九加几(凑十法)

加法凑十法口诀第一篇：加法凑十法口诀一、“加法凑”十法口诀看大数，分小数，凑成十，加剩数.小朋友,拍拍手,大家来唱凑十歌一看（看大数）、二拆（拆小数）、三凑十、四连加。

【一凑九二凑八三凑七来四凑六五五相凑就满十】“凑十法”口诀一九一九好朋友【1、9】二八二八手拉手【2、8】三七三七真亲密【3、7】四**六一起走【4、6】五五五五一双手【5、5】大数记心里，小数记手里二、减法“破十法”口诀【减九加一减八加二减七加三减六加四】【减五加五减四加六减三加七减二加八】方法 1.两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要减4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。

例：26+38=64 解 :加8要减2，谁减2？26上的6减2。

38里十位上的3要进4。

（注：后一个两位数上的十位怎么进位，是1我进2，是2我进3，是3我进4，依次类推。

那朝什么地方进位呢，进在第一个两位数上十位上。

如本次是3我进4，就是第一个两位数里的2+4=6。

）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上，是3进4加2就等于6写在十位上。

再如42+29=71。

就用加9要减1这句口决，2-1=1，把1写在个位上，是2我进3，4+3=7，把7写在十位上即得71。

本办法学会了百试百灵，比计算器还快。

两位数加两位数不进位加的就直接写得数就行，如25+34=59，个位加个位写在等号后的个位上5+4=9，十位加十位写在十位上即可2+3=5，即59。

不必列竖式计算。

方法2.两位数减两位数的退位减法。

口诀：减9要加1，减8要加2，减7要加3，减6要加4，减5要加5，减4要加6，减 3要加7，减 2要加8，减 1要加9。

（注：口决中的减几都是说减个位上的数）。

例：73-46=27，解：减6要加4，谁加4？3加4等于7写在个位上，减数的十位是4我退5，谁退5？7退5，即27。

活用凑十法——一年级数学《9加几》教学反思在一年级数学教学中，学生学习加法运算是一个重要的环节。

而在加法运算中，掌握凑十法是十分关键的一部分。

本文将以一年级数学《9加几》教学为例，探讨如何活用凑十法，以及教学反思。

一、活用凑十法的基本概念凑十法是指在进行加法计算时，通过将一个数字与另一个数字相加，使结果凑成十。

例如，在计算9+4时，我们可以将4拆分成2+2，然后与9进行相加，得到11。

这样的计算方式可以帮助学生快速掌握加法运算，提高计算效率。

二、活用凑十法的教学方法在教学《9加几》这个数学内容时，教师可以采用以下方法活用凑十法：1. 出示具体的计算示例：教师可以出示类似的计算例子，如9+3、9+7等，引导学生观察计算规律。

通过示例的演示，让学生理解凑十法的基本思想，并能够运用到其他类似的加法运算中。

2. 制作拆数卡片：教师可以事先准备一些卡片，上面分别写上数字1-9。

在教学中，将卡片发给学生，要求学生通过拆分数字的方式，找到与9相加得到10的数字，并将卡片放在一起。

通过操作卡片，让学生体验凑十法的具体过程，加深理解。

3. 游戏化教学：教师可以设计一些有趣的游戏来帮助学生巩固凑十法的运用。

例如，通过学生们站在一个圆圈中，教师喊出一个数字，学生们需要快速找到与这个数字相加得到10的数字，并站在一起，看哪一组人数最多。

通过这样的游戏，不仅培养了学生的合作意识，也加深了他们对凑十法的理解与记忆。

三、教学反思活用凑十法的教学方法不仅能够帮助学生快速掌握加法运算，还能提高他们的计算效率和数学思维能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和反思。

首先，对于一些学生来说，凑十法可能较为抽象，难以理解。

在教学中，我应该通过更具体、生动的例子，将凑十法与学生日常生活中的情境相结合，使其更易于理解。

其次，在教学设计中，我应该注重培养学生的实际操作能力。

凑十法不仅是一个理论概念，更是需要学生通过实际操作来掌握与实践的技巧。

《9加几（凑十法）》（教案）一年级上册数学人教版教案：《9加几（凑十法）》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要涉及第九章第三节“9加几”的运算。

具体内容包括：理解“凑十法”的概念，掌握“9加几”的运算方法，能够运用“凑十法”熟练进行“9加几”的计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握“凑十法”计算“9加几”的方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“凑十法”计算“9加几”的方法。

难点：理解“凑十法”的原理，能够灵活运用“凑十法”进行“9加几”的计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一个实际情景，例如：“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并回答问题，引出本节课的主题“9加几”。

2. 讲解“凑十法”：在黑板上用粉笔写出“9加几”的算式，如“9+6”，然后向学生解释“凑十法”的原理，即“9加1等于10，然后再加5等于15”。

让学生理解“凑十法”的计算过程。

3. 例题讲解：给学生展示几个“9加几”的例题，如“9+7”、“9+8”，并运用“凑十法”进行讲解，让学生跟随老师一起计算，确保学生能够理解并掌握“凑十法”。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些“9加几”的练习题，如“9+6”、“9+7”，并引导学生运用“凑十法”进行计算。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 巩固练习：通过多媒体教学设备展示一些“9加几”的题目，让学生快速回答，进一步巩固学生对“凑十法”的掌握。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调“凑十法”在计算“9加几”时的运用，提醒学生课后加强练习。

六、板书设计板书题目：“9加几（凑十法）”板书内容：9 + 1 = 109 + 2 = 119 + 3 = 129 + 4 = 139 + 5 = 149 + 6 = 159 + 7 = 169 + 8 = 179 + 9 = 18七、作业设计（1）9 + 6 =（2）9 + 7 =（3）9 + 8 =2. 请家长监督学生完成作业，并在作业本上签字。