下载文档原格式
贵州省教育厅办公室关于公布2015年贵州省教育科学
规划立项课题名单的通知
文章属性
•【制定机关】贵州省教育厅办公室
•【公布日期】2016.01.13
•【字号】黔教办科〔2016〕7号
•【施行日期】2016.01.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
贵州省教育厅办公室关于公布2015年贵州省教育科学规划立
项课题名单的通知
各市（州）教育局，贵安新区社会事务管理局，省直管县（市）教育局，各高等学校，厅属各有关单位：
根据《省教育厅办公室关于组织实施2015年贵州省教育科学规划课题申报工作的通知》（黔教办函〔2015〕155号）,贵州省教育科学规划领导小组办公室组织开展课题评审立项工作，共评出立项课题368项。
其中，重点课题68项，一般课题244项，青年课题56项。
经报贵州省教育科学规划领导小组审核同意，现予公布（立项课题名单可在贵州省教育厅政务网>与贵州省教育科学院网
/）查询。
立项课题的管理、结题验收和成果鉴定办法遵照《贵州省教育科学规划课题管理办法（试行）》规定执行，具体事宜由省教育科学规划领导小组办公室负责管理。
附件：2015年贵州省教育科学规划立项课题名单（略）
（联系人：杨老师联系电话：*************）。
（国务院学位委员会第25次会议审议通过）博士、硕士学位授权审核，是对招收培养研究生和授予其学位的教育机构及其学科专业进行审核冰给予授权的制度，是我国学位制度的重要组成部分。
学位授权审核制度的建立和实施，确立了学科建设在研究生教育体系中的基础地位，建立了比较完备的培养研究生的学科专业体系，形成了以学科为核心的投入、建设和管理体系，提高了我国人才培养和科学研究的水平与能力，保证了研究生培养和学位授予质量。
实践证明，建立并不断完善我国学位授权审核制度，是我国研究生教育健康发展的重要保障。
自1981年颁布实施《中华人民共和国学位条例》以来，国务院学位委员会先后组织开展了十批博士、硕士学位授权审核工作。
经过二十多年的建设和努力，我国研究生教育得到了快速发展，博士、硕士学位授予单位及学位授权学科、专业的布局已基本完成。
注重提高研究生教育质量和提高学科水平，进一步调整结构和优化布局，实现由研究生教育大国向研究生教育强国的转变，是未来一段时期学位与研究生教育发展的重要战略方针。
为引导高等教育机构切实将主要精力和工作重点放在提高高等教育质量上来，充分调动地方政府统筹区域经济社会与教育协同发展、优化高等教育结构及学科布局、加大学科建设力度的积极性，进一步增强学位授予单位适应国家和区域经济社会需求进行结构调整的主动性，需要对学位授予单位及授权学科专业审核办法进行改革。
通过改革和创新，建设权责分工更加合理、调整和适应能力进一步增强、调控和监督机制更加健全的学位授权审核制度，这对于完善我国学位制度、提高研究生教育水平、为创新型国家建设提供知识和人才保障具有重要的战略和现实意义。
一、改革的指导思想与目标博士、硕士学位授权审核办法的改革，要在科学发展观指导下，以“创新机制、分类管理、提高质量、协调发展”为方针，构筑“加强规划、重在建设、自主自律、规范管理”的学位授权审核体制与运行机制，促进人才培养质量和学科水平不断提高，促进学位和研究生教育与经济、社会、科技、文化协调发展。
贵州师范大学新增博士学位授予单位项目建设规划根据国务院学位委员会《关于做好新增博士、硕士学位授予单位工作的指导意见》和《关于做好2008—2015年新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划工作的通知》，为加快推进贵州师范大学的学科建设，提升办学层次和人才培养质量，为国家和地区经济社会发展培养大批高层次人才，特制定本规划。
第一部分学校简介及总体建设目标一、学校简介(一)历史沿革贵州师范大学是贵州省唯一的省属重点师范大学，其前身“国立贵阳师范学院”，创立于1941年，是当时全国仅有的8所师范院校之一。
