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地表形态的塑造-预习案

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D．沉积一固结成岩作用
研究
地图
册P11
-16,自主完成下列问题。
难度较大题目，小组合作，自主解决。
背斜
岩层向上
背斜成
背斜成
岩层中心，两侧
向斜
岩层向下
向斜成
向斜成
岩层中心，两侧
2、断层：
断层的形成和基本形式
当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。
类型
定义
地形
典型事例
地垒
相邻两组断层，中间上升的岩块
常形成块状山地
喀斯特地貌地区
冰川侵蚀
形成冰斗、角峰、U形谷等
冰川分布的高山和高纬地区
海浪侵蚀
形成海蚀地貌
海滨地带
六、沉积作用与地貌
作用
对地貌的影响
分布地区
冰川沉积
沉积物颗粒大小不分，杂乱堆积形成冰碛地貌
有冰川分布的高山和高纬地区
流水沉积
形成冲击扇、三角洲、冲积平原
有分选性，即沉积物颗粒大、比重大的先沉积，反之后沉积
C．流水侵蚀作用D．变质作用
13、江南园林中常用太湖石构景，形成奇峰怪石的山景。这种山景属于（）
A．喀斯特地貌景观B．水文地理景观图
C．地质地貌景观D．人文景观
14、三峡大坝下游附近河床某测点，沉积物粒径的平均值比建坝前大(如图3示意)，其成因是（）
A．侵蚀一搬运作用
B．搬运一堆积作用
C．风化一侵蚀作用
泰山、庐山、华山
地堑
相邻两组断层，中间下沉的岩块
常形成谷地或低地
渭河平原、汾河谷地、东非大裂谷
五、侵蚀作用与地貌
作用
对地貌的影响
分布
侵
蚀
作
用
风力侵蚀
形成风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇等地形
风力旺盛地区
流水侵蚀
侵蚀
使谷底、河床加深加宽形成V形谷，使坡面破碎千沟万壑
河流流经的高原山地
溶蚀
形成溶洞及钟乳石、石笋、石柱等
高二地理一轮预习案
班级＿姓名＿＿指导教师：于海龙、王京涛编辑教师:王海健视频录音：沈倩倩
课
前
预
习
区
课题
地表形态的塑造（自主学案）
内容
建议
一、地质作用与表现
1、地质作用
内力作用
外力作用
能量来源
表现形式
影响
二者关系
2、表现
A、进行得迅速、激烈如：、、、等瞬间发生，使地面剧变并造成自然灾害；
B、进行得缓慢，不易觉察如变迁、的隆起。
②板块碰撞---Ⅰ.两陆块相撞——巨大的山脉
Ⅱ.陆块与洋块相撞——海沟、岛弧、海岸山脉
四、地质构造与构造地貌
概念：地壳运动的足迹称为地质构造，形成的地貌，称为构造地貌。岩层的弯曲变形，叫褶皱。岩体发生破裂，并且沿断裂面两侧岩块有明显的错动、位移，叫断层。
1、褶皱：
类型
类型
弯曲
地形
判断依据
初形成
久经侵蚀后
9、图中⑤处岩石发生了变质，形成的岩石最可能是( )
A．石灰岩B．大理岩C．花岗岩D．玄武岩
目前我国煤矿在开采过程中常发生各种安全事故，引起有关部门的高度重视。图1示意某地地质构造剖面，回答10—11题。
10、在a、b两处采煤，最应该注意的安全问题分别是（）
A．透水事故和井喷事故B．井喷事故和瓦斯爆炸
B、运动：板块“漂浮”在软流层之上，处于不断运动之中
C、边界：板块相对移动而发生彼此碰撞或张裂，板块的交界处，是地壳比较活动的地带。
2、板块构造学说的应用:
在地图册中找到：环太平洋火山地震带、地中海-喜马拉雅火山地震带、东非裂谷带、大洋中脊带。
3、地球基本面貌的形成
①板块张裂－－裂谷或海洋。例如东非大裂谷、太平洋。
河流的出山口、河口、中下游
风力沉积
形成沙漠（沙丘）、黄土地
干燥内陆及临近地区
针对训练：
阅读“板块构造示意图”。完成1—2题。
1、图中板块共有（）
A．1块B．2块C．3块D．4块
2、图中虚线圈内的板块边界可能位于（）
A．冰岛B．非洲东部C．太平洋西岸D．大西洋西岸
读板块示意图，完成3～4题
3、图中①～④段板块界线中，板块边界类型与其他三地不相同的一段是（）
C.海洋区域边界D.板块生长边界
下图表示为某处地层未曾倒置的地质剖面图，其中①至④代表所在地层的成岩作用。据此回答7-9题。
7、下列有关该处地质事件发生的先后顺序，最正确的是( )
A．甲乙丙B．甲丙乙C．乙丙甲D．丙乙甲
8、丙侵入岩脉所属的岩石种类是( )
A．沉积岩B．岩浆岩C．变质岩D．资料不足，无法判断
二、地壳运动
形式
运动形态
产生地貌
关系
水平运动
使地壳物质水平位移，弯曲变形，常形成巨大、裂谷和海洋
水平运动和垂直运动相伴发生，主以运动为主，以运动为辅。
垂直运动
表现为地壳的或
、板块构造学说的基本观点:
A、划分：全球岩石圈分为六大板块，大板块又可以划分为若干小板块；
C．透水事故和瓦斯爆炸D．瓦斯爆炸和透水事故
11、关于图示地区地质地貌的说法，正确的是（）
A．乙、丙地貌均为地壳运动形成
B．乙处为背斜成谷C．丙处为断块山D．丁处为向斜成谷
图3为我国江南园林小景。读图回答12一13题
12、图中的太湖石是由石灰岩组成，其玲珑剔透独特形态的形成原因是（）
A．风力侵蚀作用B．岩浆作用
A．①B．②C．③D．④
4、印度尼西亚的苏门答腊岛、爪哇岛多火山活动，图中与此相关的板块是（）
A．a B．b C．c D．d
图6为某地海陆轮廓和板块示意图，回答5～6题:
5、按照六大板块的划分，M小板块属于( )
A.亚欧板块B.印度洋板块
C.非洲板块D.太平洋板块
6、图中所示的边界属于（）
A.陆地区域边界B.板块消亡边界

