儿童健康教育计划
（一）规范体育锻炼管理
体育锻炼是增强儿童体质，促进儿童生长发育有最效的方法。我们将严格遵守《儿童教育纲要》要求，保证儿童每天有体育活动，把出操时间与日常体育锻炼相结合，为各班级规定出操路线、出操时间，要求各班级在规定时间内按规定路线到达集合地点，积极熟悉疏散路线。
活动时间规定为有组织的体育锻炼或者体育游戏，要有教案、有计划、有活动效果记录，各年级组每月确定一项体育锻炼项目，月底进行评比，学期末根据《国发体质测定标准手册（儿童部分）》对儿童体质进行测量，并把成绩记入儿童成长档案。
（二）积极预防传染病
根据《儿童工作规程》对卫生消毒工作的要求，制定严格的卫生消毒制度，并按制度、按规定、按程序对儿童各类用品进行相应的清洁消毒、杀菌；儿童物品专用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及儿童能触摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活动室、寝室定时通风，每天在儿童离园之后用紫外线灯照射消毒半小时；儿童的水杯、餐具用蒸汽消毒等。
建立每日巡查制度，规定每日、每周必做必查必填的内容，实行量化管理，定时检查评比；与防疫站联系，定期筛查儿童预防接种情况，督促儿童接种各种疫苗，建立有效免疫屏障。如发生疑似传染病疫情，立即向疾病控制中心和上级主管部门报告，以便及时调查处理。
（三）保证儿童食品安全
工作中严把食品质量关，积极预防肠道传染病、食物中毒事故的发生。把好进货关，各类食品严格遵守食品索证制度，食品留样制度，保证所购食品均符合卫生要求。把好保管关，保管员认真负责及时检查，防止食物腐烂变质及过期失效。把好入口关，教师提饭及分饭过程中，仔细辨别饭菜质量是否合格，不得让变质食品进入儿童口中。各类人员严格认真执行，各负其责，层层把关，使工作更加细致化、合理化，保证儿童的饮食安全。
（四）做好儿童健康体检工作
儿童入园后，每学期有计划地对他们进行身高、体重、视力等进行检查，并做好记录，以便对每个孩子进行评价、分析，了解每个儿童的身体情况，相关资料汇入儿童健康档案。
孤独症儿童的教育训练内容和目标
孤独症儿童是发育障碍的一种。其两大特征是幼儿期的社会性孤独、对
他人（尤其是孩子）漠不关心和复杂的，重复的生活常规。
适合九年义务教育的孤独症儿童最大的变化通常在社会与情感问题方
面。这些孩子变得更有情感，更爱交往，较少抵制变化，少一些不必要
的恐惧，能更多地意识到真正的危险，在公共场合表现也好些。他们的
语言和动作方面的困难也变得不那么显著，只是这些领域的变化不如一
般行为方面那么大。但是，在这些点滴进步的同时我们更不可忽视的是
该阶段的儿童要适应九年义务教育，要适应与他人的群体教育，适应学
校生活，所以我们还应在不同领域为其制定教育训练目标。只有有了切
合某个孤独症儿童个体特征的目标，再加上有针对性的训练，才能使其
有更大进步。
以下是我们从不同领域为适应九年制义务教育的孤独症儿童拟订的教育
训练目标的描述。
一、认知
认知是人与人沟通的基础，也是一个人的基本能力。认知包括视觉、听
觉、味觉、嗅觉、触觉、思维等几部分。一个孤独症儿童要适应教育的
前提，首先就应以不同的感知觉、思维等进行训练。如果其注意听的能
力很差，那么也就无法适应课堂教学，就应在注意听、听的记忆、听的
敏锐度等方面训练。认知是一切活动的前提。
（一）视觉的运用，应达到能追视视野内任何方向的物体；能以视觉辨
别不同形状和颜色；眼手协调能对准目标敏捷地操作；能指出前一个活
动看到的物品三种以上；能分辨各种空间位置关系。如：里外、上下、
左右、斜正，能仿写文字。
（三）听觉的运用，应达到能听到声音马上抬头，并做出相应反应；能
分辩两种以上声音或口语；能实行上一活动预定的命令；能依序反应刚
才听到的三个命令。例：xx，请你关上门，把笤帚拿来，把这堆垃圾扫
走。
（三）触觉的运用，应能以手指触觉分辨各种物体；能指出一个活动摸
