浅谈乡土材料在幼儿美术活动中的运用

利用乡土资源开展幼儿美术活动的实践与思考

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摘要：随着社会经济的发展，农村幼儿园教师的专业水平和自身素养也不断提高，越来越多的幼儿园开始利用身边的资源开展幼儿美术活动。“乡野”就是一种原生态资源。让幼儿亲近大自然、认识生活中的各种事物和现象，走进自然、接触社会、发现美、创造美。

关键词：利用；乡土资源；开展；幼儿；美术活动

《指南》中明确指出：“让幼儿亲近大自然和社会，丰富感性经验和生活经验，激发幼儿对事物的兴趣和探究欲望。”幼儿园美术活动要贴近幼儿生活实际，鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现作品。但在开展美术活动时，常常出现教师不会利用身边的资源，只凭自己的想象和想象去教孩子画画。长此以往，孩子们失去了对美术活动的兴趣，笔者就从以下的六个方面论述利用乡土资源开展幼儿美术活动的实践策略。

一、结合乡土资源，激发幼儿的兴趣

乡土资源是农村的特色，也是幼儿最熟悉的环境，农村幼儿对大自然、小动物、农作物等都很感兴趣。如我们经常到田间地头去玩，可以发现田里的农作物有很多。这些都是幼儿的生活经验，非常容易引起幼儿的兴趣，让他们带着好奇心去发现周围世界的美。我们可以利用这一点开展美术活动，让幼儿了解农作物的生长过程，了解它们的用途。如“农民伯伯的辛苦”“秋天到了”等活动就可以让幼儿通过绘画表现出自己眼中的农作物。如我们经常会看到田地里种满了各种各样的农作物，有玉米、辣椒、红薯等。这些都是农民伯伯辛勤劳作的成果，通过绘画表达出来后，他们都很开心。再如我们经常可以在田间地头看到许多孩子在玩耍，我们可以引导孩子们观察这些孩子玩什么？为什么会这样玩？幼儿在玩耍时会不会有危险？在发现这些问题后，他们就会开始思考怎样才能把自己看到的、听到的东西画出来。所以，乡土资源对幼儿来说是非常有吸引力和吸引力的。把它用来开展美术活动，可以大大提高幼儿对美术活动的兴趣[1]。

二、利用乡土资源，丰富教学内容

《指南》指出：“对大自然、大社会中的各种事物和现象，孩子们都有着强烈的好奇心和探索欲，他们喜欢模仿成人，想知道为什么，想了解更多。”在幼儿美术教学中，我们常常发现幼儿对大自然充满了好奇，他们会把身边的一切事物都当成自己的好朋友，并能将自己的情感体验与之分享。我们在进行美术教学时，应充分利用身边的乡土资源，根据幼儿身心发展规律和特点，将生活中常见的材料作为美术活动中的创作素材，把它们融入到幼儿美术教学中。例如：我们可以用稻草、麦秸、芦花等进行折纸；用木棍、竹条等材料进行拼贴；用绳子、布条等材料进行装饰；用碎布、包装纸等材料进行粘贴，这是丰富课程内容的具体体现。

乡土资源在幼儿园美术活动中的有效利用

摘要：开发、利用乡土资源开展幼儿园美术活动是近些年的研究方向之一，可以淡化幼儿园美术教育的“学术性”而提升其“生活性”，对激发幼儿学习兴趣且降低其学习难度有积极意义。通过行动研究法、查阅资料法、案例分析法等探讨利用乡土资源创新幼儿园特色美术活动的具体措施，并结合结果阐述乡土资源在幼儿园美术教学中的应用路径：组织幼儿收集身边的美术材料；开展形式多样的特色美术活动；通过多平台展示幼儿美术作品。

关键词：乡土资源；幼儿园；特色；美术活动

一、运用乡土资源开展美术活动的意义

首先，采取这一措施能够提升幼儿的学习兴趣，还能降低他们的学习难度。幼儿年龄小，阅历浅，认知水平、学习能力有限，若是对他们进行“学术性”的教育很难取得效果，反而会引起幼儿的排斥、抵触情绪。所以适当地引进乡土资源，可以增加美术活动对幼儿的亲切感，从而吸引他们参与到教学活动中。与此同时，由于幼儿对乡土资源比较熟悉，如果利用它们展开美术活动可以降低儿童的学习难度。这既在一定程度上减轻了教师的负担，又能提升美术教育效果[1]。其次，采取这一措施能够极大地丰富教学内容，还能彰显特色。乡土资源非常丰富，它包含了社会发展资源、人文历史资源、自然地理资源等，所以，教师开发并利用它们组织幼儿学习美术，可以让教学内容更加丰富[2]。

