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第1篇一、实践背景随着我国医疗事业的不断发展，临床医学教育在医学教育体系中的地位日益凸显。
临床医学教学旨在培养具有扎实理论基础、丰富临床经验和良好职业素养的医学人才。
为了提高临床医学教学质量，我国各大医学院校积极开展教学实践活动。
本文将结合我所在医学院校的临床医学教学实践，对教学过程进行详细记录和分析。
二、实践内容1. 教学计划制定在教学实践开始前，我们根据临床医学课程设置和教学大纲，制定了详细的教学计划。
教学计划包括理论教学、实践教学、临床实习等环节，旨在全面培养学生的临床思维和技能。
2. 理论教学理论教学主要采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等多种形式。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的临床思维。
具体内容包括：（1）系统解剖学、生理学、病理学等基础医学知识；（2）内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床医学知识；（3）医学伦理学、医学心理学等相关知识。
3. 实践教学实践教学主要包括实验课、见习、实习等环节。
具体内容包括：（1）实验课：通过实验操作，使学生掌握基本实验技能，提高实验操作能力；（2）见习：在教师的指导下，观察临床病例，了解疾病的发生、发展、诊断和治疗方法；（3）实习：在临床医生指导下，参与临床诊疗工作，提高临床实践能力。
4. 临床实习临床实习是临床医学教学的重要环节。
学生需在规定的实习时间内，到临床科室进行实习。
具体内容包括：（1）跟随带教老师学习临床诊疗技能；（2）参与临床病例讨论；（3）进行病历书写、查房等临床工作。
三、实践效果1. 学生临床技能得到提高通过临床医学教学实践，学生的临床诊疗技能得到了显著提高。
学生在实习过程中，能够熟练掌握病历书写、查房、诊疗等基本临床技能。
2. 学生临床思维得到锻炼临床医学教学实践注重培养学生的临床思维。
学生在实践中学会了如何分析病例、制定诊疗方案，提高了临床思维能力。
3. 学生职业素养得到提升在临床医学教学实践中，学生学会了尊重患者、关爱患者，树立了良好的职业道德。
2020版精神科住院病历书写住院病历书写第1次住院病历姓名：XXX出生地：河北省XX市X县性别：XXX现住址：河北省XX市XX小区XX号楼XX 单元XX室年龄：XXX岁工作单位：XXXXXXXX婚姻：XXX文化程度：XXX民族：汉族入院时间：XXXX年XX月XX日XX时XX 分职业：农民记录时间：XXXX年XX月XX日XX时XX 分宗教：无XXXXXXXX病史叙述者：XXX与患者关系：XXX主诉：心情差，伴疑人害己间断发作2年，复发2周。
现病史：患者2年前无明显原因慢性起病，表现：心情差，感觉非常压抑，高兴不起来，无兴趣，什么事情也不愿做，不能正常工作，打不起精神，不愿说话，感觉脑子反应慢，反应迟钝，有时控制不住的想事，总是想不好的事情，担心以前自己做的事情没有做好会发生不好的事情，有时悲观厌世，在想事较多时，曾出现自杀想法，曾想割腕自杀，但是未采取自杀行动，食欲欠佳，饮食量明显减少，病后体重减轻十余斤，睡眠减少，睡眠浅，多梦，早醒。
病情加重后出现凭空听见骂街的声音，多疑，怀疑家里被人安装监视器，认为有人要害她，曾在XXX就诊，诊断“抑郁症”，予中成药治疗，具体药物名称和剂量不详，患者用药后精神状态无明显改善，于XXXX 年XX月XX日在我院门诊就诊，门诊诊断：伴有精神病性症状重度抑郁发作，给予艾司西酞普兰日量至20mg、喹硫平日量至400mg等药物治疗，患者精神状态逐渐恢复正常。
坚持用药，照常生活，能胜任本职工作。
2个月前自行将艾司西酞普兰减量至日量至5mg治疗，喹硫平日量至100mg治疗。
2周前病情复发，表现：失眠，入睡困难，噩梦，早醒，白天1心情压抑，兴趣下降，整日没精神，反应迟钝，不能做家务，不能照顾孩子，影响正常工作，多卧床或呆坐，无食欲，饮食量减少，5-6天前逐渐出现凭空闻语，听见村里人骂她，说她有性病，威胁不让她出门，要把她的事情都传播到网上，认为全河北省的人都知道她的事情，为此整日烦躁不安，严重时想死，想割腕，但是惦记家人未采取实际行动，整夜不眠，近几日自行将艾司西酞普兰加量至日量至10mg、喹硫平加量至每日100mg、劳拉西泮每日1mg治疗，精神症状无明显改善，家人为求进一步治疗带其来我院，门诊以“伴有精神病性症状重度抑郁发作”收入院。
