小学生课外阅读成果展示与交流

关于小学生课外阅读情况的总结报告关于小学生课外阅读情况的总结报告阅读，能够为孩子开启探究过去、现在、未来奥秘的大门；阅读，可以引发高雅的谈话，培育孩子高尚的情感、深刻的思维；阅读，能使孩子们愈发关注生活，并重视生命的意义。

所以，阅读新纪元是孩子们成长历程中不可或缺的重要生活内容。

同时，阅读还是不可或缺民族文化传承的重要手段。

国内外都很重视阅读的教育与研究。

犹太人时刻不忘向孩子灌输“书本是甜的”这一意识。

庄子《逍遥游》云：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。

”学好语文必须进行数以千计的、长期的积累。

一、课题提出的背景《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对的总量和分量作了明确规定，“九年解题总量应在400万字以上”，其中小学阶段应基本完成145万字的阅读量。

但在几年前的一次对我校的语文教学情况的调查中发现，由于受主观因素和客观条件的限制及应试教育的影响，大量的课外练习和一些无意义的活动挤去了学生大量的读书时间，学生怕读书，也没有时间读书。

小学生的语文阅读量严重不够、语文积淀浅薄，教师一本教材、一本教科书的封闭式课堂教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣；部分教师也认为让读大量的书既浪费时间，而且“收效甚微”，于是，僵化的教学程序严重挫伤了学生的学习积极性。

学生变成了接受知识的容器，扼杀了创造性，给学生的心理健康发展战略蒙上了一层阴影，他们不再将教书快乐当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。

大语文教育观也告诉我们：培养学生的语文能力有着开阔的天地，不能仅仅局限于语文课堂上。

课外的阅读、写作、交谈、各种活动，甚至生活，无不需要接触和运用语言，所以，我们的语文教育者必须激发与极好培养广大农村小学生良好的课外阅读动机，或使之与课堂教学相得益彰，让学生能得法于课内，受益于课外。

但在实际教学实践中，因为缺乏具体的、可以操作的对农村小学生课外阅读动机的与培养的方法，很难将《课程标准》中关于课外阅读、语文实践活动、综合性落到实处读书的要求真正落到实处。

古诗中的春天——一年三班读书交流活动方案一、指导思想：书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯。

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书，鼓励学生自主选择阅读材料，为能更好地贯彻这一新课标的要求，着眼于学生的终生发展，积极开展班级书香活动，使班级更富有人文底蕴，充满智慧和生机。

二、活动目的：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。

主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法：1、低年级学生课外阅读兴趣最大化提高，确保每个孩子爱读书；2、指导学生掌握课外阅读的一般方法，确保每个学生会读书；3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

三、活动对象：一年2班全体学生四、活动形式：由于一年级学生识字量有限，根据这一特点，这一学期我们年级主要以阅读古诗为主，参照《小学生必背古诗70首》，挑选了几首有代表性的古诗进行吟诵，并以歌曲、舞蹈、绘画、配乐朗诵、讲故事等多种形式展现出阅读效果。

五、活动过程：（一）年级阅读内容展示课前，PPT配乐展示这一学期一年级课外阅读的十首古诗。

（二）吟诵古诗，品味经典师：孩子们，知道大屏幕上展示的是什么吗？现在能为大家展示展示呢？以全班吟诵这一学期主要学习的十首古诗为开场。

师：你们吟诵得真动听！今天哪，刘老师要带领大家参加古诗阅读交流会。

好多小朋友一听要参加活动，眼睛都亮起来了。

别急，在活动之前，刘老师要考考你们：你知道哪些诗人？你觉得春天是怎么样的？你能想到哪些词语？这是我们眼中的春天，那在古代大诗人眼中，春天是怎样的呢？让我们一起走进我们的古诗阅读交流会——古诗中的春天。

