高三语文专题复习导学案

高三语文文言文复习导教案《六国论》复习导教案一．复习重点１．作者及历史背景苏洵（ 1009-1066 ），北宋文学家，眉山（今四川眉山县）人。

号老泉（其家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号）。

年二十七始发奋念书。

教二子念书。

嘉祐间（1056）携二子轼、辙至京师（轼、辙于嘉祐二年（1057）三月仁宗殿试，同科进士及第。

轼22 岁，辙 19岁），翰林学士欧阳修得苏洵文二十篇，荐于宰相韩琦，授秘书省校书郎。

苏洵为文语言明畅，笔力雄健。

与其子轼、辙合称' 三苏 ' ，俱为列入 ' 唐宋八大家 ' 。

其著作有《嘉祐集》。

本文选自《权书》（共政论与史论十篇，此为其八）。

战国时，秦于商鞅变法后日强，而六国因为因循保守，政治杂乱而相对衰败，在秦的军事和外交攻势下，只好纷繁割地乞降终至消亡。

宋代基于唐末藩镇盘据，五代（梁、唐、晋、汉、周）军人乱政，采纳中央专制集权政策，军权、财权、人权都归中央，将帅无自主之权，这样虽根绝了军阀拥兵作乱，但也造成了军事上衰颓。

辽（契丹（古族名，古国名）东胡人所建国家，今辽河上游一带）、西夏（党项羌（羌，古族）所建之' 大夏 ' ，今宁、陕、甘西北部）扰乱，宋军败多胜少，政治外交于是更脆弱， ' 澶（ chán）渊之盟 ' （澶渊，古地名，今河南濮阳县西北）岁输辽银十万两，绢二十万匹，后辽向宋索地（索晋阳（今太原）、瓦桥（河北雄县）以南十县地），无奈宋又加岁银十万两，绢十万匹。

西夏王李元昊上书请和，宋答应每年给银十万两，绢十万匹，茶三万斤。

苏洵此文正是借论六国赂秦导致消亡这一点（先人论史事不必定很全面，主要在于立论有据，言之成理。

' 六国消亡在于赂秦' ，此难免片面），责备宋代行贿辽、西夏以求偷安的不妥，主张任用谋臣奇才而奋起抵抗外侮。

此文文笔纵横恣肆、简劲切洽，是谈论文之模范。

二、课文内容简讲１、课文共５段，可依据论证过程分为三部分。

2020高三语文一轮复习导学案【常见“句式杂糅”分析】错例正确形式错例正确形式1.是由于……决定的是由……决定的/是由于……2.是为了……为目的的是为了……/是以……为目的的3.他的死是为了……而死的他的死是为了……/他是为了……而死的4.……的原因，是因为…………的原因是……/……是因为……5.……的原因，是由于…………的原因是……/……是由于……6.是因为……的原因是因为……/是……的原因7.原因是……造成的原因是……/是由……造成的8.……的原因主要是……所致……的原因主要是……/……主要是……所致9.其根本原因是……在作怪其根本原因是……/是……在作怪10.是由于……的结果是由于……/是……的结果11.关键的问题是……在起决定作用关键的问题是……/是……在起决定作用12.关键在于……是十分重要的关键在于……/……是十分重要的13.经过……下经过……/在……下14.由于……下由于……/在……下15.由于……领导下由于……领导/在……领导下16.对于……问题上对于……问题/在……问题上17.大多是以……为主大多是……/以……为主18.以……即可以……为宜/……即可19.有……组成有……/由……组成20.成分是……配制而成的成分是……/是由……配制而成的21.靠的是……取得的靠的是……/是靠……取得的22.本着……为原则本着……原则/以……为原则23.借口……为名借口是……/以……为名24.打着……为幌子打着……的幌子/以……为幌子25.听到……的噩耗传来听到……的噩耗/……的噩耗传来26.深受……所欢迎深受……欢迎/为……所欢迎27.变得分外……多了变得分外……/变得……多了28.比去年同期相比……比去年同期……/跟去年同期相比……29.……的特点是……的独到之处……的特点是……/……有……的独到之处。

