第一节藻类苔藓和蕨类植物导学案

生物七年级上册《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案设计人: 审核人:下图是三种类型的植物，独立完成下列问题：A B C （1）据图判定：图Ａ的植物名称是 ，属于 植物。

图Ｃ代表的属于 植物。

（2）通过比较可知，结构最原始的是图 ；图 所示植物是古代重要的演变成煤的植物。

（3）图Ｂ起固定作用的是 ，能吸收水分和无机盐的结构是 。

图Ｂ所示植物只能生活在 环境中。

（4）图Ｃ常通过 进行繁殖。

图Ｃ植物长得比较高大的原因是其根、茎、叶里都有 组织和 组织。

研学【我的疑惑】【重难点突破】李明学习了藻类植物的知识后,他想到了一个问题:水绵是藻类植物,必须生活在水中吗?请你针对他提出的问题设计一个方案来探究一下。

(1)你作出的假设是______________________?(2)材料:水绵若干、培养皿、清水。

(3)实验步骤:①取两个培养皿,分别标记为A 、B,在A 中注 入2/3的___________, B 中_________ ,保持 __________ 。

两个培养皿并排放在有阳光的地方。

②取一些比较长的水绵,一端放入A 的水中,另一端放在B 中。

③过一段时间后观察A 、B 培养皿中水绵生长的情况。

(4)预期结果: ______________________ 。

(5)结论: _________________________。

示学结合上面所学知识点，完成拓展延伸。

结合藻类植物的生活环境，设置对照试验，解决重难点中的问题。

分析藻类、苔藓、蕨类植物的特点，完成填空。

第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物基础主干梳理一、植物的类群生物圈中的绿色植物可分为:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

二、藻类1.结构特点和生理特征:没有根、茎、叶的分化,几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐。

藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。

2.作用及与人类的关系(连线):三、苔藓植物四、蕨类植物1.结构特点:有根、茎、叶的分化,有专门的输导组织。

2.与人类的关系(把字母对应填写在横线上):a.卷柏b.蕨c.满江红d.古代蕨类(1)食用:b(2)药用:a(3)绿肥、饲料:c(4)煤:d【归纳提升】藻类、苔藓和蕨类植物的比较类群藻类苔藓植物蕨类植物代表植物水绵、海带葫芦藓、墙藓肾蕨、满江红生活环境大多生活在水中潮湿的陆地等阴湿的陆地等形态结构无根、茎、叶的分化有类似茎、叶的分化,根为假根有根、茎、叶的分化,有运输物质的输导组织繁殖方式孢子生殖共同点都能进行光合作用【辨易错】1.海带的可食用部分是叶状体,不是叶。

2.并不是所有的蕨类植物都生活在阴湿的陆地上,有的生活在水中,如满江红。

3.易错字词书写:蕨．类______苔藓．．______孢子囊．____微情境假如你在北半球的森林中迷了路,你如何借助苔藓植物的分布辨别方向呢?提示:苔藓植物生长在阴湿的环境中,长有苔藓的树干为背阴面(树的北侧)。

【拓视野】孢子生殖孢子是一种生殖细胞,在温度、湿度等条件适宜的情况下能够萌发长出新的个体。

素养分层评价【基础演练】知识点1藻类1.“西湖春色归,春水绿于染”描述了下列哪类生物大量繁殖后的自然景观(A)A.藻类B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物2.海苔是小朋友们喜爱的食品,主要原料是条斑紫菜。

条斑紫菜与石花菜属于同一类植物,下列关于条斑紫菜的叙述正确的是(D)A.紫菜依靠根固定在海底的土壤中B.人们食用的主要是紫菜的叶C.紫菜没有叶绿体,不能进行光合作用D.紫菜没有根、茎、叶的分化3.李红同学在观察水绵时,做了下面四条记录,有关叙述正确的是(B)A.水绵细胞中没有液泡B.水绵是一种绿色丝状的植物C.水绵的叶绿体呈球状D.水绵是多细胞藻类,有根,无茎、叶4.藻类用途广泛,下列不是藻类用途的是(B)A.能为鱼类提供饵料B.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量降低C.可提取褐藻胶和碘,可供药用D.海带、紫菜可食用知识点2苔藓植物5.“苔痕上阶绿,草色入帘青”是唐代著名诗人刘禹锡的诗句。

