人教版小学语文六年级上册《别饿坏了那匹马》PPT课件(精选)

第 1 页 共 7 页 人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习C卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、

基础运用 (共7题；共52分)

1.

（6分）选择恰当的字填写在横线上。

藉

籍

狼_______ 书_______ 学_______ 慰_______

贴 帖

妥_______ 粘_______ _______切 服_______

2. （8分）将下列词语补充完整。

兴_______采_______ 舍已_______

_______割舍 省_______俭_______

闪闪_______ _______不安

3. （12分）看拼音写词语。

cán jí kuān hòu

_______ _______

niè rú máng rán

_______ _______

4. （8分）找出错别字并改正

学校不远处的书滩是我放学后，流连忘返的地方。可是更多的时候，生无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后留之大吉。 第 2 页 共 7 页 _______

5. （6分）将下面的词语按照要求分类。

破坏 枯竭 遥望 索取

和蔼 保护 断绝 近观

毁坏 贡献 亲切 奉献

近义词：_______

反义词：_______

6. （7分）根据句中内容写词语

①父亲的教育让我记忆深刻，永远不忘。_______

②我跟过去完全一样地到他的书摊看书。_______

7. （5分）用下列词语组成词序不同，意思也不同的两个句子，并加上标点符号

玲玲 快 你 叫 去 哥哥

①

②

二、 阅读理解 (共2题；共29分)

8. （14分）理解感悟（文章阅读）

1 / 4

第10课《别饿坏了那匹马》

一、教材分析

本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

二、教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

三、教学重点：

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

四、教学难点：

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

五、教学准备：

搜集相关事例、课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事

1.板书“欺骗”并理解“欺骗”。

2.生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马

3.关于这场欺骗，你们想知道什么？

（1）谁欺骗谁？

（2）为什么欺骗？

（3）怎么骗？

二、结合自读导语，默读课文 2 / 4

1.文章主要写了什么事？

2.文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？

3.反馈交流。

（1）文章主要写了什么事？

（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？

（3）为什么会有这个欺骗故事？这场欺骗的动机是什么？

三、抓住重点句，感悟人物品质

1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？

2.根据学生回答，课件随机出示：

A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）

B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”

（姑娘茫然的眼睛说明什么？）

C．“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）

2019年六年级语文上册 别饿坏了那匹马同步练习

（2）（无答案）人教新课标版

一、用“√”选出加点字的正确读音

残疾．（jí jī）忍．受（rěn yěn）强．制（qiǎng qiáng）一匹．（pǐ pī）

二、把下面的词语补充完整，并选两个造句

流（ ）忘（ ） 身（ ）分（ ） 溜之（ ）（ ）

刻（ ）铭（ ） 不由（ ）（ ） 一（ ）（ ）往

三、根据意思写词语

1.形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。（ ）

2.处境困难，不好处理。（ ）

四、阅读片段，回答问题

可是迟了，我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

1.用“——”画出描写心理活动的句子。

2.“一堆”这个词说明什么？

3.文中破折号表示什么意思？

4.这段话写出了事情的（ ），我明白了事情的（ ）。

班超定西域

清代的一位诗人曾写到：“班超投笔气如山，万里封侯出玉关。”

这个班超是东汉时期著名的军事家和外交家。班超年轻的时候靠替别人抄写文书养家，默默无闻。有一次，伏案抄写疲劳时，他投笔长叹：“大丈夫虽然没有什么突出的计谋才略，也当效仿张骞、傅介子，立功异城，以取封侯，岂能在笔砚间消磨岁月！”不久便投笔从戎了。

班超在战斗中屡立战功，得到了朝廷的赏识，四十岁那年被任命为使者去和西域各国联络，之后二十几年里，班超转战南北，纵横东西，大小十几战，无一败绩，且多以弱胜强，使得中断的丝绸之路得以复通和延伸，西域五十余国都来归附中国。他所建立的卓越功勋是常人所无法企及的。班超六十岁那年，被朝廷封为定远侯。

公元102年，班超七十一岁，长期的戎马生涯已经使他病入膏肓，他那时只想回到自己的祖国，回到故乡。在多方的努力下，年迈的他终于回到了久别三十一年的大都——洛阳。这一年的九月，班超与世长辞了，距离他回到洛阳的时间不到一个月。

人教版六年级上册语文教案《别饿坏了那匹马》教学

设计之一

【教学要求】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。

 2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我

这位残疾人深深的感激之情。 【教学重难点】

 重点

 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激

之情。 难点

 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

 【教学准备】

 搜集有关事例。

 【拟订课时】1课时

 【教学过程】一、导入

 1、直接导入。

 2、质疑：本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什幺要说？

 二、精读指导。

 自学课文：（1）本篇课文写了几个人？主要是谁？

 （2）文章主要写了什幺事？表现了什幺？

 （3）画出你最感动的句子，再读一读。

 2、分组交流。