刚才细心的同学有没有发现，刚才诵读的十首古诗里就有不少关于春天的：请你选择一首你最喜欢的，读给你身边的小伙伴听。

谁要当一当小诗人，给我们朗读一首！是啊！春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机盎然的景色。

不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。

小学生课外阅读的互动交流与分享技巧在小学生的成长过程中，课外阅读是拓展知识视野、培养阅读兴趣和提高语言能力的重要途径。

然而，仅仅进行阅读还不够，互动交流与分享能够进一步深化阅读的效果，让孩子们从阅读中获得更多的收获。

那么，如何促进小学生在课外阅读中的互动交流与分享呢？以下是一些实用的技巧。

一、创建阅读小组将孩子们分成小组是促进互动交流的好方法。

每个小组可以由四到六个孩子组成，他们可以选择共同感兴趣的书籍进行阅读。

在小组中，孩子们能够更自由地表达自己的想法和感受，相互倾听和讨论。

例如，在阅读《小王子》时，小组中的成员可以分享自己对小王子孤独旅程的理解，以及从中学到的关于友谊和爱的真谛。

二、开展阅读讨论会定期组织阅读讨论会是激发孩子们分享热情的有效方式。

在讨论会上，老师可以提出一些开放性的问题，引导孩子们深入思考和交流。

比如，读完《夏洛的网》，可以问孩子们：“你认为夏洛是一只怎样的蜘蛛？它的行为对你有什么启发？”孩子们会积极发表自己的看法，有的可能会说夏洛很勇敢，为了朋友无私奉献；有的可能会说从夏洛身上学会了要真诚对待朋友。

三、角色扮演让孩子们根据所读的故事进行角色扮演，能够增强他们对故事的理解和感受，同时也为互动交流提供了有趣的平台。

以《绿野仙踪》为例，孩子们可以分别扮演多萝西、稻草人、铁皮人和狮子等角色，重现故事中的情节。

在表演结束后，大家可以一起讨论每个角色的特点和成长，以及故事所传达的勇气、智慧和友爱的重要性。

四、制作阅读手抄报鼓励孩子们制作阅读手抄报，将自己对书籍的理解、喜欢的段落、书中的人物等用图文并茂的方式展示出来。

制作手抄报的过程中，孩子们需要对所读的书进行梳理和总结，这有助于加深他们的记忆和理解。

完成后，可以在班级里展示，让孩子们互相欣赏和交流。

五、利用线上平台如今，线上平台为孩子们的互动交流提供了更多的便利。

老师可以创建一个班级阅读交流群，孩子们可以在群里随时分享自己的阅读心得和体会。

小学生读书交流汇报活动方案5篇小学生读书会交流汇报活动方案1一、活动目的：“4.23”是世界读书日，这一天，请捧起心爱的书，在温馨的环境里享受阅读的欢乐，请相互介绍一本最喜爱的书，传递美好感受，请一起诵读美文，体会心与心的交融。

世界读书日，让我们用书籍建立文化长城，用知识激发智慧泉涌。

二、主办：团支部、图书馆、少先队、工会。

三、活动内容：（一）教师活动1.“读书，让人生更美好”读书__竞赛（1）参加对象：__周岁以下青年教师。

（2）活动时间：征文阶段：从本通知公布之日起至4月__日止。

评选阶段：__月上旬组织专家进行审查初评。

公示阶段：__月中旬。

（3）参赛方式和要求①参赛者在__新闻网市民博客进行注册，在注册时请写明“注册原因”为“参加博客大赛”，注册通过后即可开通个人博客，然后发表__。

②博客名称、博主昵称自定，但使用不文明名称的博客将被取消参赛资格。

③博客中公布的参赛作品要求内容积极健康，中文原创，严禁抄袭，作者对其参赛作品的版权、著作权、肖像权负有全部的法律责任。

④__内容应与阅读有关（指纸质、数字、网络等介质的书籍、报刊、杂志等出版物的阅读）。

⑤文章形式不限，可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等，题目自拟。

⑥__写作时间不限，每位参赛者限提交1篇参赛作品，字数在__字以内。

公布时请在标题前注明【__大赛】。

⑦参赛者在竞赛期间将参赛作品提交到指定的作品报名页面。

并填写__标题、作品地址、博客名称、联系方式等信息。

2.“读书，让人生更美好”读书征文活动（1）参加对象：__周岁以下青年教师必写。

（2）作品上交时间：即日起至4月__日止。

（3）作品形式：可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等，具有可读性思想性和启发性，倡导经典阅读。

