《做个受欢迎的人》说课稿张老师

尊敬的各位评委，亲爱的老师们，大家好。

我是来自乌鲁木齐市第87小学二年级（3）班的班主任，今天我说课的容是《做个受欢迎的人》主题班会。

一、关于班会构思：
《做个受欢迎的人》主题班会的设计构想，是结合二年级学生的实际，所实施的一次心理引导活动，这节主题班会的设计意图，是通过一系列活动的引导，帮助学生了解受别人欢迎的共同特征，在活动中学会人际交往的技巧，提高学生的人际交往意识和合群倾向。

二、关于学情：
《做个受欢迎的人》主题班会课前，我对学情做了相应的了解与分析，二年级学生心理素质不稳定，他们多数是独生子女，这种特定的生活环境容易使他们形成自私、冷漠，以自我为中心的性格。

通过课前做过的调查显示，学生在人际交往中还存在着各种心理问题，会对小学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使小学生出现行为障碍或人格缺陷。

三、关于教学目标及教学重难点
基于对二年级学生情况的了解和学情的分析，我为本次《做个受欢迎的人》主题班会活动设计了以下教学目标：
１、了解受别人欢迎的共同特征。

２、通过活动，掌握人际交往的技巧。

３、学会用调整自己行为的方式，做一个受人欢迎的人，提高人际交往意识。

教学重点是了解受别人欢迎的共同特征，难点是如何合理调整的行为，做一个受人欢迎的人。

四、关于教学方法
《做个受欢迎的人》主题班会中，我准备采用情境创设、问题讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与到活动中，在活动中引发思考，加深情感体验。

同时，此次主题班会整个活动在班级教室中进行，通过视频等情境的设置，在轻松愉快的氛围中，以聊天的方式对学生进行润物细无声的引导，学生能毫无心理负担地畅所欲言，为学生的学习提供必要的课堂心理环境。

通过这些教学手段的设置和教学情境的创设，有效地解决《做个受欢迎的人》主题班会教学重点和难点，使学生在主动参与的过程中加深体验，形成认知，培养品质。

五、教学过程
我按照“引入话题——活动体验——调整行为——化认知”的设计思路，把整个活动过程分为四个环节：
1、创设情境，引入话题
2、分析不受欢迎的行为特征
3、活动体验，了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧
4、行为的诊断与调整及自我评价
下面，我向大家具体介绍一下我每个活动环节的设计：
第一环节：创设情境，引入话题
师：今天很高兴和同学们一起上一堂《做一个受欢迎的人》主题班会课，同学们欢迎老师吗？
生：欢迎。

师：你们打算怎么欢迎我呢？
师：好，我听见有同学们的掌声，看到了同学们的笑脸。

同学们想做一个受欢迎的人吗？
学生：想。

师：好，这节课老师就带领同学们一起寻找受欢迎的秘诀。

第二环节：了解不受欢迎的特征
首先请同学们看大屏幕，我们来看看这个小品《让人讨厌的皮皮》，他也是一个二年级的学生，他和我们一样也想受到大家的欢迎。

可是他在和一些同学的交往过程中出现了一些小问题，使他不受同学们的欢迎，到了集体活动的时候，大家都不愿意和他同一个组。

可是皮皮自己不明白到底是为什么？我们一起来帮皮皮找找原因吧！
插入视频：小品《让人讨厌的皮皮》
师：皮皮想找别的同学玩，其他同学为什么却都不欢迎他呢？
生：他对待别人不礼貌。

他对别人不尊重而且很霸道。

皮皮没有尊重和欢迎他的同学。

师：那么这些都是皮皮不受欢迎的特征。

所以啊同学们都不喜欢跟他一起玩。

同学们发现没有一开始的时候他还欺负比他小的同学，大家说皮皮会受
同学们欢迎吗？
生：不会。

师：这也是不受欢迎的特征。

（边说边把不受欢迎行为的纸条：欺负人贴在男孩卡通人物的左侧空白处）
师：那么假如面对同学需要帮助的时候，他会不会给别人帮助啊。

（边说边把不受欢迎行为的纸条：不讲礼貌贴在男孩卡通人物的左侧空白处）
生：不会。

师：而且女同学的手不小心越过他桌子的时候，他是怎么做的呢？
（边说边把不受欢迎行为的纸条：喜欢打人贴在男孩卡通人物的左侧空白处）
生：推她。

师：太斤斤计较了，是不是。

师：好，这些行为都是不受欢迎的特征。

（边说边把不受欢迎行为的纸条：斤斤计较贴在男孩卡通人物的左侧空白处）
通过观看小品《让人讨厌的皮皮》，让学生明白不受人们欢迎的行为有哪些。

用这些不受欢迎的行为，激发学生做一个受欢迎的人的心渴望。

第三环节：了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧。

活动一：
师：那怎样的特征才是受到大家欢迎的呢？我们一起来看看小柳树和小枣树的视频，看看我们从中能得到怎样的启发。

同学观看动画，小柳树在春天就长出新叶，不久枝繁叶茂，而小枣树却迟迟不长叶子，受到了小柳树的讥笑，到了秋天，小枣树果实累累，却没有
讥笑小柳树不会结枣子，而是对小柳树的优点大加赞赏
点击课件播放：《小柳树和小枣树》。

