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大学生体育课中的美育教育
大学生体育课的美育教育对大学生的身心发展至关重要。
它宣扬了熟悉与探究
并存的理念，促使学生学习审美思维，用美的眼睛看世界。
大学体育课的美育教育以多元文化共存为宗旨，提倡个性自由发展和审美素养
的养成。
大学体育课中学习美育教育有利于学生扩展思维，触摸到生活美的一面，培养学生对事物的审美观，了解文化和艺术的精髓，提升学生的审美能力，把审美价值观融入学习、生活中去。
体育课的美育教育也重视学生在情感上的培养。
它帮助学生积极看待世界，增
强审美情趣，激发心灵的灵性，形成丰富起来的内心生活。
此外，学校在营造校园文化方面也发挥了至关重要的作用，它能促进学生之间
的相处，培养文明礼仪，营造良好的师生关系，推动人际交往能力的提升。
最后，大学生体育课的美育教育关系到大学生的身心发展，具有重要的作用。
它鼓励学生做到勇于探索、开拓创新，提高素质，完善自身个性，健康的发展人格，实现意识的提升和自身的全面发展。
体育美育建设实施方案范文体育美育是当前教育领域的热点话题，它既关乎学生身心健康的全面发展，也是培养学生的审美情趣和文化素养的重要途径。
为了推动体育美育的深入发展，我们制定了以下实施方案：一、加强体育美育教育。
在学校教育中，应该将体育美育纳入课程设置，设置专门的体育美育课程，让学生在体育锻炼的同时，也能接受美育教育，培养审美情趣。
此外，学校还可以组织各种形式的体育比赛和文艺活动，让学生在比赛和表演中感受体育的魅力，提高审美能力。
二、丰富体育美育资源。
学校应该积极丰富体育美育资源，建设体育场馆和文化艺术设施，为学生提供更多的体育锻炼和艺术表现的机会。
同时，引进优秀的体育美育教育资源，邀请专业的体育教练和艺术家来学校开展指导和培训，为学生提供更高水平的体育美育教育。
三、加强师资队伍建设。
学校应该加强对体育美育师资队伍的培养和管理，选拔和培养一批体育美育教育专业人才，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，加强对体育美育教师的培训和考核，激励他们积极投身体育美育教育事业。
四、加强家校合作。
学校应该积极与家长和社会各界合作，共同推动体育美育教育的发展。
学校可以邀请家长参与体育比赛和文艺表演，让家长亲身感受孩子体育美育教育的成果，增强对体育美育教育的认同和支持。
五、建立健全评价体系。
学校应该建立健全的体育美育教育评价体系，对学生的体育锻炼和艺术表现进行全面评价，激励学生积极参与体育美育活动，树立正确的审美观念和健康的体育态度。
总之，体育美育建设是一项重要的教育任务，需要学校、家庭和社会各界的共同努力。
我们相信，通过我们的实施方案，体育美育教育一定能够取得更好的发展，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。
教育局体育美育工作计划敬爱的各位领导、老师、家长和同学们：在当前时代，体育和美育已经成为教育领域不可或缺的组成部分。
体育锻炼可以促进学生身心健康的全面发展，培养学生团队合作意识和竞争意识，同时美育可以激发学生的创造力和审美能力，帮助他们全面发展。
为了更好地推动学校体育美育工作的开展，我们制定了以下工作计划。
一、体育工作计划1. 制定体育活动计划：每学期初制定一份详细的体育活动计划，包括体育比赛、运动会、体育课程等内容，确保每位学生都能参与到体育活动中来。
2. 加强体育设施建设：不断完善学校体育场馆、器材设施，提升体育教学环境，为学生提供良好的体育锻炼条件。
3. 培养专业体育教师：组织体育教师参加专业培训和考核，提高他们的专业水平，更好地指导学生进行体育锻炼。
4. 拓展体育课程内容：除传统的体育课外，增加一些新颖的体育项目，如瑜伽、爵士舞等，丰富学生的体育锻炼方式。
5. 鼓励学生参与体育比赛：组织各类体育比赛，激发学生参与的热情，培养他们的团队合作和竞争意识。
6. 注重个性化体育教学：针对不同学生的个性特点和体质状况，制定个性化的体育教学计划，确保每位学生都能获得适合的体育锻炼。
二、美育工作计划1. 设立美育课程：在课程设置中增加美育课程，如音乐、美术、舞蹈等，培养学生的审美能力和创造力。
2. 引进文化艺术活动：组织学生参加各类文化艺术活动，如文艺汇演、书画比赛等，拓展学生的艺术视野，激发他们的创造潜能。
3. 鼓励学生参与艺术创作：给予学生充分的创作空间和时间，鼓励他们进行各类艺术创作，展示个性和才华。