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塑造地表形态的力量预习学案

塑造地表形态的力量预习学案


三、岩石圈的物质循环
1．岩石的类型
成因分类
形成
典例
岩浆岩
岩浆侵入岩石圈上部冷凝形成的 岩浆喷出地表冷凝形成的
流纹岩、安山岩、
碎屑物质被搬运后沉积下来，经压实、 砾岩、砂岩、页岩、石灰岩
固结而成
已生成的岩石，在地球内部的高温、高 片麻岩、大理岩、石英岩、板岩
压条件下，成分、性质发生改变而成
2．岩石Байду номын сангаас化
A．各类岩石都能形成沉积岩
B．各类岩石都能形成变质岩
C．各类岩石都能形成岩浆岩
D．各类岩石都能形成新的岩浆
3．大理岩，因云南省大理县苍山盛产而得名，一些有花纹的大理岩剖面像天然的水墨山水画（见下图）， 可以制作装饰画屏。与大理岩花纹形成直接有关的是（ ）
④
；
⑤
。
判断
1．花岗岩只能由岩浆转化而来。( ) 2．变质岩中含有化石。( )
侵入作用、喷出作用
(1)岩浆――――――――→岩浆岩。
变质作用
(2)各类岩石――――→变质岩。
搬运、沉积、埋藏及成岩作用
(3)各类岩石――――――――――――→沉积岩。
熔化
(4)各类岩石――→岩浆。
二、外力作用
3．物质循环过程
1．能量来源：来自地球外部，主要是太阳辐射能。
2．表现形式（背诵）
(1)风化作用：在温度、水、大气、生物等因素的作用下，地表或接近地表的岩石发生破碎崩解、化学分 解和生物分解等的过程。可分为物理风化和化学风化。
【考点剖析】
A．岩浆入侵活动 C．岩石变质作用
B．火山喷发活动 D．碎屑物的沉积作用
考点一：河流和湖泊
4．甲地为峰林，同类景观多出现在（ ）
地表形态的塑造 教案

地表形态的塑造 教案

地表形态的塑造一、教学目标：1. 让学生了解地表形态的种类及特征。

2. 使学生掌握地表形态塑造的主要力量，如地壳运动、流水、风力、冰川等。

3. 培养学生观察周围环境，分析地表形态与塑造力量之间的关系。

二、教学内容：1. 地表形态的种类：山地、平原、高原、盆地、丘陵。

2. 地表形态塑造的力量：地壳运动、流水、风力、冰川等。

3. 各塑造力量的特点及作用。

三、教学重点与难点：1. 重点：地表形态的种类及特征，地表形态塑造的主要力量。

2. 难点：各塑造力量之间的关系，以及如何观察分析地表形态与塑造力量之间的关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地表形态的塑造过程。