3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物自主学习案一、藻类植物1.生物圈中已知的绿色植物有______种。

可以分为四大类群：___________、________、________和________植物。

2.藻类植物（1）生活环境：大多生活在，少数生活在的地方。

（2）形态结构：有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;没有________________的分化。

（3）在生物圈中的作用以及与人类的关系：释放；可做；可供食用；可供。

二、苔藓植物3.生活环境：在___________的陆地环境中。

4.形态结构：植株一般都很________，通常具有类似_______和_______的分化。

但是茎中没有__________，叶中没有_________，根非常简单，被称为_________。

5.苔藓植物的叶往往只有___层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从______两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因此人们把苔藓植物当作____________。

三、蕨类植物6.生活环境：在森林和山野的_________处。

7.形态结构：有______________的分化，有组织。

8.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物均依靠进行生殖。

9.蕨类植物与人类的关系密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，可以____________ ；_________和 _________等可供药用；_________是一种优质的绿肥和饲料；____________________________ 可供观赏。

合作探究案探究点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物相比，哪一种植物最高等？理由是什么？【练习设计】1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（）A.紫菜B.海带C.水绵D.衣藻2、最容易找到苔藓植物的环境是（）A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境3、下列哪种植物不是藻类植物A．水绵 B．衣藻 C．满江红 D．紫菜（）4、下列植物中有根、茎、叶分化的是（）A.海带B.葫芦藓C.水绵D.卷柏5、藻类、苔藓和蕨类植物都不形成的器官是（）A.根B.茎C.叶D.种子6、下列植物中，具有输导组织的是A．肾蕨 B．葫芦藓 C．水绵 D．海带（）7．苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）A．叶子太薄 B．茎太细小 C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖8.苔藓植物可作为监测空气质量的指示植物是因为（）A．苔藓是低等植物 B．叶很薄，对有害气体敏感C．一旦干燥便会死亡 D．根容易吸收有害物质9．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（） A．水被细菌污染而成绿色B．鱼排出的粪便呈绿色C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物10、形成地层中的煤的植物是（）A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类C远古时期的藻类 D远古时期的种子植物11．蕨类植物具有的器官是①根②茎③叶④花⑤果实⑥种子（）A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②③⑥ D．①②③12.下列哪种植物不是蕨类植物A．肾蕨 B．满江红 C．里白 D．海带（）。

初中生物导学案七年级上册第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物【课前预习】1、藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________等。

2、藻类植物没有____________的分化，它们用__________来进行光合作用，吸收水分和无机盐。

3、、苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，植株一般都很_________,通常具有_________和___________。

但是，茎中没有__________，叶中没有_________，根非常简单，被称为_________。

4、苔藓植物的叶往往只有_________，二氧化硫等有毒气体可以从_________、_________两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，因此人们把苔藓植物当作_____________________ 的指示植物。

5、蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，植株比苔藓植物_________。

它的根、茎、叶中有专门的____ _____。

6、蕨类植物与人类的关系密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，是______________；_________和_________等可供药用；_________是一种优质的绿肥和饲料.【学习目标】1．概述藻类植物.苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2．藻类植物.苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。

3．关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

【导学过程】任务一：学习藻类植物1.欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。

”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”请分析：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？请阅读课本P72第二段回答。

第一章生物圈中有哪些绿色植物第1节藻类、苔藓和蕨类植物教学设计一、教学目标1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

二、教学重难点1、教学重点藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

2、教学难点（1）对生物圈的不同环境中分布不同绿色植物的理解。

（2）培养学生提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、合作交流等多种能力。

三、教学步骤1、新课导入课件展示各种各样的植物。

教师：生物圈中的绿色植物有三十多万种，它们形态各异，生活环境也有差别，那么我们可以把它们分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物，你愿意成为它们的好朋友吗？那就让我们走近它们吧。

