你们的设计中感到你们都是一些小小的设计师，我相信在艺术的殿堂里，因为有你们的加入，我们奇妙的图形世界会变得更加丰富多彩。
作业要求：作业：用自己喜欢的方法创作一个独特而耐人寻味的奇妙图形，也可以用奇妙的图形为自己或他人做名片。
要求：简练、巧妙。
1. 先构思画一些草图，和同桌讨论交流一下；2. 选自己满意的草图，加工成正式作品；3. 可以画黑白稿，也可以用色彩来表现。
教与学的评价：1. 你觉得你的作品称得上是奇妙的图形吗？2. 你的作品画得是否简练，构思是否巧妙？表现出新奇的创意了吗？3. 你能否用简单的语言或文字来对自己和同学的作业进行评价？学生自评、互评，教师作扼要的点评反思和总结：“奇妙的图形”是典型的“设计·应用”课，它主要是引导学生观看各种奇妙的图形，着重利用多方面的信息让学生学会设计和创作简练、巧妙的图形。
培养学生的想象力，体验造型活动的乐趣，并以艺术的形式表现出来。
在看看说说中由浅入深地感受这些图形的奇思妙想，分析这些奇妙图形的创作方法，并引导学生主动探索、研究掌握创作方法。
首先我以数大象的腿来吸引学生的兴趣，以小游戏开发学生的智力，并分别出示一个隐歧图形，一个仿透图形，一个换置图形。
让学生感受到这三种图形的奇妙之处。
然后结合生活，从广告、招贴画、插图、化妆品、名片图形设计中，让学生体会到图形设计在生活中的应用，美术与生活的密切联系。
接着又回过来师生一起讨论这些奇妙图形的创作方法。
这里是难点，我解决的方法是：先让学生看看上一届同学是怎样来创作的，有现场照片，有不同草图，有最终作品。
一下子让学生觉得很亲切，消除了学生的畏难情绪。
这里还“不经意地”给出了一种方法，就是创作时可以先参考一幅范作，有目的地进行。
我让学生讲讲上届学生的作品优缺点，分析一下，然后老师也讲讲、改改。
这样就把图形设计的要求说明了，如简洁，奇妙等。
然后进一步拓展，天鹅的换置图形设计，这种方法比较简单，学生容易掌握。
层层递进，由一物联想到另一物。
第二种方法比较难，隐歧图形的创作，我先给学生一个参照物，然后根据这个参照物进行多种改变，很有趣，很直观地展示了改变的过程和思路，然后又用左手、右手和双手进行隐歧图形的创作，学生就容易掌握。
接着出示上届学生设计的图形，两只羚羊组成心形，由心形引出榔头，由榔头引出孔雀，也是步步深入进行联想训练。
第三种方法又是比较简单，仿透图形的设计，只要让学生了解“透”字就行了，就是透过不可能透过的物体，造成与现实不符的现象就行了。
整个过程是由易到难再到易。
当然学生在欣赏其他图形，如生活中的图形，名家设计，远古彩陶图形等，可以自己领悟不同的设计方法，感受不同风格，不同思维方式，不同展现方法的作品。
为培养创新思维，提高美的欣赏力打下基础。
毕竟时间有限，一堂课的容量有限，我们只能起到抛砖引玉的作用。
