苏教国标版五年级语文上册教案第一二单元复习教案

1 全册教材简析

1、主题单元。

“园丁之歌” “自然的奥秘” “故事集锦” “无私奉献” “祖国各地” “百折不挠” “走进名著”

高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。感觉这种说法很是精妙。因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。

2、本阶段的训练重点主要有以下几个：

1．提高默读速度，学会浏览。

2．体会词句的感情色彩和表达效果。

3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

3、篇章分析：

培养良好的学习习惯（九）

分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书

读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。

从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。

我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：

1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。

2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以，评价要注重启发引导的功能！

读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。

学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。

第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。

《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？

主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”

五年级上册语文教案第3课《古诗两首》∣苏教版

第3课《古诗两首》1课时教学设计

课题 古诗两首 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级

学习

目标 1.学习本课生字，明白得诗句中的词语。

2.说说古诗的大致意思，想象诗歌所描写的景象，体会诗人的感情。

3.有感情地朗读背诵古诗。

重点 明白得古诗内容，体会诗人所表达的思想。

难点 体会诗人的思想感情。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1.图片导入。

课件出示漂亮的山中景色图片。

让学生的心情先得到开释，然后去感受漂亮的景色会使自己的心情舒服。

师：看到这些漂亮的景色，是不是你现在的心情差不多上舒服的呀，因为漂亮的景色不仅能美化我们的眼睛，还能美化我们的心情！

现在，就请你们跟着老师走进今天要学的古诗吧。 观赏图片，感受漂亮的山景 调动学生的积极性，为学习第一首古诗奠定基础。

讲授新课 一、学习生字

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 男女生必读；

同桌互读。 扫除生字、词障碍。

把握古诗的正确出示生字：骑 振 蝉

A.教师领读

B.男女生比读

C.同桌互读

二、学习古诗《寻隐者不遇》

1.出示古诗的正确读法。

师示范朗读。

这首诗的作者是贾岛。

2.课件出示贾岛的图片和内容：

贾岛（779—843），唐代闻名诗人，字阆仙，河北幽州范阳县（今河北省涿州）人，自号“碣石山人”。因为作诗时总喜爱字斟句酌，推敲字句，几乎到了如痴如狂的境地，用他自己的话说确实是“两句三年得，一吟双泪流”，因而人称“诗奴”，也被称为“苦吟诗人”。“推敲”的典故正是与贾岛有关。

师：下面让我们通过一段视频再来感受一下这首古诗吧。

3.课件播放《寻隐者不遇》的视频。

4.学习诗句。

（1）先学习题目的明白得。

课件出示题目：寻隐者不遇，明白得“寻”、“隐者”和“不遇”的含义。 生跟读。

认识作者。

依照字词的说明，翻译整句话的意思。

部编版语文五年级上册导学案

年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课

教师

设计时间 总课时 1 授课

时间

学习内容 1、白鹭（一）

学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。

学习重点 联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

学习难点 理解文中重点句子的含义。

学习准备 多媒体课件

集体备课 二度备课

导

学

过

程 一、情境导入：

1、揭示课题后播放PPT: 夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽入水中叼起一条鱼来。

2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”

3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。

二、自读课文：

1、出示自读要求：

（1）读准字音，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。

（2）借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。 （3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美”呢？

2、合作探究 学习引导

三、检查自学效果

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。

提示读音：“蓑”是平舌音，声母是“S” ；“嗜”

是翘舌音，声母是“Sh” ；“喙”读“hui”。

2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？

（ 颜色、身段、觅食、栖息、飞行等 ）

3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读出喜爱的意韵来，其他同学评。

四、指导书写

1、学生仔细观察田字格中的 生字，然后指名板演。

2、教师引导评价，适当范写。

3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。

苏教版五年级上册语文期末复习教案

陶海萍

第一单元

复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。

复习过程：

一、朗读第一课。

1、说说本文的主要内容及写作特点.

2、造句：娓娓动听 身临其境

3、多音字： 正

二、朗读第二课。

1、会写文中生字词。

2、能用文中关联词造句。

3、知道课文的主要内容,每天四问是什么？为什么要这样问？怎样才能做到？

4.3、5段重点复习。

三、复习第三课。

1、背诵课文。

2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？

3、你知道这两首诗中的名句吗？

四、复习“练习一”

1、背带“风”的诗句。

2、诵读《题秋江独钓图》。

五、完成下列作业：

1、听写本组生字词语。

2、默写第三课。

3、默写带“风”的诗句。

第二单元

教学目标：

能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。

复习过程： 一、朗读第四课。

1、 练习背诵。

2、 回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？

3、哪两小节是拟人手法？怎样理解第四小节？

二、复习第五课

1、 有感情地朗读课文

2、 课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

3、 法布尔是一个怎样的人？

三、复习第六课。

1、了解变色龙的特点。重点复习11、12段捕食的特点。

2、理清文章条理。

3、能用文中带点的词造句。

三、复习第七课。

1、金蝉脱壳的顺序是什么？脱壳之后发生了什么变化？

1、背诵课文4、5自然段。

2、回答课后第四题。

四、复习“练习2”

1、积累并学会使用歇后语。

2、诵读有关观察的名言。。

六、作业。

1、听写本组生字词语。

2、照样子写词语：

亮晶晶：

碧蓝碧蓝：

飘飘悠悠：

斤斤计较：

兴致勃勃：

3、填关联词。

（1）（ ）美好的感情是珍贵的，（ ）请你加倍的珍惜我们的友谊。