《唱名法》教案

唱名mi、fa、sol、la-冀少版三年级上教案一、教学目标1.能正确说出唱名mi、fa、sol、la并一起唱出来。

2.听到简单旋律时能够准确地指出mi、fa、sol、la的音高。

3.能够唱出简单的歌曲，并在歌曲中准确地唱出mi、fa、sol、la。

二、教学步骤步骤一：认识唱名mi、fa、sol、la1.首先，老师可以拿出简谱，向学生展示mi、fa、sol、la的符号以及对应的音高，并将每个音符在钢琴上演奏一遍。

2.然后，老师可以带领学生一起模仿并快速说出这四个唱名。

3.最后，老师可以播放音频片段，让学生听出mi、fa、sol、la所在的位置。

步骤二：唱出mi、fa、sol、la1.为了训练学生的音感，老师可以先用自己的歌声唱出一些mi、fa、sol、la。

学生们需要在老师唱每个唱名之前，先用手指出对应的位置，然后跟随老师一起唱出来。

2.接着，老师可以提供简单旋律，让学生自己听到对应的唱名并唱出来。

考虑到学生的年龄，可以选择唱一些流行儿歌或者经典童谣，例如《小鸟和牛》、《欢乐颂》等。

3.最后，老师可以随机抛出某个唱名，并让学生迅速找到对应的位置，说出来或唱出来。

步骤三：唱歌并标注唱名1.老师可以选择一首简单的歌曲，向学生演示如何在唱歌的同时标注唱名。

老师可以提供歌曲的简谱，并在旁边注明唱名的位置。

2.然后，老师可以让学生自己唱这首歌，并在歌唱过程中指出每个唱名的位置。

老师可以根据学生的表现，适时加入一些鼓励和指导。

3.最后，老师可以抽几个学生到前面表演，其他学生可以在旁边帮忙指出他们唱的唱名的位置是否正确。

三、教学重点1.准确地辨认和说出mi、fa、sol、la。

2.准确地指出旋律中的mi、fa、sol、la。

3.在歌唱中准确地标注mi、fa、sol、la。

四、教学评估1.展示模仿说出mi、fa、sol、la。

2.正确找出音乐片段中的mi、fa、sol、la。

3.准确地标注歌曲中的mi、fa、sol、la。

音乐乐理教案乐理教案篇一课题：音及音高课时：二课时教学目的：通过讲授，使学生们更加详细地了解音的产生、音的性质、乐音与噪音、乐音体系、音名与唱名等音乐理基论基础知识。

教学内容：1.音的产生2.音的性质3.乐音与噪音4.乐音体系5.音名与唱名教学重点：1.音的性质2.乐音体系教学难点： 1.乐音体系2.音名与唱名教学过程：一．音的产生：音是由于物体的震动而产生的。

发音体在外力作用下，沿直线或曲线经过平衡位置所做的往复运动叫做振动。

物体的震动产生音波，振动后通过媒介质（气体、固体、液体）以波的形式传播，音波通过空气作用于我们的听觉器官并传送至我们的大脑，引起声音的感觉。

音的产生过程：振动---媒介质传播---声波---听觉器官---大脑---声音二．乐音与噪音音被分为乐音与噪音两大类。

乐音：发音体有规则的振动发出的音叫做乐音。

（和谐、悦耳）噪音：发音体无规则振动发出的音叫做噪音。

（刺耳；例如：锣、鼓）三、音的性质音有四种性质，即（高低、强弱、长短、音色）即音高、音值、音量和音色。

1.音高：音的高低是由于物体在一定的时间内的震动次数及频率而决定的。

频率高，音就高；频率低，音就低。

2.音量：即强弱。

音量是由物体震动幅度的大小所决定的。

振幅大，音就强；振幅小，音就弱。

3.音值：即音的长短。

是由音的延续时决定的。

持续时间长就长，反之则短。

4.音色：又称音品或音质。

由发音体的性质、形状、及泛音的多少等不同。

总之音的四种性质在音乐表现中都是非常重要的，但音的高低和长短更重要。

四．乐音体系1.乐音体系在音乐中所使用的、有固定音高的音的总和，叫乐音体系。

2.将音级按照高低关系依上行或下行次序排列起来，叫音列。

音列可以是乐音体系中所有音级的总音列，也可以是从任意一音到另一音之间所有音级的排列。

3.音级乐音体系中的各音叫音级。

音级有基本音级和变化音级两种。

（1）基本音级：乐音体系中经常使用的七个具有独立名称的音级叫基本音级。

一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和掌握自己的名字，提高幼儿的自我认知能力。

2. 通过歌曲形式，培养幼儿的音乐节奏感和听力技巧。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养团队精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱歌曲《把我的名字唱出来》，认识和掌握自己的名字。

难点：帮助幼儿在唱歌过程中，正确发出自己的名字，并能够与其他幼儿合作完成歌曲。

三、教学准备：1. 准备歌曲《把我的名字唱出来》的乐谱和音响设备。

2. 准备每个幼儿的名字贴纸和姓名卡片。

3. 准备一个小舞台或表演区，以便幼儿进行表演。

四、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入歌曲（3分钟）：教师向幼儿介绍歌曲《把我的名字唱出来》，并播放歌曲的录音，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