4. 丰富校园文化生活：定期举办各类文化活动，如话剧表演、艺术展览等，为学生提供展示才华的平台。
5. 加强美育师资队伍建设：组织美育教师参加专业培训，提高他们的教学水平，更好地指导学生进行艺术创作。
6. 联动家庭教育：鼓励家长积极关注和参与学生的美育活动，共同促进学生全面发展。
总之，体育美育工作是学校教育中不可或缺的一部分，我们将秉承“健康、快乐、进步”的理念，不断完善体育和美育工作，为学生提供更加全面的教育资源和更好的成长环境。
小学体育教学中实现“四位一体”教学目标的策略小学体育教学是学校教育体系中不可或缺的一部分。
在小学阶段，培养学生的体育素养和运动技能，对其身体和心理的健康发展都具有重要意义。
而实现“四位一体”教学目标，即德育、智育、体育、美育的全面发展，更是小学体育教学的核心任务之一。
下面就是关于小学体育教学中实现“四位一体”教学目标的策略。
一、定位明确，全面规划小学体育教学既要注重学生体能的培养，也要注重学生心理素质的培养。
在教学设计和实施过程中，需要结合学生的年龄特点和身体发育特点，合理规划课程内容和教学方法。
要抓住学生对体育活动的兴趣和好奇心，引导他们积极参与各类体育运动，并在运动中培养学生的意志品质、团队合作精神、自我约束能力等。
教师要在规划教学内容和安排活动时，考虑到学生的身心发展需求，促进学生在体育课堂上的全面发展。
二、注重德育教育，培养学生健康人格小学体育教学中，德育教育是教育的重点之一。
通过体育活动，培养学生遵循规则、尊重他人、合作共赢的良好品质。
体育课堂上，教师要注重引导学生正确认识竞争与合作的关系，鼓励学生尊重对手、团结集体，培养学生的团队合作精神。
教师还应该引导学生热爱运动、乐于参与、坚持不懈，培养学生积极向上、健康向善的人格。
三、注重智育教育，提高学生的运动技能体育课堂上，教师要重视智育教育，注重对学生技能的培养。
通过科学的教学方法和生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的技能水平。
教师还要注重引导学生学习体育知识，加强对体育规则、技能等方面的教育。
在教学过程中，教师要结合学生的实际情况，因材施教，帮助每个学生树立自信心，努力提高技能水平，实现个性发展。
四、注重体育教育，强化学生体质小学体育教学中，要注重培养学生的体质，使其在健康的身体条件下更好地学习和生活。
体育课堂上，教师要根据学生的身体特点和运动需求，设计科学合理的体育锻炼内容和方法。
通过有针对性的体育活动，全面提高学生的身体素质，增强学生的抗压能力和免疫力。
体育美育建设实施方案范文体育美育是培养学生全面发展的重要途径，对学生的身心健康和审美情趣起着重要作用。
为了更好地推动体育美育的发展，制定并实施一套科学合理的方案显得尤为重要。
下面就体育美育建设实施方案进行详细阐述。
一、加强体育教育课程建设。
1. 优化课程设置，合理安排体育教学内容，注重培养学生的体育兴趣和习惯。
2. 加强体育教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，确保教学质量。
二、丰富校园体育文化活动。
1. 组织丰富多彩的体育比赛和文化活动，激发学生参与体育运动的热情。
2. 开展体育艺术节、体育文化展览等活动，培养学生的审美情趣和文化素养。
三、加强体育设施建设。
1. 完善学校体育场馆和器材设施，提供良好的体育锻炼条件。
2. 加强校园环境建设，营造良好的体育氛围，激发学生参与体育活动的热情。
四、推进体育美育课程融合。
1. 将体育与美育课程相结合，促进学生全面发展。
2. 设计体育美育课程，注重培养学生的审美能力和体育素养，提高学生身心素质。
五、加强体育美育教育管理。
1. 建立健全的体育美育教育管理制度，明确责任，确保实施方案的顺利推进。
2. 加强对体育美育教育的监督和评估，及时发现问题并加以解决，保障教育质量。
六、加强体育美育教育研究。
1. 加强对体育美育教育的研究，不断探索适合学生发展的教育模式和方法。
2. 积极推进体育美育教育的理论研究和实践探索，为实施方案提供理论支持和实践指导。
综上所述，体育美育建设实施方案的制定和实施需要全校师生的共同努力，需要学校领导的高度重视和支持，更需要社会各界的广泛参与和支持。
只有通过全社会的共同努力，才能真正推动体育美育事业的蓬勃发展，为学生的全面发展和社会的进步做出更大的贡献。
希望各位教育工作者能够积极参与体育美育建设，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