建国后，学校改名为“贵阳师范学院”；1985年更名为“贵州师范大学”；1996年被贵州省人民政府确定为省属重点大学，2005年再次被评为省属重点大学。
2006年被列入教育部“对口支援西部高校计划”，与厦门大学结成对口支援关系。
2008年经教育部本科教学工作水平评估为“优秀”。
2009年2月，经贵州省学位委员会确定新增为博士学位授予立项建设单位。
贵州师范大学在近70年从未间断的办学历史中，形成了深厚的文化积淀、优秀的学术传统及扎实的学科基础，为国家培养了大批优秀人才，在贵州省的经济社会建设和科教文化发展中发挥了重要作用。
(二)学科建设1、学科体系学校坚持以学科建设为“龙头”的发展战略，不断加强学科体系建设。
2004—2008年，累计投入学科建设经费17704.29万元，相继建成了一批一级学科硕士学位授权点、省级重点学科、省级重点实验室、省级工程研究中心、省级工程实验室、省高校人文社科研究基地、省重点学科人才培养基地、省科技创新人才团队。
与2003年相比，一级学科硕士学位授权点增长200%，二级学科硕士学位授权点增长116%，省级重点学科增长60%，为学科发展搭建了良好平台。
学校从2001年起，启动博士学位授予单位和博士学位授权点建设工程，陆续将“自然地理学”、“马克思主义理论”、“计算数学”、“植物学”、“文艺学”等重点学科作为拟申报博士学位授权点进行建设。
新增博士、硕士学位授予单位立项建设单位名单（2008-2015年）博士授予单位立项建设单位1天津体育学院2天津理工大学3石家庄铁道学院4河北理工大学(含华北煤炭医学院)5内蒙古科技大学6沈阳建筑大学7东北电力大学8长春工业大学9佳木斯大学10上海对外贸易大学11徐州医学院12南通大学13浙江师范大学14杭州电子科技大学15安徽中医学院16安徽工业大学17集美大学18南昌航空大学19景德镇陶瓷学院20江西中医学院21华东交通大学22山东理工大学23山东财经大学(山东经济学院—山东财政学院)24济南大学25华北水利水电大学26河南中医学院27河南科技大学28河南工业大学29武汉工程大学30三峡大学31湖南科技大学32广东医学院33广东海洋大学34桂林理工大学35桂林电子科技大学36广西民族大学37海南师范大学38重庆邮电大学39四川外语学院40西南科技大学41成都体育学院42贵州师范大学43云南民族大学44云南财经大学45西南林业大学46西藏大学47西藏藏医学院48西安外国语大学49西安工业大学50甘肃中医学院51青海师范大学52宁夏医科大学53新疆师范大学54新疆财经大学硕士学位授予单位立项建设单位1河北建筑工程学院2太原师范学院3沈阳医学院4吉林化工学院5长春大学6齐齐哈尔医学院7牡丹江医学院8上海政法学院9南京审计学院10淮海工学院11浙江科技学院12绍兴文理学院13阜阳师范学院14福建工程学院15赣南医学院16井冈山大学17山东工商学院18郑州航空工业管理学院19郧阳医学院20湖北汽车工业学院21湖南商学院22湖南理工学院23右江民族医学院24海南医学院25重庆三峡学院26宝鸡文理学院27新疆艺术学院。
贵州学府贵州师范大学贵州师范大学，创建于1941年，原名“国立贵阳师范学院”，1950年更名为“贵阳师范学院”，1985年改名为“贵州师范大学”，1996年被确定为贵州省省属重点大学，2004年原贵州理工职业技术学院并入，2006年被列入教育部“对口支援西部高校计划”，与厦门大学结成对口支援关系，2008年接受教育部本科教学工作水平评估，获“优秀学校”称号，2010年2月被国务院学位委员会正式批准确定为立项建设的新增博士学位授予单位。
学校行政级别省属重点大学、教育部“对口支援西部高校”贵州师范大学本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。
学校地址宝山校区（本部）：贵州省贵阳市宝山北路116号白云校区：贵州省贵阳市白云区白云北路35号校风校训大学精神：爱国、奉献、敬业、自强校训：慎思笃行、博学致新学校校歌学校在1947年曾有过一首校歌，名叫《国立贵阳师范学院院歌》。