3. 学习歌曲（5分钟）：教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱。

在学唱过程中，教师引导幼儿正确发出自己的名字。

4. 分组练习（4分钟）：幼儿分组，每组选择一个代表，站在小舞台上，其他人围成一圈，按照歌曲的节奏，依次唱出自己的名字。

5. 全体幼儿表演（3分钟）：教师组织全体幼儿一起唱歌曲，要求每个幼儿都能正确发出自己的名字，并做到声音洪亮、吐字清晰。

五、教学评价：1. 观察幼儿在唱歌过程中的表现，评价幼儿对歌曲的掌握程度。

2. 关注幼儿在分组练习和全体表演中的合作情况，评价幼儿的团队精神。

3. 搜集幼儿的姓名卡片，检查幼儿是否正确掌握自己的名字。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，观看幼儿的表演，让家长共同参与幼儿的学习成果展示。

2. 开展家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后，与家长一起唱歌曲，加强家庭与学校的互动。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中，要关注幼儿的学习进度，对掌握较慢的幼儿给予个别指导。

2. 在分组练习和全体表演时，注意调动幼儿的积极性，让每个幼儿都能积极参与到活动中。

第九课《音阶歌》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第二节《音阶歌》。

详细内容包括音阶的概念、音阶的构成、音阶的唱名法以及简单的音阶歌曲学习。

通过本节课的学习，让学生掌握音阶的基本知识，并能熟练演唱简单的音阶歌曲。

二、教学目标1. 让学生了解音阶的概念，知道音阶的构成及唱名法。

2. 培养学生具备基本的音乐素养，能熟练演唱音阶歌曲。

3. 激发学生对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：音阶的构成及其唱名法。

教学重点：音阶的概念、音阶歌曲的演唱。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备。

学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段熟悉的音阶歌曲，引导学生关注音阶，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）讲解音阶的概念、构成和唱名法。

（2）演示音阶的演唱，并指导学生跟随演唱。

（3）分析音阶歌曲的构成，教唱一首简单的音阶歌曲。

3. 随堂练习：（1）让学生独立演唱音阶。

（2）分组演唱音阶歌曲，互相评价。

4. 例题讲解：分析一首复杂的音阶歌曲，指导学生正确演唱。

六、板书设计1. 音阶的概念、构成、唱名法。

2. 简单音阶歌曲的谱例。

3. 复杂音阶歌曲的分析。

七、作业设计1. 作业题目：学唱一首音阶歌曲，并分析其构成。

2. 答案：音阶歌曲《小星星》。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音阶概念的理解，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加音乐兴趣小组，深入学习音乐知识。

（2）组织音乐实践活动，如合唱比赛、音乐会等，提高学生的音乐素养。

重点和难点解析1. 音阶的概念、构成、唱名法的讲解。

2. 音阶歌曲的演唱教学。

3. 随堂练习的设置与指导。

4. 例题讲解的深度和广度。

5. 作业设计与答案的合理性。

一、音阶的概念、构成、唱名法讲解1. 音阶概念：音阶是音乐中最基本的组织形式，由一组按照音高顺序排列的音符组成。

在讲解时，可通过比较不同音阶的例子，让学生直观地理解音阶的概念。

早教课程唱名字教案一、交往—Hello歌目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。

过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。

下面老师点到哪位小朋友的名字，你就把手举得高高的。

指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的名字。

活动反馈：二、宝宝操目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。

活动准备：音乐粉色包装《hello baby》NO.23过程：1、宝宝被动曲伸手臂；2、宝宝被动曲伸手臂；3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿；4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。

大家一起围圈走。

指导要点：老师指导家长按照节奏进行活动。

活动反馈：三、器械——豆袋目标：培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。

活动准备：豆袋过程：1、妈妈引导宝宝感知豆袋。

2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。

3、将豆袋举起放手掉落。

4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。

指导要点：在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。

活动反馈：家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。

四、倾倒的乐趣目标：培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。

活动准备：宝物袋，玩具若干，球，塑料桶过程：1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。

2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。

妈妈引导宝宝自由敲击。

3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。

4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。

指导要点：宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。

活动反馈：宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。

五、放松：手铃目标：锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。

活动准备：手铃CD4NO.12过程：1、将手铃取回，自己玩耍。

2、听音乐按照节奏晃动。

指导要点：家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。

音阶歌教案【完整版】一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中的“音乐表现”部分，涉及教材的第三章《音阶与音程》第二节《认识音阶》。

详细内容包括音阶的概念、音阶的构成、音阶的唱名法以及大调小调音阶的特点。

二、教学目标1. 让学生掌握音阶的基本概念，理解音阶在音乐中的重要性。

2. 学会音阶的构成方法，能够熟练演唱大调小调音阶。

3. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现能力。

三、教学难点与重点重点：音阶的概念、构成方法以及大调小调音阶的唱名法。

难点：音阶的构成原理以及大小调音阶的区别。

四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐教材、音阶挂图、教学PPT。

学具：音乐课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首熟悉的儿歌《小星星》，引导学生感受音阶的魅力，进而引入本节课的主题——音阶。