落实“五育并举”构建全面培养教育体系实施方案一、背景介绍教育是国家发展的重要基础，也是培养国家未来人才的关键环节。
为了适应社会的变革与发展，我国教育改革不断推进，不仅注重知识传授，还强调提升学生的综合能力。
从“知识为主”到“人才为本”的转变，使得“五育并举”成为了当代教育发展的核心理念。
本文立足于此，设计了一套实施方案，以构建全面培养教育体系为目标，进一步推动我国教育的发展。
二、理念和目标1. 理念：五育并举“五育并举”是指德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面的全面培养。
这五个方面相互关联，相辅相成，共同构成全面培养的教育体系。
2. 目标：构建全面培养教育体系通过全面培养教育体系的构建，旨在培养能够适应社会发展需要、具有全面素质和能力的青少年，为国家的发展和繁荣做出贡献。
三、实施方案1. 德育德育是教育的核心，需要贯穿于整个教育过程中。
我们将从学校的制度建设、课程设置、师生关系等各个方面入手，培养学生的道德品质和良好的行为习惯。
通过开展班级活动、主题教育等形式，加强学生的道德教育。
2. 智育智育是培养学生智力发展的重要方面。
我们将重视创新教育，提高学生的动手能力和创造力。
鼓励学生进行探索性学习、实验性学习，引导学生独立思考和解决问题的能力。
同时，加强核心课程的设置，培养学生的学科专长。
3. 体育体育是提升学生体质和身心健康的关键环节。
我们将加强体育课程的设置，增加体育课时，提高学生体育锻炼的机会。
开展丰富多样的体育活动，鼓励学生参与各类竞赛和社团活动，培养学生的体育兴趣和运动能力。
4. 美育美育是培养学生审美能力和艺术修养的重要途径。
我们将加强艺术课程的设置，注重培养学生的审美意识和创造能力。
组织学生参观美术馆、音乐厅等文化场所，举办学校艺术节和文化艺术展览，培养学生的艺术鉴赏和创造能力。
5. 劳动教育劳动教育是培养学生劳动能力和实践能力的重要方法。
我们将加强劳动教育课程的设置，引导学生参与实际劳动，并通过实践活动培养学生的实践能力和职业素养。
试论体育教育中的美育摘要：由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。
关键词：体育教育美育体育教育与其它教育一样有明确的目标。
体育以培养学生的体育意识和体育能力，使之德育、智育、美育身心全面发展。
体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。
如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。
一、体育教育中美育教育的意义与功能现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美的三大结构组成。
故从人的身心发展来看教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理发展（德、智、体）和生理发展（体、劳）两部分。
前者为精神前提，后者貌似物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。
从全面发展的教育内涵来看，德智体美诸方面教育的实施，正是为了使人类“在变易绝对运动之中不断地完善自己”，从而“生产出他的全面性”。
所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。
关于美育在体育中的功能主要有三大功能：1、培养身体美。
身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是技美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。
人体美历来就是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。
2、培养精神美。
列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。
”毛泽东也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。
”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。
