会计电算化课程标准

3应充分利用物流企业资源，进行校企合作，建立实习、实训基地，满足学生参观、调查、实训和实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（六）《会计电算化》课程标准1.课程概述(1)课程的性质会计电算化是会计、审计专业的必修课程，也是核心课程之一。

本课程是以计算机及财务软件为平台，将会计专业知识和计算机操作技能相融合的会计职业能力培养课程。

本课程实施理论与实践一体化教学，3个学分，64课时，理论教学32课时，实践教学32课时。

该课程在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位，通过该课程的学习使学生不仅能够掌握财务与业务一体化管理软件的基本操作技能，同时还能学到会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成从理论向实践、从单项技能向综合技能的过度。

使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力，让学生能快速适应不同企业信息化条件下的会计工作。

学习会计电算化要求学生具备一定的会计基础知识以及计算机基础知识，因此本课的前导课程有《会计学原理》、《计算机应用基础》、《初级会计实务》等。

(2)设计思路1教学模式的设计会计电算化课程实行“专业知识+实践技能+职业能力”的教学模式。

按照“课堂讲授—演示教学—指导实训—自主实训”四个步骤开展教学，理论教学中融合工作任务的项目式实训教学，并强化会计职业能力，将课程内容与会计电算化岗位实务相结合，从而真正实现“课程教学、实践操作、‘零距离’上岗”三者的完美结合。

会计电算化课程实行仿真职业环境下的渐进式全程实践教学。

以工学结合为有效途径，将课内单项实训、课内综合实训、课后学生自主实训、会计岗位模拟实训相结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。

积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。

通过开放的实践教学环境，从实际出发，以项目任务为驱动，形成理论、实践教学交融渐进模式，切实培养和提高学生的实践技能。

商品经营专业课程标准会计电算化课程标准【课程名称】会计电算化【适用专业】商品经营专业前言1．1课程性质会计电算化商品经营专业的专业课程。

其功能在于：通过学习，使学生了解会计电算化的基本知识和财务软件工作的基本流程、基本原理以及单位实施会计电算化的基本程序、基本方法。

并通过本课程的实训实习，使学生熟练掌握财务软件主要功能模块从初始化到日常处理整个流程的实际操作方法和操作技能以及相应的维护知识，达到能运用会计电算化知识熟练处理基本会计业务的水平，达到会计电算化岗位的上岗标准。

1．2设计思路本课程以就业为导向，在学生掌握基础会计理论知识的基础上，对会计电算化涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析，以财务会计软件的操作流程为主线，将财务软件所要掌握的操作内容分解设计为若干个功能模块，按中职学生的认知特点，采用教师演示操作和学生上机实训操作相结合的方式，以培养学生的实际操作能力。

2．课程目标知识目标：要求掌握会计电算化方面的基本概念和基本知识，理解实现会计电算化的意义，掌握财务软件的工作流程及其操作过程。

职业能力目标：要求达到会计电算化岗位的职业技能，掌握总账处理系统、UFO报表系统的基本操作流程，掌握工资、固定资产管理系统的操作步骤和方法。

3、课程内容和要求4．实施建议4．1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务收放、实践导向的课程设计思想。

以财务会计软件各功能模块为主线，结合职业证书考核要求，合理安排教学内容。

（3）教材在内容和形式上，应结合中职学生的认知特点，注重上机实践操作技能的训练和培养。

各操作模块应设计相应的实验材料，每项实验都应按照实验目的、实验内容、实验准备、实验资料、实验要求、操作指导的内容展开。

4.2教学建议（1）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化流程教学，让学生边学边练，以此激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

（2）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，擅于利用实验资料引导和激发学生的实际动手操作能力，注重教与学生的互动，让学生在完成教师设计的训练活动中，既理解了各功能模块的操作流程，又掌握了该模块的操作方法和步骤。

《会计电算化》课程标准课程简介本课程是会计电算化专业的一门专业主干课程，是会计专业知识结构中的主体部分，也是以培养学生会计电算化能力这一专业核心能力为主的职业技能课程。

该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体的边缘学科，是现代会计的重要组成部分，它是一门实践性很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。

为了学好本课程，要求学生应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识，因此，本课的前导课程有《会计学基础》、《计算机应用基础》、《初级会计实务》等。

本课程在专业培养目标中的具体定位是：培养企业会计信息化工作需要的后备力量。

课程目标是：通过本课程的教学，要求学生了解会计电算化的发展状况；理解会计电算化的基本概念、理论和原理；熟悉单位实施会计电算化的基本程序和管理制度；掌握通用会计软件各主要功能模块的操作方法和技巧。

总之，要在会计电算化的知识和操作技能上全面达到国家对会计电算化初级人员的要求，并取得财政部门颁发的初级会计电算化合格证书。

该课程于1993年在我校会计电算化专业开始设置，后来又陆续在经济管理、计算机信息管理、投资与理财等专业开设。

在这期间，我们根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和会计信息化的发展，对该课程的教学内容、教学方法和手段进行了改革，并不断加强师资队伍和实践教学环境建设，突出职业能力培养，使本课程具有鲜明的高职特色。

课程特色南充职业技术学院的《会计电算化》课程贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，融合工学结合，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位。

本课程根据会计电算化岗位需求，并参照相关的职业资格标准，确立课程体系和教学内容；教学过程强化实践教学环节，体现了实践性、开放性和职业性；依托工学交替、任务驱动、顶岗实习等教学模式，不断改革教学方法与手段。

《会计电算化》课程标准适用专业：会计专业（三年制、五年制）开设时间：课时数：制订：审定：一、课程性质《会计电算化》主要研究电子计算机技术在会计实务中的具体应用及对会计理论研究的影响，是高职高专类会计专业学生必修的一门专业课，通过本课程学习使学生深入掌握会计电算化的基础理论知识，系统操作原理；熟练掌握会计电算化系统应用技术，使成为高级的会计信息系统的实施人员。

《会计电算化》是会计专业的一门重要的专业核心课程。

实施理论与实践一体化教学，该学习领域在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。

通过该学习领域的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作，实践教学环节主要有企业顶岗实习。

二、课程目标（一）知识目标1、深入掌握会计电算化的基础理论知识2、理解会计软件的操作原理3、熟练掌握会计软件的操作技能，使学生能够具有较高的会计电算化理论知识水平和较强的会计软件的操作能力4、利用计算机技术处理会计实务的实际应用能力并能够参与电算化信息系统的分析、设计及系统一般维护（二）素质目标1、能自主学习会计信息化新知识、新技术2、具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；3、具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。

4、具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感5、具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。

6、具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神；（三）能力目标1、能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块2、进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度3、并熟练运用计算机和网络技术进行账务处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理，对会计信息系统进行维护和数据管理。