（4）评奖方式：请参加征文活动的老师将自己的文章至ftp—团支部—读书征文文件夹内，此次征文将评出一二三等奖若干，并有精美纪念品送上。

课外阅读实施方案成果展示与交流一、课外阅读实施方案成果展示（一）、谈话导入同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。

在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。

（二）、进入展示、答辩、互动1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果（1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。

（2）探究组上场展示。

（心得体会等。

）（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？（学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。

2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果（1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。

”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。

（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。

）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果（1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。

对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。

（2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示（3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？（5）老师评价小结（三）、总结谈话，课外延伸总结学生活动表现。

（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。

小学生课外阅读情况报告五篇小学生课外阅读情况报告五篇当去接触不知道的一个情况或事件,我们通常要进行深入的调查研究,并且最后的结果会记录在调查报告中。

下面小编给大家分享小学生课外阅读情况报告，希望能够帮助大家!小学生课外阅读情况报告篇1一、问题的提出近几年来，语文教师深感语文学科真是越来越难教了，原因是学生的语文素养难以提高，问题的关键是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。

这些现象，农村小学尤其突出。

虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分，也越来越受到农村学校以及教师的高度重视，各校也都在纷纷开展读书系列活动，掀起读书的热潮。

在一定程度上，激发了部分学生读书的热情，但成效并不乐观。

各项读书活动，表面上内容丰富多彩，形式多样，但参与面窄，有的甚至流于形式，为了完成任务而活动。

语文老师常常抱怨，浪费了时间和精力，也没见到学生语文素养的真正提高。

这个问题受到了我校领导的高度重视，带领我校全体语文教师对此现状做了进一步的研究，并申报了市级课题《利用课外阅读，培养学生语文素养的研究》，作为课题组成员，笔者对所任教的年级进行了课外阅读现状调查。

二、调查的目的1、了解农村小学生课外阅读的现状。

2、通过调查，了解影响农村学生课外阅读的因素，有利于教师在教育教学中进一步改进与完善，提高学生课外阅读水平，达到真正提高学生的语文素养。

3、通过调查，针对学生读书情况，应采取哪些行之有效的策略，让课外阅读开展落到实处，养成良好的读书习惯。

三、调查的对象：本校全体六年级学生及学生家长，各275人。

四、调查方法：问卷调查法（学生问卷和家长问卷）（一）学生问卷调查表（二）学生问卷调查结果统计表（三）家长问卷调查表（四）家长问卷调查结果统计表五、调查结果分析通过调查研究，发现农村小学生课外阅读存在以下几个方面的不足；1 农村学生阅读量偏少。

调查发现，一学期，读课外书1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天读书时间在10分钟左右占58.5%，20分钟左右占34.5%，40分钟左右占7%。

小学读书交流会活动总结范本____载着收获飞驰而去，____带着希望款款而来。

为了让学生对本学期的读书情况做一回顾和总结，在新的一年能继续畅游书海，让阅读成为一种习惯。

____月____日，仰韶学校五一班学生举行了以“阅读点亮人生，书香伴我成长”为主题的读书交流会。

交流会上，学生一改往日的羞涩与胆怯，站在讲台上侃侃而谈。

他们有的热情地向大家推荐了自己喜欢的书籍，如《木偶奇遇记》、《爱丽丝梦游仙境》、《中华上下五干年》、《装在口袋里的爸爸》、《糊涂猪》、《人鱼诱上钩》、《塔顶上的猫》、《草房子》等；有的愉快地分享了自己的读书收获，那深刻的领悟已根植于内心深处，将成为他们成长路上的阳光雨露。