由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。
学校体育和美育教育工作方案一、明确教育目标1.1培养学生热爱体育、热爱艺术的情感。
1.2提高学生身体素质，增强体质。
1.4培养学生团队协作精神和竞争意识。
二、丰富教学内容2.1体育课程设置2.1.1传统体育项目：篮球、足球、排球、乒乓球等。
2.1.2特色体育项目：武术、跳绳、轮滑、瑜伽等。
2.1.3户外活动：郊游、徒步、登山、露营等。
2.2美育课程设置2.2.1美术课程：绘画、手工、设计、摄影等。
2.2.2音乐课程：合唱、乐器、舞蹈、音乐欣赏等。
2.2.3戏剧课程：表演、剧本创作、舞台设计等。
三、创新教学方法3.1体育教学3.1.1情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的体育活动中体验运动乐趣。
3.1.2游戏教学法：运用游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.1.3合作教学法：培养学生团队协作精神，提高教学效果。
3.2美育教学3.2.1案例分析法：通过分析经典艺术作品，提高学生的审美能力。
3.2.2创作教学法：鼓励学生动手创作，培养他们的艺术才华。
3.2.3情境教学法：通过创设情境，让学生在艺术活动中体验美的魅力。
四、开展课外活动4.1体育活动4.1.1举办校运会：每年举行一次校运会，展示学生体育风采。
4.1.2开展课外体育活动：鼓励学生参加篮球、足球、排球等社团，培养特长。
4.1.3组织户外活动：定期组织郊游、徒步、登山等活动，增强学生体质。
4.2美育活动4.2.1举办艺术节：每年举行一次艺术节，展示学生艺术才华。
4.2.2开展课外艺术活动：鼓励学生参加绘画、音乐、舞蹈等社团，培养特长。
4.2.3组织戏剧表演：定期举办戏剧表演活动，提高学生的表演能力。
五、加强教师队伍建设5.1培训教师：定期组织教师参加体育和美育培训，提高教育教学水平。
5.2引进专业人才：招聘具有专业背景的教师，提升教育教学质量。
5.3建立激励机制：对在教学和活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
六、加强家校合作6.1定期召开家长会：向家长宣传学校体育和美育教育的重要性，争取家长支持。
学校体育美育实施方案模板一、前言体育美育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅有助于学生身体健康成长，更能培养学生的团队合作精神和艺术修养。
为了更好地推进学校体育美育工作，制定本实施方案，旨在全面提升学校体育美育教育质量，让每位学生都能受益。
二、总体目标通过实施本方案，学校旨在培养学生的体育兴趣和美育修养，提高学生的身体素质和艺术修养水平，促进学生全面发展。
三、具体措施1. 完善体育设施和器材学校将加大投入，完善体育场馆和器材设施，确保学生进行体育活动的场地和器材条件。
2. 开展多样化体育活动学校将组织开展多样化的体育活动，包括足球、篮球、羽毛球、游泳等项目，让学生有更多的选择和参与机会。
3. 注重体育教育课程学校将加强对体育教育课程的规划和设计，注重培养学生的体育兴趣和运动技能，让每位学生都能在体育课程中得到锻炼和提高。
4. 强化美育教育学校将加强对美育教育的引导和培养，组织学生参加美术、音乐、舞蹈等活动，培养学生的审美情趣和艺术修养。
5. 营造良好的体育美育氛围学校将积极营造良好的体育美育氛围，组织开展体育文化节、艺术节等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受体育和美育的魅力。
6. 加强师资队伍建设学校将加强对体育美育教师的培训和引进，提高师资队伍的专业水平和教学质量，为学生提供更好的教学服务。
四、保障措施1. 加大投入学校将加大对体育设施和器材的投入，确保学校体育设施和器材的完善。
2. 健全管理制度学校将建立健全的体育美育管理制度，明确责任分工，确保各项工作有序推进。
3. 加强监督检查学校将加强对体育美育工作的监督检查，及时发现问题并进行整改，确保各项工作落实到位。
五、评估与总结学校将定期对体育美育工作进行评估与总结，及时发现问题并加以改进，不断提升体育美育工作的质量和水平。
六、结语通过本实施方案的全面推进，相信学校的体育美育工作一定会取得更加显著的成效，让每位学生都能在体育和美育中茁壮成长，实现全面发展。