既然最后一种叫做种子植物，也就是说前三种是没有种子的植物，我们把藻类、苔藓和蕨类统称为非种子植物。

今天我们就来深入了解这三种绿色植物。

2、新课讲授（一）藻类植物课件展示“想一想，议一议”部分的内容，并与学生一起讨论当中的问题：鼓藻、栅藻、新月藻等这些形态奇怪的生物为什么属于植物呢？教师提示学生植物细胞区别于动物细胞的不同之处有哪些。

学生回答：植物细胞具有叶绿体和细胞壁。

动物细胞没有。

这些生物都是绿色的，细胞中有叶绿体。

教师纠正：这些生物虽然没有叶绿体，但是具有叶绿体进行光合作用的色素——叶绿素。

它们可以利用光能维持自身的营养需求，因此它们也是植物。

课件展示藻类植物的分类：✓按照生活环境分：淡水藻类和海洋藻类✓按照细胞数量分：单细胞藻类和多细胞藻类课件展示不同的藻类植物。

教师：藻类植物是多种多样的，有单细胞的，也有多细胞的；有的是绿色的，也有的是褐色或紫红色的；它们有的生活在淡水中，有的生活在海水中；它们大多生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

提问：藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？课件从四个方面展示：释放氧，可做鱼类饵料、可供食用、可供药用）海洋藻类是海洋植物的主体，是人类的一大自然财富，目前可作食用的海洋藻类有100多种。

大自然是如此的多姿多彩，请热爱大自然，保护大自然！第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物学习目标知识目标 1，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2，说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系能力目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。

情感目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。

学习重难点：，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

学习过程一、自主学练1、藻类植物生活在环境,它们专门的根、茎、叶等器官的分化。

2、我们常见的蕨生长在___和___的阴湿环境中。

3、蕨类植物生活在环境，4、___植物具有假根；___植物的茎横横卧在地下生长；___植物没有根、茎、叶的分化。

二、自主探究，合作交流1、从形态上看，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物有什么主要区别？2、如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？三、达标测试1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（）A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内2、铁线蕨的茎是（）。

A 在地上直立生长B 在土中的根状茎C 在土中和地上生长D 尚没有形成3、下列哪种植物不是苔藓植物（）。

A．葫芦藓 B、墙藓 C．地钱 D．紫菜4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）。

A．叶子太薄 B．茎太细小 C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（）。

A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐Ｂ它只能吸收无机盐而不能吸收水分Ｃ它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功Ｄ它既无固着作用，也无吸收作用6、藻类植物大多数生活在（）。

A．陆地上 B．淡水中 C．水中 D．海水中7、大气中的氧气最重要的来源是（）。

A．藻类的光合作用B．苔藓类的光合作用C．蕨类的光合作用D．森林的光合作用8、海洋鱼类的食物最终来源于（）。

71017第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物导学案主备人杨金月自学提纲：1、阅读教材72——77页，知道绝色植物大约有多少种？可分为哪四大类群？3、这三类植物用什么繁殖后代？学习目标：１、知道藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征、生活环境。

说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

2、认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。

自学检测：一藻类植物：1、你能举例一些藻类植物吗？2、藻类植物生活在什么环境中？3、藻类植物结构有什么特点？4、与人类生活关系？二、苔藓植物：1、它们的生活环境怎样？2、形态怎样？3、有什么作用？三、蕨类植物：1、它们的生活环境怎样？2、形态特征？3、与人类生活关系？验收学习：一、我会答1、生物圈中的绿色植物可以分为、、和植物。

2、藻类、苔藓和蕨类植物都是不结的，靠繁殖后代。

二、我来选1、“春来江水绿如蓝”是由于春天气温适宜，水中（）植物大量繁殖结果（）A. 藻类植物B. 苔藓植物C. 蕨类植物D. 种子植物2、能做检测大气污染的指示植物的是：（）A. 藻类B. 苔藓C. 蕨类D. 种子植物3、能够形成煤的植物的是（）A. 藻类植物B. 苔藓植物C. 蕨类植物D. 种子植物4、下列属于单细胞藻类植物的是（）A. 水绵B. 衣藻C. 海带D. 紫菜5、我们通常见到的蕨类植物，其地上部分常常是（）A. 植株B. 茎、叶C. 根、茎、叶D.叶6、下列不是蕨类植物的是（）A. 胎生狗脊B. 卷柏C.贯众D. 满江红E. 石花菜7、地球上大气中氧气的主要来源是（）A种子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D藻类植物第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学流程导言：生物圈中已知的绿色植物有五十余万种。

