山谷中的谜底-教案汇编
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17、《山谷中的谜底》
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
”的深刻含义。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。
二、教学重、难点
联系课文内容及生活实际，理解第二个旅行者的话和文中最后一个自然段“弯曲不是和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
”的含义。
教学准备：多媒体课件
三、教学过程：
课前进行猜谜活动
一、复习旧知，导入新课
1、过渡：我们课内也有一个谜，就在加拿大魁北克的一个山谷中，这个谜就是……（学生齐读。
）
2、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。
直到1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷，并最终发现了谜底。
现在，就让我们用自己敏锐的双眼、智慧的大脑，跟着这两位旅行者一起到魁北克去感受、去领悟这“山谷中的谜底”（把课题板书完整：底）。
二、感悟雪松
过渡：那谜底到底是什么呢？
1、请同学们快速浏览课文第三小节，用直线划出谜底揭开的语句，相信聪明的你一定能准确地找出谜底。
（1）生快速浏览，指名交流。
[出示：东坡雪大、……也都存活了下来。
] （2）齐读。
2、过渡：说来奇怪，同一山谷的东西两坡近在咫尺，为什么在自然生态上有这么大的差别呢？再读读这段话，相信你会找到答案的。
自读交流：（指名说原因：东坡雪大和雪松有本领）[板书]
*东坡雪大
课文的第三自然段有不少词句让我们感到风雪很大，找出来读一读。
指名读[出示：不一会儿满坡的雪松上就积了厚厚的一层雪。
]师点出关键词说明雪大，谁来用你的朗读表现出雪很大！（指名读）师评：真是一场大好的雪啊。
你听[点击出现风雪声]伴随着猛烈的风雪声，我们一起读出当时的情景——（齐读）让风雪来的更猛烈些，读——（齐读）
*雪松有本领
（1）、雪松面对这样恶劣的生存环境，能依旧保持着苍翠挺拔的身姿，雪松到底有什么独特的本领呢？用文中的句子谁来说一说？[出示：当雪积到一定程度时……身姿。
]
（2）、从这段话中，你认为哪些词最能概括出雪松的本领？把你认为能体现雪松独特本领的字词用圆点标下来，多读几遍。
然后说说理由。
板书，如：弹性、弯曲、反弹等）
引导交流。
▲它在什么情况下弯曲？（当雪积到一定程度的时候。
）
▲这“一定程度”指什么？（当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松将顶不住，实在承受不了的时候。
）
▲如果承受得了，雪松如何做？（腰杆挺得直直的，与雪抗争）
▲这不由得让我想起了陈毅的诗句——（大雪压青松，青松挺且直。
）
D师：这弯曲是智慧的弯曲，这里面也有抗争的力量。
男生齐读，要读出这种力量。
C:来，我们一起来看看这个过程。
（动画演示）
（3）、风雪中的松树仅仅需要一次这样的过程吗？（不）对，这是一个循环往复的过程。
[出示句子：就这样，反复地积，反复得弯，反复地落，反复地弹……不论——] 师范读。
过渡：短短的三十几个字，让人为之惊叹、为之佩服，我们再去读一读这段话，把让你惊叹、佩服的地方圈下来，可以是一个短语，可以是一个词，也可以是一个标点符号，再在旁边做做批注，写下你的感受。
（交流：说说有哪些让你惊叹、佩服的地方或你可以用你的朗读读出惊叹佩服。
（抓住四个“反复”体会雪松不屈不挠的斗争精神。
“完好无损”体会雪松智慧的力量。
）你能把它读好吗？（学生读）（师评：真是顽强的、坚忍不拔的、坚持不懈的雪松）
B、创设朗读情境：让我们一起带着对这段话的理解来跟着老师读：
师：听！寒风还在呼啸，雪花还在漫天的飞舞！雪松只有……（生读：反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹）
同学们，让我们凝神缔听，在风雪中，你还会听到哪些声音？（杂树裂开）师小结：……
师：狂风刮得更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树，只有雪松……（生读：始终完好无损）
D、同学们读的真动情啊，俨然自己就是一棵搏击风雪的雪松
[走到一生前]老松树，面对风雪你为什么要先弯曲再反弹呢？——
[另一生前]小松树，你从老松树身上学习到了什么呢？——
小结：是啊，这充满智慧的弯曲，充满力量的反弹正是雪松们生存的奥秘，是他们能在东坡生存的原因，这也就是——（齐读课题：山谷中的谜底啊）
三、初步领悟“弯曲”的人生哲学
1.师：同学们说的真好，这两位旅行者也从雪松身上得到启示。
（出示：）
★对于外界的压力，……以求反弹的机会。
”（齐读）
师：面对压力和困难，像雪松那样适时弯曲，作出适当的让步，最终战胜困难，其实，我们的身边，历史上也有像雪松一样的人，谁能说说？
（卧薪尝胆）
师：我们可以说越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是懦弱与承认失败，而是为了生存和最终战胜对手！弯曲有的时候是一种斗争的策略！
（韩信胯下之辱）
师：韩信只有忍一时的胯下之辱，才能后来登台拜师，夺取天下。
（司马迁）
师：是啊，三尺白绫，一柄短剑就可以了此残生，他没有选择逃避的死，而是选择勇敢的生。
忍一时个人之辱，成《史记》千古绝唱。
2、谈的真好，课文中，故事中的道理你都领会了，我想一句话概括这就是课文的最后一段——[出示课文最后一段话]（师生齐读）
四、总结全文
1、同学们，生命历程中难免有困难，挫折，失败，遭遇困境，面对压力时，你可以正面抗争，但也可以学学雪松的弯曲，做出适当的让步，以退为进，获得生存和更大的胜利。
2、学到这里老师最后有几句话要送给大家。
出示齐读：名言
3、出示：作业超市（可选择）
（1）抄写课文中对你最有启发的话，或者在书上写出你的感受。
（2）山谷中的谜底虽然解开了，但是，这篇课文还留下了许多谜，比如：为什么这么简单的问题，只有这两位旅行者才发现？这难道不值得我们思索吗？把你
的想法写下来。
（3）与父母共读《山谷中的谜底》的原文，然后写一篇读完原文后的读后感。