歌词里文言文较多，半文半白，晦涩不明；歌词短而内容单薄，立意不高，缺乏诗情；词中两次出现“雪涯路”这个地名，虽能体现历史却不合时宜；又因曲调太普通，未能传唱开来。
因此，很有必要重新创作。
新校歌《挺拔的香樟》选取“香樟树”作为美的意象，以此来营造出美的诗情。
香樟树是一种高贵的树种，高大挺拔，树形优美，木质坚硬，是常青树、长寿树、风景树、名贵树，是树木中的佼佼者，知名度很高，贵阳市也将它作为“市树”，1953年学校由雪涯路搬迁到现在的思贤山、相宝山下之时，就开始在山上及校园中广种香樟树，尤其是作为整个学校中枢的行政大楼前面的那一片，特别引人注目，已成为整个师大校园的标志性风景树。
并且，校园主干道思贤大道两旁也全部种的是香樟树，成为师大的迎宾树和象征树。
碰巧的是，白云校区也有很多香樟树。
因此，可以说香樟树是学校的“校树”。
“十年树木，百年树人”，以树来比喻人，以树林来比喻整个学校，自然就是一种“来源于现实生活又高于现实生活”的艺术创作。
贵州省教育厅、省发展改革委、省财政厅关于加快新时代贵州研究生教育改革发展的通知文章属性•【制定机关】贵州省发展和改革委员会,贵州省教育厅,贵州省财政厅•【公布日期】2021.08.05•【字号】黔教发〔2021〕34号•【施行日期】2021.08.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文贵州省教育厅、省发展改革委、省财政厅关于加快新时代贵州研究生教育改革发展的通知各市（州）教育局、发展改革委、财政局，各研究生培养单位：为深入贯彻全国研究生教育会议精神，进一步推动新时代贵州研究生教育改革和发展，着力提升研究生教育支撑引领区域经济社会发展能力，根据《教育部国家发展改革委财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号），结合我省实际，就加快新时代贵州研究生教育改革发展提出如下实施意见。
一、总体要求（一）基本原则坚持党的领导，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，把正确政治方向和价值导向贯穿研究生教育和管理工作全过程；坚持育人为本，把立德树人成效作为检验研究生教育工作的根本标准；坚持需求导向，全面提升研究生教育服务地方发展能力；坚持创新引领，全面提升研究生知识创新和实践创新能力；坚持改革驱动，充分激发办学活力，加快构建优质高效开放的研究生教育体系。
（二）总体目标到2025年，基本建成规模结构适应需要、培养模式各具特色、整体质量不断提升，更加适应国家和区域发展需要的研究生教育体系。
到2035年，研究生教育发展质量更高，特色更加鲜明，为有效融入国家创新体系建设发挥动力源和人才库作用。
二、重点改革发展任务（三）加强党的领导，落实立德树人根本任务1.着力提高研究生党建工作水平。
创新研究生党组织设置方式，扩大党组织和党的工作覆盖面，选优配强研究生党支部书记。
重点培育一批党建工作示范高校、标杆院系、样板支部、“双带头人”教师党支部书记工作室，支持高校争创全国高校“百个研究生样板党支部”和“百名研究生党员标兵”。
设研究生院高校自行审批一级博士点国务院学位委员会第二十七次会议于2010年1月27日-28日在京召开。
本次会议的主题是结合制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，研究讨论新形势下学位与研究生教育发展的战略调整问题。
一、关于现有学位授予单位增列授权学科点审核工作方案按照《博士、硕士学位授权审核办法改革方案》要求，提出现有学位授予单位2010年增列授权学科点的审核工作方案。
1.委托经教育部批准建立研究生院58个学位授予单位自行审核一级学科博士点和一级学科硕士点。
2.自行审核以外的单位，申请增列一级学科博士点由省级学位委员会初审、国务院学位委员会学科评议组复审；申请增列一级学科硕士点由省级学位委员会组织审核。
