《好妈妈胜过好老师》读后感ppt课件

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书中说“不是所有成为父母的人都会做父 母”。
我想说，只有家长好好学习，孩子才能天 天向上。
正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误 的教育方法是一柄锄头——当我们手上有
一块玉石时，我们必须做的正确。
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在学中玩，在玩中学
尹老师极反对让孩子写“暴力作业”， 为了抵抗暴力作业，她让孩子宁可被老 师惩罚也不做。有时老师的作业是机械 重复的，她就帮孩子做作业，省更多的 时间让她做她自己喜欢的事。她根据孩 子的实际能力，从来不苛求孩子考100 分，减轻了孩子的心理负担。
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在学中玩，在玩中学
尹老师说：“学习为什么非得是苦的不 可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把 学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能 不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒 丸，孩子又如何能喜欢？”这可能就是 为什么那么多的孩子不爱学习的原因---很苦。
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《好妈妈胜过好老师》
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寓言——当我们手上有块玉时
一位农夫得到一块玉，想把它雕成一 件精美的作品，可他手中的工具是锄 头。很快，这块玉变成了更小的玉， 而它们的形状始终像石头，并且越来 越失去价值。 年轻的父母会得到一块玉——可爱的 孩子，多年后的结果却是，一些人得 到了令人满意的作品，一些人眼瞅着 玉石的变化越来越失望。二者的区别， 就是后者使用的，常常是锄头。
好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大量使 用口语。
好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。 第一，不要让孩子低低地读出声来。 第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。
好阅读在乎记住了多少，坏阅读计较读了多少。
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课外阅读，学习的魔杖
不看“有用”的书
不看“有用”的书，不是说不给孩子选择好书，而是 在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用” 为选择标准。在给孩子选择阅读书目时，要了解孩子， 然后再给出建议。
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接地气、可实施性强的一本书 课外阅读，学习的魔杖
在学中玩，在玩中学
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接地气、可实施性强的一本书
作者勇气可佳，既敢直面当前教育问题，又深 入地思考；有独到的教育观念，更有教育智慧。
打针有些疼 给小板凳揉揉痛 批评孩子“像牛顿一”
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课外阅读，学习的魔杖
魔杖是什么？就 是课外阅读。
大量的课外阅读， 智力状态和学习 能力就会更好。
读得多了，许多“白字”自然就解决了。 把学习生字融汇在日常生活各，建立在大 量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。
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在学中玩，在玩中学
尹老师强调要把学习做成轻松的事， 愉快的事。她想方设法让她的女儿体 会到学习的乐趣。尹老师常和孩子玩 “开小卖部”买卖物品，教孩子学加 减乘除，促进孩子数学运算能力，在 玩中感悟到数学的魅力。
轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。”
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课外阅读，学习的魔杖
尹老师提出的“认字和阅读结合起来， 而不是割裂开来的”的观点我很赞同。 交学生阅读的方法也是用“读”的方式， 并且是大声地朗读，我相信书中优美的 文字可以丰富词汇以及语言，这样有助 于学生阅读理解以及写作方面的提高。
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课外阅读，学习的魔杖 好阅读与坏阅读
“有趣”与“有用”并不对立，有趣的书往往也是有 用的书。
一定要让孩子到正规的书店买书，不要在地摊或一些 小店里买，以防买到内容低俗的书刊，甚至会有很多 错别字。
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在学中玩，在玩中学
当到公共场所时，总是不失时机地指给她 一些文字看，比如在火车站给她读“禁止 吸烟”，告诉她这里人很多，空气不好， 这个牌子告诉大家不要在这里吸烟。
学习成绩无绝对 的好坏，大量的 阅读并掌握了方 法，一切都是可
逆转的。
缺少阅读，智力 状态和学习能力
表现平淡。
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课外阅读，学习的魔杖
在让孩子识字不难这篇中作者说：“我的做法谈起 来实际上非常简单，就是从我第一次拿起一本书给 她故事时，就不‘讲’，而是‘读’。即不把故事 内容转化成口语或‘儿语’，完全按书上文字，一 字字给她读。在对孩子的教育中，我深深地体会到， 把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读 基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来