它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类、苔藓、镢类和种子植物。

这节课我们就共同来了解前三类群的植物。

（板书）进入本节课学习。

教学过程：一、做自学检测，小组交流汇报二、师导学如下1、通过自学结合实物与图片认识这三类植物，还要引导学生知道生活中哪些植物是藻类、苔藓和蕨类植物。

《藻类、苔藓和蕨类植物》复习导学案【学习目标】1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。

2.了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。

【学习过程】依据学案，自主复习◆认真复习第一节藻类植物完成下列各题：1、生物圈中已经知的绿色植物，大约有种。

它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：，，，。

2、藻类植物分类（1）依据结构特点分为：和。

如衣藻是藻类，水绵是藻类。

（2）依据生活环境分为：和。

生活在海洋中的藻类植物统称为________，如_______；生活在河流、湖泊、池塘中的藻类植物统称为__________，如__________。

3、藻类植物的特征。

藻类植物大都生活在，少数生活在陆地上的处。

全身都能从环境中吸收和，含叶绿体，都能进行作用，没有、、的分化。

4、藻类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。

（1）在生物圈中的作用：、。

（2）与人类的关系：、。

◆认真复习第二节苔藓和蕨类植物完成下列各题：1、苔藓植物的特征：苔藓植物大多生活在的陆地环境中，一般具有和。

但是茎中没有，叶中没有，根非常的简单，称为，主要起作用，所需水分和无机盐依靠直接吸收，植株一般都很。

2、苔藓植物在生物圈中的作用：苔藓植物的叶往往只有，二氧化硫等有毒气体可以从、两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，因此人们把苔藓植物当做是的指示植物。

3、蕨类植物的特征：蕨类植物生活在森林和山野的环境中，有的分化，具有专门的，所以植株比苔藓植物。

4、蕨类植物与人类的生活密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，可以；、等可供药用；是一种优质绿肥和饲料；肾蕨可供观赏。

过关检测1.海带属于( )A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物2.生物圈中已知的绿色植物约有( )A．3万多种 B．30多万种 C．300多万种 D．3,000多万种3.下列植物中，属于单细胞的是( )A．马尾藻 B．石花菜 C．水绵 D．衣藻4.细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是( )。

第一节藻类、苔藓和蕨类植物班级_________ 姓名_________学习目标1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态、结构特点和生活环境。

2．举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。

3．认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中具有重要的作用。

课前学习任务寻找并观察身边的藻类、苔藓和蕨类植物。

课堂学习任务【学习任务一】藻类植物1．欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染”，思考：春天来了，湖水泛起绿色，这是为什么呢？2．阅读教材，联系生活实际回答。

（1）藻类植物是多种多样的，你能说出哪些藻类植物呢？（2）根据课前的观察，回答：藻类植物主要生活在什么地方？（3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶等器官吗？3．总结藻类植物的主要特征。

【学习任务二】苔藓植物1．根据课前采集到的当地常见的苔藓植物，讨论并完成以下问题。

（1）苔藓植物植物主要生活在什么样的环境中？（2）从形态上看，苔藓植物有哪些共同特征？2．总结苔藓植物的主要特征。

【学习任务三】蕨类植物1．阅读教材，联系生活实际回答。

（1）蕨类植物生活在什么样环境中？（2）苔藓植物一般都很矮小，而与苔藓植物相比，蕨类植物高大得多，这是为什么呢？（3）蕨类植物有根、茎、叶的分化吗？（4）蕨类植物的根、茎、叶中有无输导组织？说一说输导组织对于陆生植物的生长和生活具有什么重要意义。

