<>教学设计
教材简析:
这篇课文是一篇儿童科普读物,是说明文。作者用通俗易懂的语言，介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。
教学目标
1、知识与技能：
（1）学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语；
（2）读懂课文，了解课文介绍的科学知识；
（3）学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
2、过程与方法：
（1）自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思；
（2）联系生活，展开想象，理解内容；
⑶品析重点词句，体会文章的写作特点；
3、情感、态度与价值观：
（1）感受现代科学技术的神奇与伟大；
⑵激发学生探索科学的强烈欲望；
教学重难点：
1、重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。
2、难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
3、关键：激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。
教学用具： 课件
教 学 时 数：
两 课 时
教 学 设 计：第二课时
教 学 目 标
1、了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的；
2、品析语句，体会作者的写作技巧；
3、激发学生探索科学的强烈欲望；
教 学 过 程
一、复习旧知，导入新课
1、导语:同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，现在哪位同学来复述一下本文的主要内容？
2、指名回答
3、下面就让我们继续深入的学习、理解课文介绍的科学知识并了解作者是怎样介绍这些科学知识的。
二、细读课文，理解感悟
（一）学习课文第二部分（2-4自然段）
1.了解什么是基因及其的作用
（1） 同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”， 可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？（2）“基因”个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基因技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么？
小学语文S版六年级下册《种瓜得豆》说课稿
一、说教材：
《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。
全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如， “种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。
设计理念：“阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。
二、说教学目标：
1.朗读课文。了解课文介绍的科学知识。
2.学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。
3.学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。
三、说教学重、难点：
1.了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。
2.学习说明文的表达方法及课文的语言特点。 四、说教学流程：
（一）复习旧知，导入新课
1、听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。（ 大屏幕出示词语，同桌相互批改。）
2、转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文——《种瓜得豆》，一起去了解转基因技术及应用。
（二）研读“转基因技术”，领悟表达方法
1、认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？
2、学生小组交流。
3、指名读第3自然段，了解基因的作用。
（1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。（大屏幕出示课文中的插图）（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。
《种瓜得豆》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解课文介绍的科学方法。
2、过程与方法：学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
3、情感态度与价值观：正确理解转基因给人们生活带来的好处和存在的问题。
教学过程:
一、谈话导入
1. 听写课文中几个词语，看大家的掌握情况：
发号施令 水土不服 供不应求
反馈：对照幻灯片同桌互查，并点评。
2.回顾课文（浏览课文）这篇课文介绍了哪些内容？
生：先介绍转基因技术可以“种瓜得豆”，然后介绍第二部分：什么是转基因技术，先介绍基因，然后介绍什么事转基因技术。第三部分是转基因技术在农业和医疗方面的应用。
板书： 基因 转基因技术 应用
师：同学们掌握的非常好。
这节课我们继续学习《种瓜得豆》，细读课文，体会作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，体会课文的表达方法及语言的特点。
二、研读课文，领悟表达方法。 1、出示阅读提示：
师：请看阅读提示
阅读提示：细读课文2—4自然段，体会课文是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的，进而体会课文的表达方法及语言特点。
边读边圈画重点词句，做批注。思考后小组内交流自己的想法。
（教师此处强调学习的顺序及做法）
（1）小组汇报，全班交流
（课件出示文字）这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管叫长得长还是短——当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
A．引导学生理解重点词语： 大管家 发号施令
B．引导学生理解表达方法：打比方
（用大管家发号施令来说明基因在动植物体内所发挥的作用，写得十分通俗、形象，让人一读就懂。）
板书 动植物“发号施令” 大管家
（2）指导朗读
师：读文是最有效的学习方法，让我们回过头来再读一读第3自然段，朗读说明文时注意语调应较平实，语速、停顿可以用叙述的语气把文章读正确。
导学案
备课人：
课题 12、《种瓜得豆》
教材简析 《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。
全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。
课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。
学情分析 课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。
“阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学目标 1、朗读课文。了解课文介绍的科学知识。
2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。
3、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语
教学方法 教法：以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生
学法：读中品味语言、积累语言加强语文与实践的联系。
学前准备 学习课件、课文朗读录音带，收集现代转基因技术的知识和科研成果。
学时划分 三课时
第一课时
学习内容 《种瓜得豆》第一课时
学习目标 掌握转基因技术及其应用
一、谈话导入，揭示课题
学习过程 俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。