3.主要开展已有二级学科博士点的一级学科申请增列一级学科博士点和已有二级学科硕士点的一级学科申请增列一级学科硕士点的审核工作。
允许学位授予单位申请增列少量现无二级学科点的一级学科为一级学科博士点和一级学科硕士点。
4、制定《申请学科点最低要求》，达到最低要求的学科方可作为申请学科点参加审核。
5、对初审和审核通过数量实行限额控制，按各省现有二级学科点的一级学科数量的60%计算并下达。
计划在2010年完成本次审核工作。
二、国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见为保证学位授予质量，维护我国学位的形象，预防学术不端行为的发生，严惩学位授予工作中舞弊作伪行为，学位办在听取部分学位授予单位意见后，经专家反复研讨，制定了《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（已发正式文件）。
根据学位授予工作的特点，借鉴其他领域加强学术道德建设的经验和做法，《意见》主要从四个方面加强学术道德和学术规范。
一是根据各单位学位授予工作的实际情况，制订切实可行、科学客观的学术道德标准和学术规范；二是加强对学位申请者和指导教师的学术道德和诚信教育；三是深化相关评价制度的改革，建立惩处机制，促进学术自律的形成；四是加大对学位授予工作中的舞弊作伪行为的处罚。
贵州省2008--2015年新增博士学位授予单位立项建设规划一、贵州省经济社会、高等教育基本情况分析（一）贵州经济社会发展的现状、需求及发展战略贵州省地处云贵高原东部，是一个山川秀丽、气候宜人、资源富集、民族众多的内陆山区省，国土总面积17.6万平方公里，全省总人口3900多万，有49个民族，其中世居少数民族17个，少数民族人口占全省总人口的38.98%。
改革开放以来，贵州省委、省政府在党中央、国务院的正确领导下，带领全省各族人民坚持以改革促发展、以开放促开发、以创新促跨越，全省经济社会发展取得了历史性跨越。
全省生产总值从2000年的1029.9亿元增加到2008年的3350亿元，增长了二倍多；财政总收入从2000年的151.62亿元增加到2008年的674.56亿元，翻了近二番，经济发展呈现出速度较快、效益较好、运行质量较高的良好状态。
“两烟一酒”支柱产业和原材料工业实力增强，能源工业成为重要的支柱产业，民族制药、特色食品等产业活力增强，航天航空、电子信息等高新技术产业和旅游业发展加快，文化、信息、商贸流通等产业繁荣活跃。
经济社会发展的基础条件明显改善，特别是贵州公路通车里程8年间增加了2.6倍，高速公路增加了1.6倍，2007年实现全省境内国主干线高速公路全线建成通车。
与此同时，各项社会事业发展迈出新步伐。
以“两基”攻坚为突破口，强力加大对教育的投入，教育事业获得了长足的发展。
“两基”人口覆盖率由2000年的35%提高到2006年的100%，实现了历史性突破。
以政府投入为主，多渠道筹措教育经费的体制基本形成，教育经费总量增加，在各项事业中保持着重中之重的地位。
我省财政性教育经费投入占GDP比例处于全国较高水平，近几年都在4%以上。
2004年财政性教育经费投入占GDP比例为4.62%，2005年为4.79%，2006年为4.93%，2007年达到6.16%，创我省教育投入总量历史新高，成为全国为数不多的达到并超过“财政性教育经费占GDP的4%”目标的省份之一。
从纵向相比，我省经济社会取得了跨越式发展。
但从横向相比，我省与全国的差距还在逐步拉大。
我省总人口占全国人口数的3%，而国民生产总值仅占全国的1.1%，人均国民生产总值在全国处于挂末的位置。
经济规模的不足，带来我省教育事业发展的严重滞后，与全国相比，还存在较大差距，全国在2000年就实现了“两基”，而我省到2006年才实现“两基”，我省高中阶段毛入学率、高等教育毛入学率分别达42%、11.8%，与全国相比分别相差近20、11.2个百分点，同东部发达地区相比，我省差距则更大。
