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20、美丽的小兴安岭教学设计教学目标：1．会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个生字，会正确读写重点词语。
2．有感情地朗读课文，读好文中的长句子。
3．准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景物特色进行观察的方法。
4．能结合课文内容说出自己最喜爱小兴安岭的哪个季节。
仿照本文学写家乡最美的季节。
5．小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和积累生动的语言。
6．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2．展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及感情进行分析。
3．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：1．能在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2．了解小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学准备：1．搜集有关小兴安岭的图片和资料，搜集小兴安岭树木、动物的资料和图片。
2．教师准备挂图，以及多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题我们的祖国幅员辽阔，上节课我们游览了南海的西沙群岛，欣赏了它优美的风景和丰富的物产。
这节课则让我们一起去千里之外的东北小兴安岭，领略那里美丽的林海。
(出示小兴安岭的图片或视频，让学生欣赏小兴安岭的四季风光) 二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
2．范读课文，让学生一边听读课文，一边给不认识的字词注音。
3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
4．检查自学情况，教学生字词。
(1)教读生字并组词造句。
学习“抽、脑”可以结合形近字进行对比识记；学习“坛、座”可以运用猜谜语的方法；学习“袋、坛、显、软、座”可以用汉字加减法。
学习“淙淙”可以结合流水的音频进行理解；学习“葱葱茏茏、严严实实、飞舞”可以结合图片进行理解。
20、美丽的小兴安岭教学目标1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
3.结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
教学重点有感情地朗读课文，读好长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
教学准备空白的课文内容结构图、课文内容相关的图片和视频、课件。
课时安排2课时。
第1课时课时目标1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等6个字，会写“东北、脑袋”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好长句子。
3.体会词语“抽出”在表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。
教学过程一、欣赏视频，激发学习兴趣1.教师板书课题。
指名学生读课题，正音：“兴”读xīnɡ。
2.教师播放《航拍中国》中小兴安岭的视频片段，请学生谈观看后的感受。
3.出示第一自然段，学生自由读句子。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…几百里连成一片，就像绿色的海洋。
(1)提问：句子中的哪些地方写出了你看视频时候的感受？指名学生交流。
教师板书：绿色的海洋。
(2)指导学生读好“的”字短语和顿号、省略号的停顿。
二、初读课文，整体感知1.提出学习要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
(1)学生自由读课文。
(2)教师巡视了解学生自学情况。
2.指导学习生字词和读通长句子。
(1)检查生字词的读音。
①出示第一行词语：宿舍引导学生回忆二年级下册《一匹出色的马》中的词语“恋恋不舍(sh ě)”的读音及释义；引导学生查字典，读准“宿舍”的“舍(shè)”，并了解它的义项有“房屋”“舍间”“养家畜的圈”等。
引导学生积累词语：课文中林场工人们住的地方叫( );旅行的人歇脚的地方可以叫( ):鸡栖息的地方可以叫( )。
学生齐读词语“宿舍、旅舍、鸡舍”。
小学教案设计《美丽的小兴安岭》《美丽的小兴安岭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写文中的生字词，如“抽出、嫩绿、汇成”等。
- 流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，提高学生的阅读理解能力。
- 学习作者按四季顺序描写景物的方法，能够进行简单的写景片段写作。
2. 过程与方法目标- 通过朗读法，让学生在读中感悟小兴安岭的美，体会作者的情感。
- 运用多媒体展示小兴安岭的图片、视频等资料，直观地帮助学生理解课文内容。
- 组织小组合作探究学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
例如，让学生分组讨论小兴安岭每个季节景色的特点。
3. 情感态度与价值观目标- 感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
- 培养学生保护自然环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会小兴安岭四季景色的特点。
例如，春季的生机勃勃，夏季的郁郁葱葱，秋季的硕果累累，冬季的白雪皑皑。
教材中对每个季节的描写都非常细致，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”通过这样的描写，我们可以清晰地看到小兴安岭春季万物复苏的景象。
- 学习作者按四季顺序描写景物的写作方法。
作者按照春、夏、秋、冬的顺序，分别描写了小兴安岭不同季节的景色和物产，这种写作顺序使文章条理清晰，层次分明。
2. 教学难点- 理解文中一些词语的含义和用法，如“抽出”一词，在这里形象地写出了枝条生长的速度快且富有生命力，比“长出”更生动。
- 引导学生在理解课文的基础上，进行写景片段的仿写，并且能够运用恰当的描写方法，准确地表达出景物的特点。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含小兴安岭四季景色的图片、视频资料。
2. 制作生字词卡片。
3. 收集有关小兴安岭的其他资料，如地理知识、动植物资源等。
四、教学过程1. 导入新课- 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
《美丽的小兴安岭》教学设计中卫四小丁秀芳教材分析：《美丽的小兴安岭》写的是我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木、积雪、小溪、小鹿、木排”等景物来描写;夏天，抓住“树木、雾、太阳、草地、野花”等景物来描写;秋天，抓住“树叶、松柏、山葡萄、榛子”等景物来描写;冬天，抓住“雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。
教学目标1.理解小兴安岭四季的美景，感受大自然的美丽。
2.学习写法，小练笔。
知识与技能目标1．阅读了解小兴安岭的美丽，2．练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。