2. 利用案例分析法，让学生通过观察实际案例，分析地表形态与塑造力量之间的关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示地表形态的图片，引导学生关注地表形态的多样性。

2. 讲解：介绍地表形态的种类及特征，讲解地表形态塑造的主要力量。

3. 案例分析：选取典型地区地表形态案例，分析地表形态与塑造力量之间的关系。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结各塑造力量的特点及作用。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调地表形态与塑造力量之间的关系。

六、教学评价：1. 观察报告：评估学生对周围地表形态的观察分析能力，以及对其塑造力量的理解。

2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度，以及他们的合作和交流能力。

3. 课堂提问：检查学生对地表形态种类和塑造力量的掌握程度。

七、教学准备：1. 准备相关地区的地表形态图片和案例资料。

2. 准备教学PPT，包含各类地表形态的图片、图表和动画。

3. 准备小组讨论的指导问题和评价标准。

八、教学拓展：1. 组织实地考察，让学生亲身体验地表形态及其塑造过程。

2. 邀请地理专家进行讲座，深入讲解地表形态塑造的科学研究。

3. 安排学生进行地表形态塑造的课题研究，提高他们的研究能力。

21塑造地表形态的力量教案-【新教材】人教版(2019)高中地理选择性必修1

21塑造地表形态的力量教案-【新教材】人教版(2019)高中地理选择性必修1

2.1 塑造地表形态的力量【课程标准】1．运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

2．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

【教学目标】1．结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。

3．会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础──三大类岩石的转化过程。

4．培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。

【教学重点】1．地表形态的变化及其原因分析2．地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变【教学难点】1．地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。

2．地壳物质循环的过程。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】：一 .导入新课 投影地质地貌图片：山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形态的景观图片，并且展示我们身边的风光,并设问：这些景观图片反映了什么样的地表形态？今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这样的。

地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。

那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？二.预习成果展示: 你掌握了么？学生通过预习思考回答下列问题：问题1：内力能量来源──地球内部；问题2：外力能量来源──地球外部的太阳辐射能；问题3：外力有哪些动力──风、流水、冰川和生物；问题4：内力的表现形式──地壳运动、岩浆活动和变质作用；问题5：外力的表现形式──风化、侵蚀、搬运和堆积。

教师以表格形式总结 分类 能量来源 表现形式 相互关系 内力作用内力作用形成大陆与洋底、山脉和盆地，奠定地表形态的基本格局，使地表变得高低不平，外力作用把高山削低凹地填平，两者同时进行，一般内力作用起主导作用 外力作用。

高中地理复习塑造地表形态教案

高中地理复习塑造地表形态教案

高中地理复习-塑造地表形态教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握地球的外力作用，包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用和固结成岩作用；（2）了解地表形态的塑造过程，以及内外力作用对地表形态的影响。

2. 过程与方法：（1）通过观察实例图片，分析地表形态的变化原因；（2）运用地理信息系统软件，模拟地表形态的塑造过程。

3. 情感态度价值观：培养学生对地理环境的观察和思考能力，提高学生对地理学科的兴趣。

二、教学重点：1. 地表形态的塑造过程；2. 内外力作用对地表形态的影响。

三、教学难点：1. 外力作用的各个环节及其对地表形态的影响；2. 地表形态塑造的实例分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考；2. 利用多媒体展示地表形态变化的实例，增强学生的直观感受；3. 运用地理信息系统软件，模拟地表形态的塑造过程，提高学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入新课：展示一张地表形态变化的照片，如河流侵蚀作用形成的峡谷，引导学生观察并思考：地表形态是如何变化的？是什么力量在塑造地表形态？2. 讲解外力作用：（1）风化作用：介绍风化作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（2）侵蚀作用：介绍侵蚀作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（3）搬运作用：介绍搬运作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（4）沉积作用：介绍沉积作用的定义、类型及其对地表形态的影响；（5）固结成岩作用：介绍固结成岩作用的定义、类型及其对地表形态的影响。

3. 分析地表形态塑造过程：以实例分析为主，引导学生了解地表形态的塑造过程，如河流侵蚀作用形成的峡谷、沉积作用形成的三角洲等。

4. 实践操作：运用地理信息系统软件，让学生模拟地表形态的塑造过程，如河流侵蚀、沉积等过程，提高学生的实践能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调地表形态的塑造过程及内外力作用的影响。

6. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。