二、巧用乡土资源创新幼儿园特色美术活动的具体措施

（一）巧用乡土资源，融入美术素材

在开展幼儿园美术教学活动中，我们更注重孩子对所要表征的对象进行充分的欣赏和感受，从而学会欣赏美、感受美和表现美，积累丰富的前期知识和经验，所以，为了能挖掘有效丰富的乡土资源作为美术素材，教师会通过多种方式和渠道，带领幼儿领略乡土民风民俗、风情文化等，引导幼儿在欣赏中找寻乡土资源中的各种美。首先，教师要对乡土资源内容进行了解和掌握，探索内容是否符合幼儿阶段孩子的学习能力和理解能力。筛选一些乡村风光和民俗活动，这其中既有人为在创造的自然风情，也有广为流传的传统文化精华。因此，教师在保障幼儿安全的前提下，可增设采摘松果活动，带领幼儿亲近自然，领略美景。同时，也可以邀请家长积极配合，这样既可以保障幼儿的安全，也能让幼儿接触到更多的乡土资源。比如，在幼儿园的美术活动中，可以开设以自然材料松果为主题的美术手工课。在美术手工课上，以松果为主要的制作材料，通过教师的积极引导，充分发挥幼儿的想象力与创造力，引导幼儿利用松果进行美术创作，可以利用松果的拼接，绘制富有大自然特色的图画。同时，也让孩子在游玩时，寻找和收集大自然中可运用到美术创作活动中的乡土材料，如：形态各异的树枝枯叶、农民伯伯收割的稻草、玉米须，还有常见的狗尾巴草等，将这些自然材料进行整理归类、消毒处理后，带到幼儿园，投放到美术材料区，让孩子们根据需求自由选择、自主创造，通过自己的艺术表达方式，表现自己对民风民俗文化的认知和理解，表达对大自然中自然景象的喜爱，加深对当地文化及乡土资源的了解，也丰富了幼儿园美术活动内容。

乡土资源在幼儿园美术活动中的实践研究

1.

陈为超2.孔祥云

2.

1.山东省日照市五莲县松柏中心幼儿园 262300 2.

山东省日照市北经济开发区莲溪学校 262306

摘要：大自然是活教材,充分利用当地的自然环境是幼儿园重要的教育资源。农村幼儿园有着丰富的乡土资源,为美术教育活动的开展奠定了一定的物质基础，也满足了幼儿园开展创意美工活动的需要。我园坐落在九仙山下，面朝田野，有着丰富的乡土资源，把这些宝贵的资源引入到幼儿园美术教学中,无论是引导幼儿对审美的感悟还是培养幼儿对本土文化的传承都有着现实而深远的意义。

关键词：美术教育活动；乡土资源；审美能力；创造力；想象力

有人觉得在农村幼儿园，资金不足、设备差，要开展好美术教育活动是有一定的难度的，其实农村有城里所没有的大自然资源优势，如果得到充分地挖掘、利用，它可以为美术教育开辟一片新天地，下面谈谈我在实践中的几点尝试。

一、利用乡土资源，培养幼儿的美术审美能力和创造能力

1.利用自然环境提高幼儿的审美能力。

《指南》中指出：“教师应善于发现和有效地选择和利用当地特有的自然环境资源，调整自身的教育内容和策略，扩展幼儿生活和学习空间。”我们幼儿园周边的自然环境资源就相当丰富，我们幼儿园坐落在九仙山下，园前就是田野。我们就充分利用这一独特优势，经常利用饭后散步等时间，带幼儿到园门口的菜地里、小树林里散步、游戏，让幼儿与花草树木交流，与蝴蝶、蜜蜂一起游戏、玩耍，让幼儿与审美对象融为一体，让幼儿投入大自然的怀抱，与大自然来个亲密接触，从而丰富幼儿的审美经验，提高他们的审美能力，学习捕捉事物的个性美。