如果说，全国从整体上已实现了从人口大国向人力资源大国的转变，开始进入由人力资源大国向人力资源强国转化的新阶段，而我省则仍处于由人口大省向人力资源大省转变的阶段，还需要至少10年乃至20年的努力，才可能追赶上全国平均水平。
据此可以看出，欠发达、欠开发是我省的基本省情和经济社会发展的最显著特征。
欠发达是指目前经济社会发展的程度，我省是全国惟一没有进入总体小康的省份，总体上仍比较落后，与全国的差距在不断拉大。
欠开发是指目前资源开发和利用的程度，我省丰富的能源、矿产、生物、气候、旅游、文化、人力等资源尚未得到科学、有效的开发和利用。
对“欠发达、欠开发”的我省来说，必须紧紧依靠科技进步、依靠高素质人才、提高生态环境的附加值来加快经济发展的速度。
为此，省委、省政府坚持把提高全民素质、促进人的全面发展、培养高层次人才作为推进现代化进程、实现历史性跨越的根本途径，大力实施科教兴省、人才强省、生态立省和开放带动等战略。
确保教育优先发展，牢固树立科学技术是第一生产力和人才资源是第一资源的观念，把经济社会发展真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
而其中科教兴省、人才强省、生态立省这三大战略都指向高等教育，我省高等教育责无旁贷，提高高等教育质量，努力造就和培养以高层次、高技能人才为重点的领军人才、创新人才，这是在新时期、新的发展阶段我省经济社会发展赋予高等教育的历史使命。
（二）高等教育现有布局、结构目前，全省有各级各类高等学校42所，其中本科院校14所，专科学校5所，高等职业技术学校18所，成人高等学校5所。
初步形成了研究生教育、本科教育、专科教育共同发展，普通教育、职业教育、成人教育相互协调、相互促进的格局。
由于历史的原因，我省没有中央部属高等学校，高等教育发展主要依靠省、市两级财政投入。
我省落后的经济发展状况决定了高等教育投入不足，再加上高等学校学费收费标准低，从而制约了高等教育规模的快速发展，质量的提高、结构的优化和效益的保证。
还存在着结构性矛盾和问题：高等教育规模小，还处于精英教育阶段，整体水平不高，优质高等教育资源所占比例太小，研究生教育规模过小，本科教育规模不够。
我省2008年高等教育毛入学率为11.8%，是全国唯一没有迈入高等教育大众化门槛的省份。
我省42所高等学校中只有14 所普通本科院校，截止目前，全省有博士学位授予单位2个，博士学位授权点11个；全省硕士学位授予单位7个，硕士学位授权点258个。
我省博士、硕士在校学生数8842人，其中博士研究生174人，仅占同年全国博士研究生在校学生数的0.075%硕士研究生8668人,占全国硕士研究生在校学生数的0.7%。
这样的数据不但在全国规模里微乎其微，甚至还远远落后于某些发达地区一所重点大学的相应指标。
按照全国博士占人口比例的平均值计算，我省同期博士层次的人才缺口达6000余人，高端人才严重匮乏；在教师队伍建设上，尽管我省高校教师中具有博士、硕士学位的比例逐年提高，但也刚达到教育部要求的30%的合格标准，教师队伍的整体水平亟待提高；我省全部是省属地方高校，贵州大学2005年才进入“211”大学行列。
民办普通高校1所，占普通高等学校总数的0.02%，公办学校与民办学校之间力量过于悬殊，缺少竞争的教育生态导致没有生机和活力，也不利于提高教育的质量和效益。
《中国教育与人力资源发展报告2005-2006》省域教育对经济发展贡献率排名，我省排第30位，属于教育发展指数滞后，竞争力较弱的省份。
针对我省高等教育发展的现状，一方面请教育部对西部欠发达地区尤其是我省高等教育给予倾斜和支持，力争多增加招生指标，多分配学位点数量，扩大研究生办学规模；另一方面，着力对现有的高等教育进行合理的布局，优化结构，大力推进研究生教育，积极扩大本科教育，加快发展民办教育、职业教育和成人教育。
（三）学位授权体系建设需求和人才培养需求预测当前，以研究生为主体的高层次人才越来越成为竞争的焦点，对于正处在关键时期的我省来说，要在激烈的竞争中掌握战略主动、实现发展目标，必须培养和吸引掌握高科技的大批高层次人才，并为我所用。