住院病历书写第1次住院病历姓名：XXX 出生地：河北省 XX 市 X 县性别：XXX 现住址：河北省 XX 市 XX 小区 XX 号楼 XX 单元 XX 室年龄：XXX 岁工作单位：XXXXXXXX婚姻：XXX 文化程度：XXX民族：汉族入院时间：XXXX 年 XX 月 XX 日 XX 时 XX 分职业：农民记录时间：XXXX 年 XX 月 XX 日 XX 时 XX 分宗教信仰：无电话：XXXXXXXX病史叙述者：XXX 与患者关系：XXX主诉：心情差，伴疑人害己间断发作 2 年，复发 2 周。
现病史：患者 2 年前无明显原因慢性起病，表现：心情差，感觉非常压抑，高兴不起来，无兴趣，什么事情也不愿做，不能正常工作，打不起精神，不愿说话，感觉脑子反应慢，反应迟钝，有时控制不住的想事，总是想不好的事情，担心以前自己做的事情没有做好会发生不好的事情，有时悲观厌世，在想事较多时，曾出现自杀想法，曾想割腕自杀，但是未采取自杀行动，食欲欠佳，饮食量明显减少，病后体重减轻十余斤，睡眠减少，睡眠浅，多梦，早醒。
病情加重后出现凭空听见骂街的声音，多疑，怀疑家里被人安装监视器，认为有人要害她，曾在 XXX 医院就诊，诊断“抑郁症”，予中成药治疗，具体药物名称和剂量不详，患者用药后精神状态无明显改善，于 XXXX 年 XX 月 XX 日在我院门诊就诊，门诊诊断：伴有精神病性症状重度抑郁发作，给予艾司西酞普兰日量至 20mg、喹硫平日量至 400mg 等药物治疗，患者精神状态逐渐恢复正常。
坚持用药，照常生活，能胜任本职工作。
2 个月前自行将艾司西酞普兰减量至日量至 5mg 治疗，喹硫平日量至100mg 治疗。
2 周前病情复发，表现：失眠，入睡困难，噩梦，早醒，白天心情压抑，兴趣下降，整日没精神，反应迟钝，不能做家务，不能照顾孩子，影响正常工作，多卧床或呆坐，无食欲，饮食量减少，5-6 天前逐渐出现凭空闻语，听见村里人骂她，说她有性病，威胁不让她出门，要把她的事情都传播到网上，认为全河北省的人都知道她的事情，为此整日烦躁不安，严重时想死，想割腕，但是惦记家人未采取实际行动，整夜不眠，近几日自行将艾司西酞普兰加量至日量至 10mg、喹硫平加量至每日100mg、劳拉西泮每日 1mg 治疗，精神症状无明显改善，家人为求进一步治疗带其来我院，门诊以“伴有精神病性症状重度抑郁发作”收入院。
病历书写规范完整版本病程记录的书写是医疗工作中非常重要的一环，下面介绍一些书写要求和注意事项。
首次病程记录：首次病程记录需要在病人入院后的8小时内完成，对于急危重病例，则需要及时完成。
在记录中需要标明具体的日期和时间，例如2002年11月6日14:30.首次病程记录包括以下内容：1.病人的姓名、性别、年龄；2.病例特点，包括主要临床症状和体征，以及经过综合分析、加工整理后的辅助检查结果；3.初步诊断和诊断依据，需要简明扼要地提出拟诊理由；4.讨论（鉴别诊断）要求，医师需要对诊断依据进行全面解释，并提出自己独立见解；5.初步的诊疗计划，包括检查项目、治疗护理措施等。
对于诊断非常明确的情况，可以列出治疗计划。
对于危重抢救病例，需要详细记录抢救情况，包括用药剂量、方法和执行时间，以及向家属或单位交代的情况，并提出观察病情变化的注意事项。
日常病程记录：对于病危病例，需要随时记录，并注明具体记录时间，每天最少1次；对于一级护理的病例，最长2天记录1次；对于二级护理的病例，最长3天记录1次；对于三级护理的病例，最长5天记录1次。
在入院前3天均需要有病程记录，在手术后需要连续记录3天，之后按上述要求记录。
对于非危重病例，如果病情有特殊变化或者需要即时记录的事项，也需要随时记录，并注明具体时间。
日常病程记录的内容包括：1.病人当前的主诉，病情变化、情绪、饮食、睡眠、大小便等；2.体检的重要发现或变化，不允许写“体检同前”；3.辅助检查的结果及其判断；4.诊治工作的进展情况；5.最后分析病人病情变化可能的原因及处理意见；6.特殊变化的判断、处理及后果，应立即记入。
通过上述内容的记录，应能反映出病人的病情变化和转归情况，实验室、特殊检查的结果及判断，诊疗操作经过、所见、病人状态及不良反应等，治疗计划的执行情况、疗效和反应，住院期间诊疗方案的修改、补充及其依据，家属及有关人员的反映、希望和意见，以及行政领导人所交代的重要事项。