2．总结蕨类植物的主要特征。

【学习任务四】藻类、苔藓、蕨类植物与人类的关系1．阅读课本，思考：藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？2．如果你生活的地方污染比较严重，恐怕很难见到苔藓植物，你知道这是为什么吗？3．苔藓植物还有哪些作用?4．蕨类植物对人类有什么作用？【学习任务五】藻类、苔藓、蕨类植物的比较项目藻类植物苔藓植物蕨类植物代表植物生活环境形态、结构繁殖方式与人类的关系本课小结请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。

课后任务采集藻类、苔藓和蕨类植物并制作标本，标明各部分结构，并对其进行简单介绍。

藻类、苔藓和蕨类植物教材分析本节的知识点有：一：理解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生存环境，二：了解藻类、苔藓、蕨类植物对于生物圈的作用和与人类的关系。

可通过观察三类植物的标本并与常见的植物进行比较，认识他们在根、茎、叶方面的不同，总结出三类植物的主要特征。

多联系实际说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物在自然界中的作用以及与人类的关系。

本节课的重点是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物主要特征。

学习目标知识目标 1，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2，说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系能力目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。

情感目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。

学习过程一、导入新课每个说出自己认识的一种植物的形态特征及生活环境，归纳植物的四个类群。

二、合作探究1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。

”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”请分析：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？请阅读课本P78第二段回答。

在日常生活中，你见过类似的上述现象吗?2、读P78-79图Ⅲ―1和图Ш―2联系生活实际回答：（1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？（2）根据课前的观察,阅读课本P78—79回答：藻类植物的生活环境有什么特点?它们是怎么生活的？（3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？（4）阅读课本P80图Ш―3藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？3、各小组观察课前采集到的当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题（1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？（2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？（3）如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？三、拓展创新1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？2、如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别方向?3、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？4、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？四、归航拾贝五、达标测试（一）选择题1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（）A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内2、铁线蕨的茎是（）。

第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
知识目标：1.概述藻类，苔藓类，蕨类植物的形态特征和生活环境
2.说出孢子植物对生物圈的作用与人类的关系
1.没有根、茎、叶分化的植物类群是（）
A藻类植物 B.蕨类植物C苔藓植物D种子植物
2.下列哪项是藻类，苔藓类，蕨类植物共有的特征（）
A都是多细胞生物体B都具有根茎叶的分化
C大都生活在潮湿的环境中D都不产生种子
3.苔藓植物有假根，它的作用是（）
A吸收水分和无机盐B进行光合作用C固着作用D即固着又吸收水分和无机盐4植物按从简单到复杂的顺序排列的是（）
A种子植物→藻类植物→苔藓植物→蕨类植物
B藻类植物→苔藓植物→种子植物→蕨类植物
C蕨类植物→藻类植物→苔藓植物→种子植物
D藻类植物→苔藓植物→藻类植物→种子植物
知识网络一．藻类植物——无根茎叶的分化
二．苔藓植物——假根，有茎和叶，但无输导组织
三．蕨类植物——有根茎叶的分化，且有输导组织
四，进化顺序：藻类植物→苔藓植物→藻类植物。

教学设计课程基本信息学科生物学年级七年级学期秋季课题第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物第一课时教学目标1．通过对藻类、苔藓植物实物、图片以及生活环境资料等的观察与分析，培养学生观察、比较等能力，归纳、概括藻类、苔藓植物的主要形态结构特征、生殖方式，形成结构与功能观。

2．通过对藻类、苔藓植物适应其生活环境的特点分析，认识到生物的特征是与其生活环境相适应的，初步形成进化与适应观。

3．通过具体实例分析，说明藻类、苔藓植物与人类的关系，认同它们在自然界中的重要作用。

教学重难点教学重点藻类、苔藓植物的主要结构特点及它们与人类生活的关系。

教学难点藻类、苔藓植物的主要结构特点。

教学设计思路教学过程教学环节师生活动设计意图联系实际，导入新课【出示黄花蒿图片】1971年我国科学家屠呦呦在经历多次失败后，摸索出提取青蒿素抗疟成分的方法，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。

青蒿素的提取来自我国广泛分布的植物——黄花蒿。

你知道与生物柴油制造有关的微藻吗？你知道与土地沙漠化治理有关的生物结皮吗？你知道现在燃烧的煤与哪种植物有关吗？大自然给予了我们大量的资源，只有深入了解这些不同的类群，才能对它们进行合理的利用和保护。