体育教学中的美育教育美育是按照美学规律培养人们爱美、审美、追求美和实现美的教育过程。
是配合德育、智育、体育为塑造全面发展的人服务的。
我们知道在学校教育中，实现美育的任务光靠音乐、绘画、文艺等艺术教育是不够的，因为美是不可能孤立进行的，而是寓于德、智、体育和生活实践中，随着时代的发展，体育教学中的美育是为了实现培养德、智、体、美全面发展的人才这一教育目的。
培养学生对人体的自然美和社会美的感受能力鉴赏能力和创造能力促进学生树立健美的审美意识，审美观念，审美情趣，加速体育教学的进程和任务的完成。
达到心身俱全。
美感是复杂的心理过程，很难从计划方案中体现，这需要体育教师有强烈的美育意识，寓美育于体育教学过程中，实现体育教学中美育的任务。
在体育学科中，对学生进行美育、主要是务实，靠活生生的美的事物和美的形象，起潜移默化的作用，空洞的务虚，讲理论是不行的，因此，美育主要是通过体育实践课来完成的。
实践课中，在教师的指导下，通过身体练习培养学生人体美、运动美、形式美、提高学生的审美能力。
（一）人体美人体美是所有审美对象中最深刻、最动人的一种，人体美的集中体现是健康美，健康美是指通过锻炼而获得健美的外部形态，健康的内脏机能和健康的运动机能所表现出的美。
健康包括：1、体型健美。
一种端庄，均匀，协调健壮的外型、给人以赏心悦目的感觉。
2、骨骼健美。
发育正常的各种比例正常，支持人体呈现平衡和对称美。
3、肌肉健美。
均衡发达的肌肉隐藏在皮肤之下呈现看不见的和谐美。
4、身体素质好，良好的身体素质能显示出人体强大生命力的美。
在体育课上，通过体育教师优美的体型，均衡的肌肉、良好的身体素质，通过电视中运动员美的形象，在教师的引导下和自身的观察下，使学生懂得什么是健康美，只有通过体育锻炼才能获得健康美，然后，在教学中，通过田径、体操、球类等培养学生的人体美。
（二）运动美运动美是人在体育活动中表现出的美，以身体健康美为基础，从塑健美的过程表现出来的。
学校体育美育的工作计划学校体育美育的工作计划篇1一、指导思想：围绕“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，坚持务实创新的工作作风，以提高体育教学质量，促进学生健康成长为根本;切实提升学校体育工作整体工作的影响力与作用力，不断丰富我校体育工作的发展内涵，切实把服务于学校、服务于教师、服务于学生的理念落到实处。
二、目标策略：1、树立正确的运动技能观。
教师要有意识加强自身运动技能水平的提高，要注重自身学科素养与人文内涵的丰富与发展，以适应时代发展与体育教学改革的需求。
2、增强责任意识。
要对学生加强运动安全意识和自我保护方法的教育。
切实提高体育教学质量，提高学生的体质健康水平，为学生的全面发展打下良好基础。
3、提升实践反思能力。
重视个人教学经验的积累与总结，有意识关注体育教学中存在的问题，以问题意识的培养，不断提升自己的教育教学能力，形成自己独特的教学风格。
4、构建和谐的师生关系。
研究和把握教与学的心理，关注学习方式，关注师生互动，强调教学评价与教学艺术的灵活运用，强调严格的管理与真诚的对话交流相结合。
5、充分发挥以兼职教师为核心的示范引领与学科指导作用。
三、主要工作：(一)深化常规工作管理，做到有序有效有痕迹。
1、上好体育常规课，有组织，有内容，有方法，有风格，有吸引力，有质量意识，有检测。
严格规范体育课堂行为要求，确保体育教学的顺利开展并做好规定项目的考核。
2、认真做好《学生体质健康标准》实施工作，要保存好原始数据，并做好自我检测报告。
(二)校本教研要有新突破1、逐步建立“以校为本”的教学研究制度，改进和加强体育教教学工作，形成良好机制，促进教师专业化发展。
2、规范管理，加强校本教研，在问题意识和意志的培养上下功夫，通过教学反思及教学案例的剖析，切实提高学校体育课程实施水平，提高广大学生的体育运动能力，为培养学生终身体育的意识服务。
(三)开展课外体育活动，丰富学校文体生活。
课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目的、任务的重要途径之一。
体育教育中美育目标的构建摘要：当代教育理念认为：教育除向学生传授知识之外，更在于使学生拥有健康健全的身体和精神。
美育能够培养学生的审美意识，引导学生的审美倾向，最终使学生拥有健康向上的审美观。
而体育过程中包含了诸多美育的因素，因而在体育教育中构建美育目标就是使美丽心灵寓于健康身体的非常好的方案。
本文主要对体育教育中美育目标构建的意义、功能及方式等问题从多个层面进行了深入的分析与探讨。