结束。

师：同学们为什么小柳树看到小枣树不好意思了呢？
生：因为小枣树比较谦虚。

师：对小枣树比较谦虚。

生：因为小柳树在嘲笑小枣树时，小枣树却一直不说话。

小柳树觉得自己不会结枣子的时候，小枣树还表扬小柳树的长处。

（边说边把受欢迎行为的纸条：宽容大度贴在女孩卡通人物的左侧空白处）
在讨论交流中，共同总结出豁达大度、克制忍让是受人欢迎的优秀品质，同时也让学生明确，一个人具有优秀的品质比美丽的外表更能受人欢迎。

活动二：进入行为视角，让学生们分辨哪些行为受欢迎，哪些行为不受欢迎。

师：现在老师还想考考大家，看一下能不能把老师手上的这些行为，把它们正确的区分，把它们贴在对应的方框里呢。

如果是不受欢迎的我们把它贴在左边小男孩的方框上。

如果是受欢迎的我们把它贴在小女孩这边的方框里。

学生活动：播放背景音乐
学生开始把不同行为的纸条对应贴到小男孩和小女孩身边的方框里。

结束。

师：好，同学们全都贴对了，看来同学们都呢个正确区分。

受欢迎和不受欢迎的这两种品质。

那么同学们现在我们一起来读一读。

并有区别的把它
们记住。

受欢迎的品质有：宽容大度拾金不昧真心赞美平等待人有礼貌
谦虚诚实守信乐于助人善良关心同学勇于
承认错误尊重人
不受欢迎的品质有：欺负人不讲礼貌不帮助人斤斤计较说脏话
用暴力对人自私懒惰不讲卫生骄傲自大
乱扔垃圾随地吐痰自以为是喜欢捉弄人
师：真厉害，掌声送给我们自己吧。

第三个活动：
既然同学们大家能够正确区分这些受欢迎和不受欢迎的品质。

那么对于那些不受欢迎的人和事，我们可不可以帮他们进行调整。

让他们也变得受欢迎呢？
现在同学们来做一回行为小医生。

我们来看一下下面这种行为。

点击课件。

（小米班长落选文字）小米是班长学习成绩可以说是非常优秀，各方面的能力都很强，是老师同学们眼中的好学生。

可是在最近的一次班干部竞选当中，她却落选了。

连她自己都不知道这是为什么。

现在老师和大家一起看看她在当班长时发生的一件事情吧。

点击课件（播放小米当班长发生的事）。

师：同学们你认为小米班长落选的原因是什么？
生：小米骄傲自大、不讲理。

生：小米不善良。

师：如果你是小米，你会怎么对待迟到的同学？
生：我要是小米，我会告诉迟到同学，下次不要迟到。

师：一个同学迟到了，作为班长你还要问他什么？对，问一下同学为什么迟到的原因。

师：还有呢？
生：我要提醒他下次不要迟到了。

师：很好，同学迟到影响学习就不好了。

首先我们要看清楚，问清楚。

听迟到的同学把话说完，看同学是因为什么情况迟到的。

这三个活动的设计，教学目标各有侧重，活动一，以了解枣树受欢迎的原因，明白豁达大度、克制忍让的品质受人欢迎为目的；活动二，以充分了解受欢迎的共同特征为目的；活动三，以掌握人际交往中的技巧为目的。

活动中，力求体现学生主体、教师主导的活动原则。

第四环节：行为的诊断与调整
这一环节学习，是要引导学生在自己的人际交往中，对一些不受欢迎的行为进行诊断与调整，从而实现学生的自我教育和自我完善，在这个过程中，初步完成与人交往的良好心理品质的构建。

《做个受欢迎的人》主题班会中，同学在本班教室，一个特定的环境中，让学生分小组以心理引导者的身份，通过分组讨论、交流，对这些行为进行分析诊断，明确其不受欢迎的原因，了解的受欢迎的共同特征，帮助案例中的人调整行
为，成为一个受大家欢迎的人，然后进行全班交流。

这个过程，既是认知的巩固化过程，也是学生进行自我教育和自我完善的过程。

因为这些问题都从学生的实际生活中来，具有很强的针对性，通过诊断与调整，能有效地帮助学生克服人际交往中的障碍，提高学生的人际交往水平。

使学生在主动参与中学会调整行为，做一个受人欢迎的人。

《做个受欢迎的人》主题班会活动的最后，建议同学们在以后的人际交往中遇到问题，也可以通过这种方法进行行为调整，提高学生的人际交往意识。

努力通过“想与做”有机结合的活动过程，完成学生的自我教育和完善。

预计效果：
通过本次《做个受欢迎的人》主题班会课的引导，学生能了解人际交往中受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧，正确认识人际交往中遇到的问题，克服人际交往中的常见障碍，提高学生的人际交往意识，逐步形成与人交往的良好心理品质。