通过生活现象的列举，引发学生对藻类和不同类群植物重要作用的认同，同时驱动学生的好奇心，展开对藻类和植物类群的学习。

一、藻类【出示实物与照片】展示换水后，温暖阳光照射下长了藻类的鱼缸。

【提问】实例分析，归纳藻类的特征及作用清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中就可能出现绿色的细丝或绿膜，这些绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两首诗在描述春日景色的同时，也都描述了水体颜色的变化。

哪类生物又与自然界中水体颜色的变化有关呢？就让我们一起来学习与这些变化相关的藻类。

【出示照片】出示显微镜下观察到的一滴水中的照片。

第一节藻类、苔藓和蕨类植物导学案【学习目标】1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。

2、了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。

3、通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。

4、通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。

【学习重点】概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。

【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材P72——77完成练习）1、绿色植物大约有______种。

可以分成四大类群、、蕨类植物和种子植物。

2、常见的藻类植物有、、海带等。

它们大都生活在___ __中，没有、、分化。

3、苔藓植物大都生活在的陆地环境中，一般具有、 ___ 和。

但是茎中没有，叶中没有，根非常简单，称为。

因此，植株一般都很。

苔藓植物的叶只有层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。

因此可当做监测空气污染程度的。

4、蕨类植物生活在森林和山野的环境中，它有、和的分化。

有运输物质的管道，也就是专门的。

大片植物灭绝后，埋藏在地下，经过漫长年代形成。

二、课堂助学1、情境引入：你知道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的奥秘吗？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。

3、合作探究：项目一：藻类植物——结合图片（1）“西湖春色归，春水绿于染。

”指的是哪类植物？（2）藻类植物生活在什么环境中？（3）藻类植物的形态与你平时见到的陆生植物有什么不同？（注意：颜色、有没有专门根茎叶等器官）（4）结合课件及实物，归纳藻类植物主要特征。

（5）藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系?项目二：苔藓植物（1）苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？（2）从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要区别？这与它们的生活有关么？（3）我们周围还能常见到苔藓植物么？为什么？（4）结合课件及彩图归纳苔藓植物主要特征。

《藻类、苔藓植物和蕨类植物》导学案一、学习目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2、说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。

3、关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况，增强保护环境的意识。

二、学习重难点1、重点（1）藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。

（2）藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用。

2、难点（1）藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构与生活环境相适应的特点。

（2）识别常见的藻类、苔藓和蕨类植物。

三、知识梳理（一）藻类植物1、生活环境藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。

2、形态结构（1）藻类植物有单细胞的，如衣藻；也有多细胞的，如水绵。

（2）藻类植物没有根、茎、叶的分化。

3、营养方式藻类植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用，自己制造有机物。

4、与人类的关系（1）释放氧气，可供人类和其他生物呼吸。

（2）可以作为鱼类的饵料。

（3）海带、紫菜等可供人类食用。

（4）从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等，可供工业和医药上使用。

（二）苔藓植物1、生活环境苔藓植物大多生活在阴湿的陆地上。

2、形态结构（1）一般具有茎和叶，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。

（2）植株矮小。

3、与人类的关系（1）监测空气污染程度的指示植物。

（2）保持水土。

（三）蕨类植物1、生活环境蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中。

2、形态结构（1）具有根、茎、叶的分化，并且有专门运输物质的通道——输导组织。

（2）植株比较高大。

3、与人类的关系（1）食用：蕨的嫩叶和地下茎可食用。

（2）药用：卷柏、贯众等可供药用。

（3）作为绿肥和饲料：满江红是一种优良的绿肥和饲料。

（4）古代蕨类植物形成了煤炭。

四、知识拓展（一）藻类植物的繁殖方式藻类植物的繁殖方式有营养繁殖、无性生殖和有性生殖。

（二）苔藓植物为什么长不高苔藓植物没有输导组织，不能运输水分和营养物质，因此植株矮小。

（三）蕨类植物的孢子生殖蕨类植物不产生种子，而是通过孢子进行繁殖。