我省现有42所高等学校（其中14 所普通本科院校），有博士学位授予单位2个、授权点11个；硕士学位授予单位7个、授权点258个；学士学位授权单位10个。
全省高等学校在校生36万余人，博士、硕士研究生在校学生数8842人（其中博士研究生174人），博士授权单位数、博士点数和在校生数所占比例过小，学位授权体系结构不合理。
博士授权学科只有工、农、医、理四个学科门类，培养数量不足，学科覆盖面窄，与我省经济社会快速发展不相适应。
增设贵州师范大学为博士授权建设单位，一方面有利于增加博士授权单位和点的数量，改善学位授权体系的比例和结构；另一方面，可以增加人文社科、教师教育类博士点，有利于扩大博士授权学科覆盖面，实现我省无人文社科类博士点的零的突破。
我省经济快速发展、产业结构不断调整，对高水平专业人才的需求持续增长。
据《贵州省人才“十五”计划和2015年发展规划》预测，到2010年，我省对各类人才需求总量将达到146.81万人，比2005年增加25.82万人，年均增长4.43%；到2015年，人才总量达到180.46万人，比2010年增加33.65万人，年均增长4.21%。
目前，我省人才资源总量不足，适应经济社会发展需要的各类高端人才严重匮乏，特别是适应改变我省教育发展水平不高和与我省能源、环境保护、信息技术、生物技术等产业快速发展相匹配的高层次人才匮乏，而落后的社会经济状况决定了高层次人才的难以引进。
为此，从我省实际出发，一方面坚持引进外来人才的不为我所有、只为我所用的原则，另一方面立足本土化培养高层次人才，把培养本土化高层次人才队伍作为长远战略目标，拓宽培养的渠道和途径，大力发展研究生教育。
要优化办学结构，在积极发展科学学位研究生教育的同时，大力发展专业学位研究生教育，特别是要围绕我省支柱产业，重点发展教育、能源、环境、电子信息、制药、地域文化等领域的相关学科，力争新增20个左右省级重点学科，按国家级重点学科的标准筛选、重点建设5个学科。
2010年以前，重点支持以贵州大学为龙头、省属重点高校贵州师范大学、贵阳医学院为依托的研究生教育体系的建设与发展，博士点达到20个左右，硕士学位授权点达到350个左右，专业学位点明显增多。
进一步发挥高等教育在科学研究、人才培养、知识创新、服务地方的作用，为全面建设小康社会、实现贵州经济社会历史性跨越提供强有力的人才保障和智力支撑。
二、拟新增学位授予单位及授权学科专业名单2009年2月12日，经贵州省人民政府学位委员会评审同意，贵州师范大学为我省2008-2015年期间立项规划建设的博士学位授予单位。
授权学科专业是自然地理学、马克思主义理论和计算数学。
三、拟新增学位授予单位及其学科专业必要性和可行性的分析（一）拟新增学位授予单位与经济社会发展需求以及学位授权体系发展建设需求的适应性分析1、将贵州师范大学新增为授权立项规划单位，是充分发挥教师教育优势，培养和造就合格的师资队伍，全面提高劳动者素质，促进经济社会发展的需要。
教育在国民经济和社会发展中始终具有基础性、先导性、全局性的战略地位。
历史反复证明，教育的优先发展是后进地区追赶先进地区的必由之路，我省工业化、现代化实现程度最终取决于教育的现代化和人的现代化。
优先发展教育在我省就要优先发展教师教育，保障教师队伍的稳定。
当前，我省的教师队伍还远不能满足教育事业发展的需要，广大贫困、边远、条件艰苦的农村还存在教师短缺现象，还需补充大量的教师。
该校作为我省师范类高等教育的排头兵，具有较强的辐射和带动作用，充分发挥教师教育的优势，以联合办学的形式帮助省内7所师专提高办学层次，升格为本科院校，扩大了我省培养合格的中小学师资的渠道，缓解了我省中小学师资不足尤其是农村基础教育发展中新的“瓶颈”，为我省基础教育尤其是农村基础教育的稳定和发展作出了重要的贡献；同时，我省高校专任教师中具有研究生学历的比例均远远低于全国平均水平，特别是师范类本科院校博士层次人才缺口严重，在我省市（州、地）组建的10所师范类本科院校中，现有的3777名专任教师中具有博士学历教师仅有24人，个别学院还没有博士学历教师。