2. 新课内容：a. 介绍音阶的概念，让学生了解音阶是音乐的基本元素。

c. 演示大调音阶和小调音阶的唱名法，让学生跟随演唱，并注意大小调音阶的区别。

3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一个大调或小调音阶进行演唱。

b. 教师挑选几名学生进行示范演唱，并给予评价与指导。

4. 例题讲解：分析一首歌曲的音阶构成，让学生学会运用所学知识。

5. 随堂练习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 音阶的概念、构成方法、唱名法。

2. 大调小调音阶的区别。

3. 例题解析。

七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的歌曲，找出其音阶构成，并写出唱名。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了音阶的基本知识。

课后反思如下：1. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

2. 加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

3. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集不同风格的音乐作品，分析其音阶构成，提高音乐鉴赏能力。

重点和难点解析1. 音阶的构成方法及全音、半音规律的掌握。

把我的名字唱出来——大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的含义，认识到自己的名字可以被唱出来。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感。

3. 情感目标：培养幼儿的自我认知和自信心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱出自己的名字。

难点：帮助幼儿掌握歌曲的节奏和音准。

三、教学准备：1. 教具准备：名字卡片、音乐播放设备。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

b. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随节奏摇摆身体。

2. 导入部分（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍教案的主题，引导幼儿思考自己的名字。

b. 教师出示名字卡片，让幼儿认识并读出自己的名字。

c. 教师示范唱出幼儿的名字，让幼儿感受名字被唱出的乐趣。

3. 教学部分（10分钟）：a. 教师教授歌词，让幼儿学会唱出自己的名字。

b. 教师带领幼儿练习唱歌，注意指导幼儿的音准和节奏。

4. 巩固部分（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行小组歌唱比赛，让幼儿互相唱出对方的名字。

b. 教师评选出最佳歌手，并给予奖励。

5. 结束部分（5分钟）：a. 教师总结本次活动的内容，强调幼儿学会唱出自己名字的重要性。

b. 教师带领幼儿一起唱一首欢快的歌曲，结束本次活动。

五、教学反思：教师在课后对本次活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。

关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对知识点的掌握程度，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与唱歌活动。

2. 评估幼儿对歌词的掌握情况，能否熟练唱出自己的名字。

3. 关注幼儿在小组歌唱比赛中的表现，是否能与其他幼儿良好配合。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否愿意唱出自己的名字。

2. 教师鼓励家长在家中与幼儿一起唱歌，增进亲子关系。

绪论（一）教学目的：了解本课程的学习内容、学习任务、课程目标和基本原理，并掌握现阶段我国音乐教育的现状。

（二）教学重、难点：1．重点：音乐新课标的相关知识2．难点：认识本课程的基本原理（三）教学方法、手段：教师讲授、多媒体教学、提问式教学。

相关教学内容：一、该课程研究内容1、学校音乐教育教学基本理论2、学校音乐教育的历史、改革和发展3、音乐教材的研究4、音乐学科教学方法的研究和掌握5、策划、组织、辅导音乐活动等二、该课程研究任务：通过学习培养学生对学校音乐教育专业正确的价值观和积极态度，在关注学生学习和掌握音乐教育理论知识和教学技能的同时，重视帮助学生形成正确的音乐教育价值观，热爱音乐教育事业，激发音乐学习热情，充分认识音乐教育对人的全面发展的重要作用；通过理论学习与实际教学操作体现理论与实践相结合的学习特点；力求在关注音乐教育教学理论和知识体系的同时，结合音乐教学改革实践，调研学校音乐教育教学存在的实际问题，培养学生音乐教育教学研究意识，力求使音乐教学技能的掌握与创作型教学思维能力的培养相结合，在发现问题中学习，在解决问题中提高。

[关键点：提高认识，解决实际问题]三、该课程学习目标体现为树立正确的音乐教育观和教师职业意识，较系统地掌握从事学校音乐教育教学所必备的基本理论、基础知识和基本方法，培养具有较高的音乐教师职业素质和教学实践能力及教学创新能力，胜任学校音乐课堂教学和课外音乐活动的指导，为学习者的教师资质的进一步发展打下坚实基础。

[关键词：教师资质]四、学校音乐教育基本原理：1、音乐教育研究方法2、音乐教育技术学3、音乐教育哲学4、音乐教育社会学5、音乐教育经济学6、音乐治疗学五、课本外的知识点：1、《音乐新课标》简介：2001年《全日制义务教育音乐课程标准》颁布后，在全国范围内掀起了改革的热潮。

《音乐新课标》是在总结我国近百年来音乐教育先进经验与失败的教训，借鉴其他国家的先进教育思想，结合我国具体的实际情况，以科学的态度制定的。