人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文、知识点及教案
人教版：小学一年级下册语文《美丽的小路》原文
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”
他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”
鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”
鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”
字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推
词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水
重点句子：
1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
小学一年级语文下册11
11.《漂亮的小路》(第2课时)（开发型）
教学内容
《漂亮的小路》
教学课时
二课时
教学课型
综合课
是否集体备课
否
教材
分析
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是如何样被主人认领的？主人又是如何样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还能够有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好适应。
教学
目标
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学
重点
识记生字，有感情的朗读课文。
教学
难点
通过朗读感悟，展开想象，小动物们是如何样把小路打扫洁净的. 教学
预备
课前预备：生字卡片、课件、小动物头饰。
预设过程
设计意图
第二课时
一、巩固生字新词
1、引入：今天我们连续学习第11课《漂亮的小路》。
2、出示由本课生字组成的生字卡片，请学生竞赛读，并把卡片奖给读得好的同学。
3、小组开火车读词语：
先生 小鹿慢慢 堆积 鼻子 脑袋 惊奇 推来 赶来 不久 洁净
二、指导朗读
1、课件出示课文后面“我会读”中的三个句子，体会三种不同的说话语气。
漂亮的小路不见了。
漂亮的小路如何不见了？
我一定要把漂亮的小路找回来！
2、讨论：漂亮的小路如何不见了？
指导学生朗读第4自然段，要求读正确，读流利。
3、指导读第9自然段。
引入：鸭先生说，他一定要把把漂亮的小路找回来。它是如何样做的呢？
（1）出示课件——课文的插图二
（2）观看图画，让学生用自己的话说说图中的情境。
（3）同桌间互读课文，集体交流，明白得“推来、拿来、提着”等词语的意思。
1 11、美丽的小路
教学内容：《美丽的小路》第二课时
教学目标：
1、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。能根据提示用自己的话描述美丽的小路回来后的景象。
2、懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅；要爱护环境，保持环境整洁。
教学重点及难点：
1、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。
2、懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅，懂得如何环保。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入：这堂课我们接着学习第11课《美丽的小路》。
1、出示生字：指名教读，正音。
2、出示词语：齐读，正音。
二、学习课文;
1、师：文中出现了哪些小动物？（板书：鸭先生、兔姑娘、鹿先生）一起喊出它们的名字。
(课件出示小路)这是一条怎样的小路？除了美丽的小路，还可以说什么样的小路？（弯弯曲曲的、笔直的、干干净净的）谁来读第一自然段？指名读读完后指名评价。齐读。
哪些词语看出小路很美丽？（花花绿绿、五颜六色）
谁能读出小路的美丽？指名读(读完请学生评价) ；齐读。
（指课件）1、小朋友们，这条小路真的太美丽了，有花花绿绿的鹅卵石,有五颜六色的鲜花。 2、兔姑娘和鹿先生走在美丽的小路上，说了些什么呢？自己读一读二、三自然段，用横线勾出它们说的话，
2 3、 学生回答兔姑娘说了什么？鹿先生说了什么？（相机板书：美）这是什么号？读出感叹的语气来，齐读。
兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻地”“慢慢地”从小路走过呢?
预设：因为小路太美了,生怕把它弄脏、弄坏,小路太美了，要慢慢地欣赏。
再来赞美一下小路?(女生读兔姑娘说的话，男生读鹿先生说的话，教师引读。)
4、小路真美啊！你想在这条美丽的小路上做什么？(小路真美啊！我想在这里____________。)
走在这条美丽的小路上，你的心情是怎样的？（喜欢、快乐）
5、这条小路实在太美了,小动物们都喜欢来这里散步,聊天,欣赏这美丽的景色。可是过了不久„„发生了什么事呢？齐读第四自然段。
美丽的小路 第二课时_一年级语文教案
美丽的小路 第二课时
葫芦岛市连山区水泥小学 赵丹
一、复习巩固生字（摘五彩苹果）
小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？大家说11《美丽的小路》，那么你们们还想不想继续学习呀！（板书）
上节课呀！同学们学习的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？（可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？）
二、导入朗读
看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢？请同学们打开书大声朗读。
1、师：谁在课文找到了美丽的小路，请你给大家读一读。问谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊！（出示挂图）
生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
师：它们给这条小路增添了许多光彩。这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想？
师：大家看谁来了？（出示兔姑娘、鹿先生图片）一个一个出现。
师兔姑娘轻轻地从小路上走过说：“……”
生：啊！……（语气）谁能到前面来试一试，（师范读，谁能像老师这样读？）奖励聪明星。
师：问；兔姑娘和鹿先生为什么要“轻轻的”“慢慢地”从小路走过呢？
生：因为小路太美了，很怕把它弄脏、弄坏，“慢慢地”在欣赏这条美丽的小路。
2、师：可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么？
师：谁在书中找到了？
师：看到这们的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀？
生：兔姑娘（皱起眉头）说：“呀，女孩儿读、男孩儿读，动作”鹿先生（捂上了鼻子）说：”咦——”
师：鸭先生看到美丽的小路不见了？它的反映是什么样的呢？（同桌互相读一读）
生：带动作读（吃惊的样子）。
师：叫起来是什么样的？谁试一试。
师：问美丽的小路打回来了吗？你是怎么知道的？（挂图）