春天来了，大地万般绚丽多彩，我带领幼儿到园门口的菜地里，让幼儿以他们特有的观察力和审美观欣赏大自然的美，当幼儿感受到大自然万物苏醒的气息，感受到菜地里的自然美、真实美时，突然一哲小朋友喊道：“老师，老师，我发现了‘绿头发’了（幼儿刚学过的儿歌内容）”顿时，幼儿齐声朗诵起《绿头发》的儿歌来，一幅人与自然相融合的自然、真实的画面呈现在大家面前，真让人陶醉啊。当我还沉醉在这自然课堂中，想象力丰富的美涵又喊道：“老师，树上长出了‘眉毛’，是绿色的。”“我看到了小鸟”，我们顺着美涵手指的方向望去，原来是一群北方回来的燕子停在电线上，我立即给予纠正并让幼儿认识了燕子，于是借机启发幼儿的想象力：“燕子停在电线上，像什么？”“像小鸟”、“像蝌蚪”… 有音乐基础的语菲说：“象音符”。瞧！这孩子的想象力多丰富啊！飞燕小朋友指着花丛中翩翩起舞的蝴蝶大叫起来：“老师，快过来啊，这里有好多花，还有蝴蝶！”孩子们顺着叫喊声纷纷跑过去追赶捕捉蝴蝶起来…看着孩子们天真无邪地奔跑着、追赶着，我舒心地笑着。对幼儿而言，来自现实生活，并经过幼儿亲身体验的知觉材料远比间接的感官刺激有效得多。利用这些观察及想象，我们开设了户外美术创造，校园中每一个地方都可以成为幼儿的画纸。让幼儿在地面用粉笔作画，还特设了一片涂鸦墙让幼儿用丙烯作画，让幼儿在沙池中制作城堡、盖高楼等。时时处处发展幼儿的美术能力。

用好乡土材料 活化幼儿美术活动

幼儿美术活动是幼儿园中非常重要的教学内容之一，它可以激发幼儿的艺术兴趣和天性，让他们在美的世界中得到充分的锻炼。在幼儿美术活动中，选择好的材料也是非常重要的，我们可以用好乡土材料来活化幼儿美术活动，提高活动的趣味性和实践性，让幼儿更好地体验和理解美术艺术。

一、乡土材料有哪些？

乡土材料是指生长在当地的天然材料，是具有本土特色的文化资源，也是幼儿美术活动中不可或缺的素材。例如：土、沙、石头、水泥、竹子、芦苇、树枝、树叶、稻草、棉花、布料、红枣、石榴、柿子等等。

1、创造艺术品

可以利用乡土材料创作一系列的艺术品，如制作纸雕、剪纸、土雕、木雕、石雕、布艺、织物、编织等，让幼儿在制作的过程中体验到乡土材料的特殊魅力，同时也可以将当地的民俗、文化和艺术传承下去。

2、开展手工制作

可以利用乡土材料来开展手工制作活动，例如：用稻草、芦苇、树叶等材料来制作动物造型、风车、花环、编织手工等，让幼儿在制作的过程中锻炼手指协调能力、创意思维能力和空间认知能力。

3、开展涂画活动

可以利用乡土材料来开展涂画活动，如将土、沙、颜料混合在一起，让幼儿自由发挥涂画，体验乡土材料带来的独特质感和色彩，让幼儿在游戏中学习到丰富的色彩知识和创意表达能力。

4、开展自然教育活动

可以利用乡土材料来开展自然教育活动，如用树叶、树枝、石头等材料来制作小动物造型，教导幼儿地球上不同种类的生物和不同的生态环境，让幼儿在游戏中学习到自然科学知识，体现出美术教育与自然教育融合的奥妙。

三、乡土材料在美术活动中的优势

1、本土特色鲜明

乡土材料拥有浓郁的本土特色，体现了当地的民俗、文化、历史和地理环境，能够让幼儿更好地认识和感受周围的环境和文化，增强他们的爱乡情感。 2、独特的质感和色彩

乡土材料具有独特的质感和色彩，如土质材料可以让幼儿感受到粗糙、温暖的感觉，沙子可以让幼儿感受到柔软、滑润的感觉，芦苇可以让幼儿感受到轻盈、柔软的感觉，这些感受能够丰富幼儿的艺术体验和认知，提高他们的艺术审美能力。