关键词：体育教育；美育目标；构建随着时代的发展，教育理念也在不断进步，体育教育已不仅仅只注重于锻炼学生的身体，体育活动中学生的心理活动也相当重要，这关系到学生对体育活动的印象感受，也关系到学生的心理能否健康发展，因而在体育教育中辅以能够帮助学生心理健康发展的美育教育就显得十分重要。
体育活动中包含了许多美的因素，如姿态美、动作美、技巧美等等。
如何使学生的身体心灵同时得到健康自由的发展，已经是一个亟待解决的课题。
一、体育教育中构建美育目标的理论与现实依据（一）理论依据“美育”是指运用审美的方式实施教育，目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。
艺术教育是美育的核心，也是实施美育的主要途径。
美育用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。
它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。
它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。
究其本质，美育是教育学生用艺术的眼光发掘深藏于人类与客观事物中的内在普遍性，进而陶冶学生的情操。
（二）现实依据现代社会中，精神文明建设与物质文明发展之间产生了巨大的脱节，人们在现实压力下的精神健康已经岌岌可危。
对于解决当前社会文明的畸形发展问题，教育具有重要的作用，教育不仅是传授知识的行为，更是我国建设精神文明、发展和谐社会的重要基石。
一、学校教育中“美育教育”是社会经济飞速发展今天不可缺少的一项重要内容，体育教师则把体育课堂作为了美育教育的主阵地，而如何在体育教学中进行美育教育，值得我们去共同探究，以下是我的一些看法，希望与各位同仁共勉。
首先，体育老师要考虑如何将体育教育和美育教育巧妙的融合在一起，并贯穿于课堂始终。
例如，一堂课中所展现出的连贯性和延续性，以及教学内容之间的关联性，也体现出了体育教学中的“美”。
体育教学中开始部分要求学生在整队过程中做到整队迅速，队列整齐，安静有序，体现出良好的集体形象，展现“队容美”；体育委员步履轻快、声音洪亮、口令清晰准确地向老师报告出勤，姿态大方，会使全体同学产生豪放庄重的感觉，能激发起学生的“内在美”；准备部分的慢跑，要求轻快有节奏，步点一致、排面整齐，慢跑过程中还可以大声喊出具有班级、专业特色的激励性口号，在培养学生节奏感的同时，还可以使队伍精神抖擞，雄壮有力，展示了学生的“刚性美”。
基本部分要求教师仪态端庄，语言精练，运用熟练的专业术语，在讲解的过程中充分体现“语言美”；教师在示范动作时要做到动作准确到位、舒展大方，从而展示出高水准的“姿态美”，激发学生的学习兴趣。
在教学中还应利用不同的辅助练习方法和手段，培养学生良好的体育道德、顽强不屈的精神及团队协作的能力，塑造学生的“心灵美”。
结束部分选用轻松愉快的练习，让学生充分的展示美的.同时达到放松和愉悦身心的效果。
放松手段要形式多样，可采用舞蹈、游戏、深呼吸、甚至“笑”等方式整理放松。
若能把音乐引入体育教学，体育课将会上得更美。
其次，把握好体育教学中进行美育的途径。
1.教与学的协调教学是教师的“教”与学生的“学”的统一。
一方面，在教学过程中体育教师运用自己所熟练掌握的专业知识和专业技能，在教学中充分发挥教师的主导作用，展示体育教师的“美”，引导学生追求“美”；另一方面，教师要根据中职院校学生的特点和专业特色，合理的选择和安排教学内容，做到“教”与“学”有机结合，提高教学效果，发挥美育作用。
体育教育中美育目标的构建
体育教育中美育目标的构建
摘要：本文就体育教育中美育教育的意义、功能与依据、框架与运用进行了阐述。
提出了有关体育教育中美育目标的构建的具体设想，强调了美育的体育教育中的重要性及其应用价值。
体育教育与其它教育一样有明确的目标。
学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意
识和体育能力，使之身心全面进展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设才和接班人。
体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。
如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。
一、体教育中美育教育的意义与功能