小说中情节的作用一、考纲：分析作品结构注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。

二、常见设问模式1、分析某一情节或句子的作用/作者为什么要这样写。

2、将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？3、理解情节的高潮或结尾的作用。

4、情节的合理性探究等。

5、分析叙述故事情节过程中倒叙、插叙、伏笔等方法的作用。

三、情节的作用构建“情节——环境——人物——主题”四级循环思考体系1、情节（结构）方面：●小说的开头：①设疑(悬念)法；②写景法（以写景开头）常见作用：开篇点题；制造悬念，埋下伏笔；总领全文，引出下文，为下文……作铺垫；推动情节的发展；有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。

●文章中间的某句话、某个情节常见作用：推动……情节的发展；为……情节发展作铺垫（埋下伏笔）；引出下文对……叙写；与上下文是否构成呼应关系。

●小说结尾常见作用：照应开头、启发读者思考、揭示（深化）文章主旨等作用。

文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已埋伏笔。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等。

暗示了项链是不值钱的。

创造。

2、环境方面：营造氛围；交待人物活动的环境等。

3、人物方面：表现人物心理，刻画人物性格，丰富人物形象等。

4、主题方面：表现主旨或深化主旨等。

四、构思方法巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合、思维突转、意料之外情理之中、画龙点睛、卒章显志等。

1、《侯银匠》．．．．．．有什么作用？请具体说明。

①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。

②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。

2、《太阳老人少女》小说中对老人家庭生活的叙写是否多余?为什么?(4分)不多余。

①具体表现老人落寞悲凉的生活境遇。

②与下文老人的“活得挺好”的自述形成反差。

北镇市高级中学20XX级高三年级语文学科一轮复习导学案文言文——翻译【考纲要求】考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为B级。

【教学目标】知识目标：了解高考文言文翻译题的基本要求。

能力目标：通过课文中的例句掌握文言文翻译的基本方法。

情感目标：利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译。

【教学重点】借助积累（课内文言知识、成语、语法结构、语境等），巧解难词难句，以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法。

【教学难点】准确翻译文言文语句的意思。

【教具媒体】多媒体【知识内容】【教学过程】一、考点阐释文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。

因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型。

二、知识链接（一）链接高考1、淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。

译：淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。

（关键字：赐、复、民业、力争各 1 分，句意 1 分）2、即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。

译：韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。

（关键字：偕、伏阙、入、不食各 1 分，句意 1 分）（二）文言文翻译原则：三字要领：“信”“达”“雅”。

“信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。

“达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

（三）文言文翻译的标准——直译为主，意译为辅从高考的特点出发，文言文翻译以直译为主，意译为辅：直译，就是将原文中的字句落实到译文中，尤其是在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致；难以直译或直译后无法达到原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。

实例分析1愿伯具言臣之不敢倍德也。

——《鸿门宴》翻译：希望您详细说明我不敢违背恩德。

高三语文一轮复习古代诗歌边塞诗复习导学案考试说明1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度预习目标在“温故”中了解边塞诗的主要表现方法和情感。

预习方法1、结合导学案复习《唐诗宋词》，自主梳理、建构本课知识体系。

2、完成预习内容，并理清存在的问题。

预习内容1、结合《唐诗宋词》模块，请结合下列表格，写出你所掌握的边塞诗的相关内容。

2、结合你所接触的边塞诗，完成下面几个小题：（1）边塞诗常有哪些标志性词语？（2）边塞诗抒发的感情大致有几种？学习目标1、掌握边塞诗的解读方法。

2、掌握边塞诗的主要考查题型和解题思路。

学习重点掌握从题材入手理解诗歌的方法学习方法师生合作自主探究学习过程一、温故，交流“预习案”的思考问题，二、知识梳理及训练梳理边塞诗的相关知识（1）感情类型（2）主要手法（3）鉴赏方法二、高考体验1、（2004江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

(6分)征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1) 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

答：(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

答：2、（2007山东卷）阅读下面这首清诗，回答问题（8分）出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。

②旆（pèi），旌旗。

（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

三、课堂演练1、（2005重庆卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

(6分)从军行七首(其二) 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?巩固案【日作业】一、必做题：（10分钟）1、巩固本节课所学内容2、运用所学知识，完成对下面这首诗歌的解读，并迁移高考，解答相关高考题目：（2006天津卷）阅读下面的诗，回答间题。

高三语文二轮复习学案—字音(一)【学习目标】1．区分常见多音字、形近字的读音。

2．养成正确识记普通话字音的良好习惯。

【考点精讲】1．多音字多音字可以分为两类：①多义多音字的错读：有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。