为他们的成长欣慰，为他们的进步喝彩！陶渊明曾说：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。

”读书对于人的影响也是如此，一日日阅读的积累潜藏于内，不惊不乍，而那知识的积累，思想的领悟却在潜移默化间悄悄地改变着读书人。

所以“授人以鱼，不如授人以渔。

”交流会在欢快热烈的气氛中进行。

杨发言让同学们为他响起了热烈的掌声。

他读的书是《鲁宾逊漂流记》，他说：“即使你置身荒野，面临困境，也不能放弃一点点的希望之火，就算它只是不起眼的小火星，只要你珍惜它，它也许会变成熊熊烈火，给你带来生存的希望。

”巩____同学向大家推荐了《百科全书》这本书，他说：“我读这本书收获了许多知识，如：‘自由女神’名字的来历，动物的生活习性和奥秘，迷彩服的来源等。

我还知道了一些奇怪的人和事，譬如有个人长了两颗心，还有一个人长了三个胃。

希望你们也可以读一读这本书。

”他的发言让同学们侧耳倾听，唏嘘不已。

他们通过读书，学会了感恩，学会了辨别，学会了独立，学会了善良。

成长的脚步依稀可见，书的影响已浸润其內。

《小公主》这本书让贺学会了欣赏真善美，憎恶假恶丑。

这种情绪体验是深刻的、珍贵的，无可替代的，也是只有徜徉在书海中的人才能感受到的。

王佳怡说：“幽默和笑话是人们生活的调味剂，没有了它，我们的生活将会少许多笑声。

《阅读成果展示方案》阅读，是人类智慧的源泉，是心灵成长的阶梯。

为了全面展示学生们在阅读过程中的丰硕成果，激发学生们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，营造浓厚的书香氛围，特制定以下阅读成果展示方案。

一、展示目的1. 展示学生们在阅读方面所取得的成绩，让学生们体验到阅读的成就感和快乐。

2. 促进学生们之间的阅读交流与共享，拓宽阅读视野，激发更多的阅读热情。

3. 培养学生们的综合素养，包括语言表达能力、思维能力、审美能力等。

4. 推动学校阅读活动的深入开展，营造良好的校园文化氛围。

二、展示内容1. 阅读笔记展示- 学生们在阅读过程中所做的读书笔记，包括好词好句摘抄、读后感、阅读心得等。

可以以展板的形式展示，让同学们互相欣赏和学习。

- 评选出优秀读书笔记，给予表彰和奖励，激励学生们更加认真地做好读书笔记。

2. 阅读手抄报展示- 学生们围绕某一主题，通过收集资料、绘制手抄报的形式，展示阅读成果。

主题可以涵盖文学作品、历史文化、科学知识等方面。

- 对手抄报进行评选，选出优秀作品进行展览，同时颁发奖项，鼓励学生们发挥创意和想象力。

3. 阅读演讲比赛- 学生们选择自己喜欢的书籍或文章，进行阅读演讲。

演讲内容可以是对书籍的理解和感悟，也可以是对书中人物或情节的分析和评价。

- 组织评委进行评选，评选出一、二、三等奖和优秀奖，给予获奖者荣誉证书和奖品，激发学生们的阅读演讲热情。

4. 阅读成果汇报演出- 学生们以朗诵、戏剧表演、歌曲演唱等形式，汇报自己的阅读成果。

可以选择经典文学作品进行改编和演绎，展现阅读的魅力。

- 演出过程中，可以邀请家长和老师观看，共同共享学生们的阅读喜悦。

演出结束后，对表现优秀的学生和节目进行表彰和奖励。

5. 阅读之星评选- 根据学生们在阅读方面的综合表现，包括阅读量、阅读笔记质量、阅读演讲比赛成绩等，评选出学校的“阅读之星”。

- 对“阅读之星”进行表彰和宣传，树立榜样，激励更多的学生加入到阅读的行列中来。

小学生课外阅读学习总结报告8篇篇1一、引言小学生课外阅读是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的重要途径，也是提高小学生语文素养和综合素质的重要手段。