现代心理学认为，人的心理结构由熟悉、伦理、审美的三大结构组成。
故从人的身心进展来看教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理进展（德、智、体）和生理进展（体、劳）两部分。
前者为精神前提，后者貌似物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。
从全面进展的教育内涵来看，德智体美诸方面教育的实施，正是为了使人类“在变易绝对运动之中不断地完善本身”，从而“生产出他的全面性”。
所以美育是培养全面进展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。
关于美育的体育中的功能已不乏其研究，归纳研究成果主要有三大功能：
１、培养身体美
身体美是体育自然美的表示，人的身体生长发育是技美的规律进行的，它表示出身体、线条、姿态的造型美，筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。
人体美历来就是无数艺术家“代代耕耘美的沃土，美的矿源”。
苏联诗人马雅可夫斯基曾用十分热情的诗句赞美过人体古铜色的皮肤和坚实的肌肉。
２、培养精神美
列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。
”毛泽东也说：“体者载知识之车而寓道德之舍也。
”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热。
由于体育运动有进取、竞争、对抗、负责负荷、战胜困难困苦和经受胜败考验等特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢坚韧，坚强果断，不畏困难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄，败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。
３、培养技巧美
体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包罗动作协调、节奏明快、反应灵敏等，这些运动中的技、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇，如那飞驰旋转的滑冰运动员，转翻蹦跳的体操运动员、勇猛角逐的足球运动员，“横空出世”跳伞运动员等。
二、构建体育教育中美育目标的依据。
本文在以对客观规律的识别和把握上，从理论、历史和现实三个方面寻找构建美育目标的依据。
１、理论依据
美育的预期功能，是由其本质特征决定的，美育是什么？广义可理解为按照美的规律施行的一切教育，而不是专指某种艺术技巧的教育。
美育的首要任务，是使教育者把握“美的规律”，即“以非常突出、生动、鲜亮的形象，充分而有力地表示出事物的本质或普遍性”。
可见，体育教育中美学知识的起点，应是从事物内部普遍性与外部个性（即本质与现象）的高度统一中去把握“美的规律”识别什么才是美。
只有这样，主体在审美活动中方可将感情与理论、经验与判定、共姓与个性、现象与本质、美与健统一起来。
发挥美育在体育教育中特有功能。
其实，美育的最终目的是养成丰富的具有完美个性的人，即人格美。
而人格美的基点是心灵美、精神美，外部表示则为身体美，而体育教育也正是要培养身心健康的合格人才。
２、历史依据
在奴隶社会时期出现了专门的教育机构，体育和美育都并列成为学校教育的重要内容。
周代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教育中的射（射箭）、御（驾驶战车）都含有体育的因素，而居第二位的“乐”则是美育。
自古以来不论是才子、闺秀，还是政治家、军事家、科学家等，都将琴、棋、诗、画作为自我养成的必修“四科”。
迷“四科”正是中华民族精神文明渊渊流长的历史结晶。
在中华民族悠久的文明史中，美育有着漫长的演变过程，表现着时代和民族的特征，在民族传统文化的基础上，儒家的“十不仁济世”，道家的“超凡脱俗”，佛家的“空虚明净”等，以如此登峰造极的高度俯瞰人生，以求心性的洁净、精神的自由、生命的超越，都是民族特有的传统美学思想。
在漫长的历史长河中，美的概念在延伸、美的载体在扩展……。
当今，不论从美的形态还是从审美主客体关系来看，美育的内容已横跨自然美、社会美、艺术美、科学美等几大类。
远远超出了“。