例如：“耙”，读bà是一种弄碎土块的农具。

使用这种农具碎土平地叫“耙地”。

如果读pá就是另一种农具，有铁耙子、竹耙子等。

“乘”，作动词时读chãng(特别：姓乘)，作量词时读shâng（特别：历史书叫史乘）。

“泊”作动词时读bï，停泊、船泊、泊位、淡泊，作名词时读pō，湖泊、血泊、罗布泊、血泊。

“屏”表“抑止或除去”读bǐng，屏住呼吸、屏退、屏除，表“遮挡”读píng，屏风、屏障、屏蔽。

②同义多音字有些字在不同的词里，字义没有显著的不同，但字音却不同了，例如：“剥”意思是去掉外面的皮、壳或其他东西，单用（常用于口语）读bāo，剥皮，剥花生；复合词中读bō，剥夺、剥削。

“壳”有两种读音：例如口语中读kã，壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪，书面语中读qiào，地壳、甲壳、躯壳。

“逮”，解释为捉，只有“逮捕”的“逮”读dài，其它都读dǎi（还有一种含义：到、及读dài，力有未逮）。

“苔”，只有“舌苔”的“苔”读tāi，其于都读tái。

“血”，书面语（用于复音词及成语）中读xuâ,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头，口语中单用读xiě，鸡血、血晕、血块子。

“扫”，作动词读sǎo，扫盲、扫地、扫兴，作名词读sào，扫帚。

2．形声字形声字误读主要是“秀才识字读半边”。

中国汉字中的形声字不是同声旁的字的读音都相同。

例如：“刹那”中的“刹”读chà），（“刹车”中的“刹”读shā。

“仓颉”中的“颉”读jiã，（“颉颃”读jǐháng）。

浙江省湖州中学高三语文《论语》复习之——《知其不可而为之》一、回顾整理★默写课文相关语录（1）楚狂接舆歌而过孔子，曰：“凤兮！凤兮！何德之衰！，。

已而！已而！！”孔子下，欲与之言。

，不得与之言。

（2）子路曰：“。

长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？，。

君子之仕也，。

道之不行，已知之矣。

”★翻译下列句子。

(1)往者不可谏，来者犹可追(2)滔滔者天下皆是(3)不仕无义★孔子在坚持“仕”“义”的过程中，心态有过什么转变？孔子是否动摇了呢？二、课内研讨（一）知识梳理1.深则厉，浅则揭水深就穿着衣裳过河，水浅就提起衣裳过河。

比喻做事情要通达权变。

2.知其不可而为之①“知其不可而为之”是对孔子一生的概括，表现出孔子坚持理想、坚持原则、认定目标的执著精神和献身精神。

②这种言行反映了儒家改革社会的良好愿望和积极入世的思想。

儒家不倡导消极避世，正因为社会动乱、天下无道，才更需要有志之士为改革社会现状而努力，这是一种以天下为己任的责任感和忧患意识。

③假如乱世之中，人人明哲保身，那么乱就得不到抑制，其乱更甚，知其不可而为之实则体现了一种担当、奉献和牺牲的精神。

（二）合作探究阅读下面的材料，完成下面小题。

一子路曰：“不仕无义。

长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？”（《论语·微子》）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

（《孟子·梁惠王上》）二义，利也。

（《墨子·经说上》）今用义为政于国家，人民必众，刑政必治，社稷必安。

所为贵良宝者，可以利民也，而义可以利人，故曰：义，天下之良宝也。

（《墨子·耕柱》）（1）根据上述材料，指出儒家与墨家对“义”的不同理解。

（3 分）（2）结合材料，简要谈谈你对儒家之“义”或墨家之“义”的看法。

（3 分）。

《劝学》《师说》复习导学案【学习要求】1.背诵《劝学》《师说》，并能准确默写。

2.掌握文中出现的如“绝、致、疾、师”等重点实词，“而、之、其、于”等虚词，并能翻译重点句子。

3.在掌握文本知识的基础上做到学以致用，达到知识迁移的目的。

课前复习【学习要求】请用20-30 分钟完成下面的练习。

1. 根据结构图解背诵课文。

结构图解：《劝学》提高自己学习的意义改变自己中心论点：学习的作用：弥补不足学不可以已注重积累方法与态度坚持不懈专心致志学法点拨：提纲挈领背课文抓住文章的脉络诵读，可以条理清晰地记住全文内容，对背诵课文有很大帮助。