过程与方法：在确定了本课的教学目标之后，我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。
情感与态度目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的想象力。
教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。
教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。
教学准备：多媒体教学课件。
教学课时：第2课时教学过程：一、复习词语，回顾课文1、课件出示本课生字新词，考查学生掌握情况。
2、回顾上节内容。
二、精读课文，体会情感（一）引导学生学习第1自然段，体会小兴安岭的树多。
1、默读思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2、抓重点词语体会。
3、课件出示林海图片，齐读第1自然段。
（二）学习第2~5自然段。
1、读第2自然段，思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？2、画出相关词句。
3、课件出示小兴安岭春天的美景。
4、学生边读边感受春天的美。
5、用这种方法学习第3~5自然段。
《美丽的小兴安岭》教学课件通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册，具体章节为《美丽的小兴安岭》。
详细内容包括：理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产；学习生字词，掌握句子结构和表达方式；培养对大自然美景的欣赏能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和句子结构。
2. 技能目标：学生能够运用课文中的词语和句式，描述小兴安岭的美景，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子结构，运用课文中的词语进行表达。
教学重点：感受小兴安岭的美丽景色，掌握生字词和句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兴安岭的图片，引导学生欣赏并谈论对这片美景的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。
3. 讲解：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解句子结构和生字词。
4. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种小兴安岭的景色，运用课文中的词语和句式进行描述。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，指导学生进行句子仿写。
6. 随堂练习：学生根据例题进行仿写，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《美丽的小兴安岭》2. 主要内容：课文生字词、句子结构、景色描述方法3. 板书布局：左侧展示生字词，右侧展示句子结构，中间展示景色描述方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的词语和句式，描述你最喜欢的小兴安岭景色。
2. 答案示例：我喜欢小兴安岭的夏天，树木葱郁，山花烂漫。
清晨，阳光透过树叶洒在林间小路上，形成斑驳的光影。
傍晚，山风轻拂，带来阵阵花香，让人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但在句子仿写环节，部分学生表达不够流畅，需要加强练习。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对小兴安岭的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的描述，形成对小兴安岭的生动印象。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示小兴安岭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小兴安岭的了解。
（3）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生朗读并运用。
（2）讲解课文内容，引导学生形成对小兴安岭的生动印象。
4. 巩固练习（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生运用生字词，进行情景对话。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍小兴安岭的自然风光和物产。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
五、课堂小结本节课，学生学习了生字词，了解了小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
通过图片展示和多媒体手段，学生对小兴安岭有了更直观的认识。
在小组讨论中，学生合作学习，共同进步。
希望学生在课后能够加强对生字词的记忆，并继续关注和保护我们祖国的大好河山。
六、教学拓展1. 邀请当地居民或者通过视频连线，让学生更深入地了解小兴安岭的风土人情。
2. 组织一次小兴安岭的自然风光图片展览，让学生通过图片感受小兴安岭的魅力。
七、课堂评价1. 对学生的朗读和生字词运用进行评价，关注学生的发音准确性以及语言表达的流畅性。
《美丽的小兴安岭》（第二课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.体会作者用词准确、生动。
学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
3.了解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。
教学难点：理解描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者遣词造句的准确性。
教学难点：学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
教学准备：1. PPT 课件。
2.生字、词语卡片。
教学过程：一、新课导入1. 师生谈话，直接导入新课，板书课题。
2. 复习生字词。
3. 由本文中心句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”导入新课学习。
二、新课学习，感受小兴安岭的四季之美1.指导学习小兴安岭的“春之美”。
（1）自由读第二自然段。
（2）这一自然段写了哪些景物？（3）结合具体词句体会作者用词的准确。
（4）用几个词形容春天的小兴安岭的美。
（5）指导感情朗读第二自然段，读出对小兴安岭的喜爱之情。
2.指导学习小兴安岭的“夏之美”。
（1）指名读第三自然段。
这一自然段写了哪些景物？（2）夏天景物各有什么特点？通过“浸”、“封”感受作者用词的准确性。
（3）用几个词概括夏天小兴安岭的特点。
（4）指导感情朗读第三自然段。
3.按照学习二、三自然段的学习方法，自学课文第四、五自然段，提出自学要求：（1）这两段分别写了哪个季节？（2）每个季节分别写了哪些景物，各有什么特点？（3）分别用几个词语概括这个季节的主要特点。
4. 汇报交流（1）汇报交流自然段小兴安岭秋天景色的学习情况。
（2）汇报交流自然段小兴安岭冬天景色的学习情况。
5.师生总结课文二、三、四、五自然段的内容，学习第一自然段，通过“数不清“、“绿色的海洋”，体会小兴安岭是大花园，是巨大的宝库。
三、巩固文本，情感升华1. 归纳课文内容，激发学生爱国热情，体会祖国的繁荣富强是人民建设和保护的结果，初步树立学生的环保意识。
2.再次感情朗读全文，重点读自己喜欢的季节，体会情感。
