登高(部编版优质公开课上课用)

统编版新教材高中语文《登高》教学优质课件一、教学内容本节课，我们选取统编版新教材高中语文第二册《登高》一文进行深入学习。

该文选自唐代著名诗人杜甫《登高》诗，主要描绘诗人在登高远望中，感慨万千情怀。

我们将重点学习诗歌背景、意境、修辞手法等方面内容。

二、教学目标1. 理解并背诵《登高》全文，领会诗人情感表达。

2. 分析诗歌背景、意境，掌握诗中修辞手法。

3. 培养学生审美情趣和文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌背景、意境分析，修辞手法运用。

教学重点：诗歌情感表达，审美情趣培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天风景图片，引导学生进入秋天氛围，体会秋天意境。

2. 课文朗读：全班同学齐读《登高》，感受诗人情感。

3. 诗歌背景分析：介绍杜甫生平及创作背景，帮助学生理解诗歌内容。

4. 诗歌意境分析：详细解析诗中意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等，引导学生感受诗人登高远望情怀。

5. 修辞手法讲解：分析诗中拟人、夸张等修辞手法，如“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，帮助学生理解诗歌艺术魅力。

6. 例题讲解：选取一道课后习题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。

7. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析另一首杜甫诗歌，巩固课堂所学。

六、板书设计1. 板书《登高》2. 诗歌背景、意境、修辞手法3. 重点词语及解释七、作业设计1. 作业题目：分析杜甫另一首诗歌《春望》，体会诗人情感。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生学习反馈，及时调整教学节奏和策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多杜甫诗歌，深入解杜甫诗歌艺术，提高自己文学素养。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

是诗歌背景分析，是诗歌意境解读，接着是修辞手法讲解和运用，以及作业设计中拓展延伸。

统编版新教材《登高》精品课优质课件1一、教学内容本节课选自统编版新教材《语文》八年级上册第二单元《登高》。

教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。

具体章节为：《登高》全文。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解诗句的意义，体会作者的情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、敬畏生命、积极向上的价值观念。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的意义理解和作者情感的把握。

教学重点：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨。

四、教具与学具准备教师：课件、黑板、粉笔。

学生：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的风景图片，引导学生感受秋天的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，查阅字典，理解诗句。

3. 合作探究：学生分组讨论，共同解析诗句，探讨课文主题。

4. 例题讲解：教师选取典型例句，引导学生分析诗句的意义和修辞手法。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课后练习题。

7. 课后作业布置：教师布置作业，要求学生完成相关练习。

六、板书设计1. 课文《登高》2. 生字词：、、等。

3. 诗句解析：句、句、句等。

4. 课文主题：、、等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵诗句。

（2）分析课文中的修辞手法。

（3）结合课文，谈谈你对生命和自然的认识。

2. 答案：（1）课文背诵：见课本。

（2）修辞手法分析：例句解析。

（3）生命与自然认识：见学生个人理解。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课教学过程中，注意引导学生自主学习，培养学生的文学鉴赏能力。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他描写自然和生命的诗歌，提高学生的文学素养。

组织学生开展以“生命与自然”为主题的写作活动，激发学生的创作热情。

部编版高一上册语文第八课登高课文原文、教案及知识点（优秀3篇）《登高》教案篇一教学目标1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。

2.掌握诗歌鉴赏的基本方法。

3.赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。

4.感受诗人深沉的苦痛与忧思。

学习设想1.朗读吟诵。

加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。

2.情景再现。

启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象，通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。

教学时数：一课时课前阅读准备1.杜甫的生平经历杜甫（712～770）唐代诗人。

字子美。

祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。

因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。

其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。

7岁学诗，壹五岁扬名。

20岁以后可分4个时期。

（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。

曾先后漫游吴越和齐赵一带。

其间赴洛阳考进士失败。

天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。

次年秋分手，再未相会。

杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。

（涉世不深）（二）、天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。

他不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。

直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。

仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。

创作发生了深刻、巨大的变化。

《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》（忧国忧民）（三）、肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。

杜甫也尽历艰危，但创作成就很大。

长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。

统编版高中语文必修一登高公开课教学课件一、教学内容本节课选自统编版高中语文必修一，第三单元《登高》课文。

教学内容主要包括诗人的创作背景、诗歌的意境分析、修辞手法和情感表达。

具体章节为：《登高》一诗。

二、教学目标1. 理解并掌握《登高》一诗的创作背景，了解杜甫的生平及其创作特点。

2. 分析并感受诗歌所表现的意境，培养审美情趣，提高文学素养。

3. 掌握诗中的修辞手法，学习如何运用到自己的写作中，提高写作水平。

三、教学难点与重点难点：诗歌意境的把握，以及对修辞手法的运用。

重点：理解诗歌背景，分析意境，掌握修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅秋天的山水画，让学生描述画面，引导他们进入诗歌的意境。

2. 背景介绍：简要介绍杜甫的生平及其创作背景，帮助学生理解诗歌的内涵。

3. 诗歌朗读：让学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

4. 意境分析：引导学生从诗句中提取关键词，分析诗歌的意境，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现出的秋意浓重，寓意着诗人对国家命运的忧虑。

5. 例题讲解：选取诗句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，分析其中的修辞手法，如借代、对仗等。

6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，创作一句诗句，并进行交流分享。

六、板书设计1. 主题：《登高》2. 板书内容：背景介绍意境分析修辞手法：借代、对仗等情感表达七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活体验，运用本节课所学的修辞手法，创作一首诗。

2. 答案示例：登高枫叶红于二月花，独立高楼望断天涯。

秋风送爽凉意至，岁月如梦转瞬间。

借景抒情怀古意，对仗工整显才华。

人生漫漫路遥远，勇攀高峰展宏图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了诗歌意境分析和修辞手法运用。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。

统编版新教材《登高》优秀课件1一、教学内容本节课我们将学习统编版新教材《登高》一课，该课内容属于古诗文鉴赏部分。

具体章节为第三单元《诗韵悠长》中的第五课《登高》。

本诗通过对自然景观的描绘，表达了诗人对人生的感慨和对理想的追求。

详细内容包括诗句的朗读、生字词的学习、句式结构的分析、意境的领悟及主题思想的探讨。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读《登高》，理解诗句的含义，感受诗人的情感。

2. 学生能够掌握诗中的生字词，了解诗句的修辞手法，提高古诗文鉴赏能力。

3. 学生能够通过学习《登高》，培养热爱生活、积极向上的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：诗句的意境领悟和主题思想探讨。

教学重点：诗句的朗读、生字词的学习、句式结构的分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、《登高》课文朗读录音、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：播放《登高》课文朗读录音，让学生初步感受古诗的韵律美。

2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍作者及创作背景。

3. 诗句朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意韵律和节奏。

4. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记。

5. 句式结构分析：讲解诗句的句式结构，引导学生领悟诗句的意境。

6. 意境领悟：分组讨论，让学生谈谈自己对诗句意境的理解。

7. 主题思想探讨：引导学生从诗句中体会诗人的情感，探讨主题思想。

8. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题。

六、板书设计1. 《登高》2. 作者：杜甫3. 生字词：凌、傲、啸、庐、径、崔、颢、鹤、翻、转、临、风4. 句式结构：五言绝句5. 意境：高山仰止，景行行止6. 主题思想：追求理想，积极向上七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《登高》，并背诵下来。

（2）根据诗句意境，用自己的话描述一下诗中的画面。

（3）分析诗句中的修辞手法，并举例说明。

2. 答案：（1）见教材课后练习。

（2）示例：诗中描绘了一幅壮丽的山水画面，诗人登高远望，只见群山起伏，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。