到物品。
（四）味觉的运用，应肯尝试各种味道的食物；能以味觉分辩食物的种
类；能指出前一个活动吃到的食品，例如：刚才你吃的是什么？（是巧
克力）
童健康领域的目标之 目标不同年龄段的具体内容，并阐述为达成此目标,《指南》提出了哪些教育建议
一、儿童健康领域的目标
儿童健康领域的目标是确保每个儿童在成长发育阶段能够获得全面的健康保护，包括身体健康、心理健康和社会适应能力的发展。具体来说，不同年龄段的儿童应达到以下目标：
1. 婴儿期：培养良好的饮食习惯，鼓励适当运动，加强预防疾病的知识，培养良好的睡眠习惯。 2. 幼儿期：继续保持良好的饮食习惯，加强运动锻炼，培养良好的卫生习惯，增加户外活动时间。 3. 学龄前儿童：加强眼保健，培养良好的坐姿和书写习惯，加强口腔保健，增加户外活动时间，鼓励参加集体活动和社会实践。
4. 学龄儿童：加强心理健康教育和辅导，培养良好的学习方法和习惯，加强自我保护意识，鼓励参加体育活动和社会实践。
二、《指南》提出的教育建议
为了达成上述目标，《指南》提出了以下教育建议：
1. 健康教育课程：《指南》建议在幼儿园和小学设置健康教育课程，包括营养、运动、卫生、心理健康、安全等方面的知识，帮助儿童了解基本的健康知识和技能。 2. 运动锻炼：鼓励儿童参加各种形式的运动锻炼，如户外活动、体育课、体育比赛等，以提高身体素质和运动能力。 3. 心理健康辅导：学校和家庭应关注儿童的心理健康，提供必要的心理辅导和支持，帮助儿童培养积极的心态和应对压力的能力。 4. 健康生活方式：鼓励儿童养成良好的生活习惯，如定时饮食、适当运动、充足睡眠等，以促进身体健康发育。 5. 健康教育实践：鼓励儿童参加社会实践和集体活动，如义工活动、社区卫生宣传等，培养社会适应能力和责任感。
综上所述，《指南》为儿童健康领域目标的实现提供了具体而实用的教育建议，包括设置健康教育课程、加强运动锻炼、关注心理健康、培养健康生活方式以及鼓励参加社会实践等方面。这些建议将有助于提高儿童的健康水平，促进其全面发育和发展。
《学前儿童健康教育》考核内容和要求
第一章 学前儿童健康概述
考核内容：理解健康概念的涵义以及内容；了解影响学前儿童健康的各种因素的性质和作用；了解学前儿童的解剖生理特点与卫生知识；掌握运用学前儿童的生长发育和评价。
重点： 健康的内涵；学前儿童健康的标志；布拉姆考量健康状态的公式；学前儿童身体各系统、各器官的发育特点与卫生知识；学前儿童身体生长发育的一般规律；学前儿童身体生长发育的测量与评价。
难点：生活方式对学前儿童健康的影响作用；学前儿童身体各系统、各器官的卫生保健知识；学前儿童身体生长发育的一般规律；学前儿童身体生长发育的测量与评价。
考核要求：
第一节 健康的涵义
一、健康的概念（识记）
二、健康的内容（理解）
三、评价学前儿童健康的标志（理解）
第二节 影响学前儿童健康的四大因素（识记）
第三节 学前儿童的解剖生理特点及卫生（理解、应用）
第四节 学前儿童的生长发育规律和评价
一、学前儿童生长发育的一般规律（理解）
二、我国学前儿童身体形态的特征（理解）
三、学前儿童生长发育的测量与评价（应用）
第二章 学前儿童健康概述
考核内容：理解健康教育的概念；了解学前儿童健康教育的发展；了解学前儿童健康教育的目标、任务、内容、途径和方法；学会为学前儿童选择合适的健康教育内容；学会学前儿童健康教育活动的设计、组织与实施、评价。
重点： 健康教育的概念；学前儿童健康教育的目标和任务；学前儿童健康教育的具体内容；幼儿园健康教育的途径；幼儿园健康教育的组织方法；学前儿童健康教育评价指标、方法以及评价步骤。
难点： 学前儿童健康教育活动的设计、组织实施、评价；学前儿童健康教育评价的范围和指标 考核要求：
第一节 健康教育的概念及发展概况
一、健康教育的概念（识记）
二、健康教育发展概述（理解）
三、我国集体教育教养机构健康教育发展简况（理解）
第二节学前儿童健康教育的目标、内容
一、学前儿童健康教育活动的目标（识记）