本报告旨在总结本学期小学生课外阅读的开展情况，分析存在的问题，并提出改进措施，为今后的工作提供参考。

二、课外阅读开展情况本学期，学校开展了丰富多彩的课外阅读活动，如读书节、读书比赛、读书分享会等。

这些活动不仅激发了学生的阅读兴趣，还提高了学生的阅读能力和表达能力。

在读书节期间，学校还组织了图书漂流活动，让学生们能够借阅到更多有趣的书籍。

此外，学校还设立了图书角，为学生提供了更多的阅读资源。

三、存在的问题1. 阅读资源不足。

尽管学校已经设立了图书角，但是书籍种类和数量仍然有限，无法满足所有学生的阅读需求。

2. 课外阅读指导不够。

部分学生不知道如何选择适合的书籍，阅读时缺乏有效的指导。

3. 阅读氛围不浓。

部分学生课余时间沉迷于电子产品，对阅读没有足够的兴趣和热情。

四、改进措施1. 增加阅读资源。

学校可以与学生家长合作，鼓励学生家长购买适合孩子年龄和兴趣的书籍，捐献给学校图书角。

同时，学校也可以定期更新图书角中的书籍，保证书籍的新鲜度和吸引力。

2. 加强课外阅读指导。

教师可以定期组织阅读指导课，教给学生如何选择适合的书籍，如何阅读和理解书籍内容。

同时，教师还可以推荐一些适合学生阅读的优秀书籍，引导学生养成良好的阅读习惯。

3. 营造阅读氛围。

学校可以通过举办读书节、读书比赛等活动，激发学生的阅读兴趣和热情。

同时，学校还可以在校园内设置读书角、读书廊等设施，让学生在校园内随时随地进行阅读。

五、总结与展望本学期小学生课外阅读的开展情况总体良好，但仍存在一些问题需要改进。

通过增加阅读资源、加强课外阅读指导和营造阅读氛围等措施，我们可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和综合素质。

在今后的工作中，我们可以进一步拓展课外阅读的领域和形式，如开展网络阅读、阅读交流会等，让学生们在多样化的阅读体验中感受到阅读的乐趣和魅力。

怎样展示自己的读书成果四年级作文
《怎样展示自己的读书成果》作文一
小朋友们，你们是不是读了很多书呀？那怎么把读书的成果展示出来呢？让我来告诉你吧！
我觉得可以给小伙伴们讲故事。

就像我读了《白雪公主》，我就可以把白雪公主怎么遇到七个小矮人的故事，讲给他们听。

大家都听得津津有味，我可自豪啦！
还能写读书笔记。

把书里喜欢的句子、词语抄下来，再写上自己的感受。

比如说读了《小王子》，我写下“真正重要的东西，用眼睛是看不见的”，然后说我觉得这就是告诉我们要用心去感受爱。

读书成果展示其实很有趣，大家一起试试吧！
《怎样展示自己的读书成果》作文二
同学们，你们知道吗？读书可有意思啦，读完书把成果展示出来更有意思呢！
我们可以画一幅画。

比如说读了《爱丽丝梦游仙境》，就把爱丽丝掉进兔子洞的画面画出来。

大家一看画，就知道这书里的奇妙世界啦。

也可以和爸爸妈妈表演书中的情节。

像《小红帽》，我演小红帽，爸爸演大灰狼，妈妈当旁白，可好玩啦。

展示读书成果的办法有好多，你也快来试试吧！。