请结合结构图解，尝试记诵课文。

结构图解：《师说》论点：学者必有师古之圣人—今之众人正确态度破：士大夫耻学于师无贵无贱择师教子—其身耻师无长无少师说道之所存巫医等人—士大夫立：圣人无常师师之所存写作缘由：赠李蟠2.根据拼音写汉字。

di àn()青虽有 gǎo( )pù( )金就 l ì()则利cān()xǐng( )乎己xi a()六跪而二á o( ) qì()而望矣闻者zh āng()假 y ú( )马者假舟 j í() 者风雨兴 yān()kuǐ( )步qí()jì()一跃nú( )马十驾qi a()而舍之金石可 l ?u( )3.找出句中通假字并解释①则知明而行无过矣②君子生非异也③师者，所以传道受业解惑也。

④或师焉，或不焉。

4.解释句中加点的古今异义词1.君子博学而日参省乎己2.木直中绳，輮以为轮．．．．博学之 ,审问之 ,慎思之 ,明辨之 ,笃行之。

(《礼记》 )3.蚓无爪牙之利，筋骨之强6.吾从而师之。

．．．．4.古之学者必有师。

7.师不必贤于弟子。

．．．．5.师者，所以传道受业解惑也。

8.今之众人，其下圣人也亦远矣．．．．课堂复习【学习要求】1.夯实基础，梳理文言知识点，完成知识整合。

多音字专题复习【教学目标】1、识记现代汉语普通话字音。

2、规范语音诵读，提高辨别错误语音的能力。

3、准确区分多音多义字，形近形似字、形声字的读音。

【多音字复习策略】一字多音，是汉字的固有特点。

如“差”字有chü、chà、chüi、cÿ四个读音，“和”字有hã、hâ、hú、huï、huî五个读音之多。

这些数量庞大的多音字，在增强汉字表义丰富性的同时，也成了我们平时学习语文和普通话的拦路虎。

多音字的读音其实也是有规律的。

这种规律可以概括为以下四点：很多多音字之所以多音，最根本的原因在于多义。

表示的词义不一样，读音自然也就不一样。

这类多音字读音差别较大，而且词义之间彼此基本没有关联，实际上可以看作是不同的字。

例如，“参”字共有三个读音，每个读音代表一类词义，词义之间没有引申关系：参cün（加入义）参加、参拜、高参；shýn（名物义）人参、参商在《普通话异读词审音表》（修订稿）中，有些多音字的读音后面注有“名物义”“动作义”等。

这说明不同的读音具有区别词性的作用，词性不同，读音也就不同。

一般说来，这类多音字读音非常相近，只在声、韵、调三者之中的某一方面存在细微差别。

举例如下：长cháng（形容义）很长长远长久zhǎng（动作义）生长、成长、长知识数shǔ（动作义）数落、数不清、数得着shù（名物义）数据、数量、数额shuî（副词义）数见不鲜为wãi（动作义）大有可为、认为成为在《普通话异读词审音表》（修订稿）中，还有些多音字的读音后面注有“文”“语”字样。

“文”即“文读”，表示这个读音是书面语的读音，一般出现于复音词或文言成语中。

“语”即“白读”，表示这个读音多用于口语中的单音词及少数日常用的复音词中。

这类多音字词义基本相同，有时甚至完全相同，读音不同仅仅在于书面语和口头语的区别。

语言得体导学案一、高考典题感知【高考真题】（2021高考全国1卷）下列各句中，表达得体的一句是（）A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

【答案】A【试题解析】本题考查语言得体。

B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉” 这个语境。

C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。

用于此处不得体。

D项“内人”：用以称自己的妻子。

此句是说郭教授的妻子。

不得体。

A项“舍弟”，用于自己的弟弟。

“家大舍小令外人”二、【技法指导】【例1】高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。

在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？选出对应正确的一项（）(1)对家长说：(2)对老师说：(3)对同学说：① 我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！② 命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！③ 我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！A 、① ③ ② B、① ② ③ C、② ① ③ D、③ ② ①技法小结：【例2】请根据下面两段话的语境，在横线上填写恰当的句子。

(1)1978年8月8日，时任日本外相的园田先生来北京，准备和我国政府签订和平友好条约，黄华外长到机场去迎接。

不料，天公不作美，飞机刚停到机场上，就下起了大雨。

见园田先生走下飞机，黄华外长迎上前去，随后陪同园田走进了贵宾室。