《会计学基础》课程思政教学案例

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《财务管理》课程思政优秀教学案例（一等奖）

全国高校思想政治工作会议强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。作为高校的教师，我时刻在思考如何把专业课上出“思政味”，实现从“思政课程”向“课程思政”转化，在教授专业技能的同时如何进行立德树人，将社会主义核心价值观融入学科中，使思想政治教育能够贯穿专业教育教学的全过程，发挥课程育人功能，落实教师育人职能。通过努力，结合我所教授的“财务管理”课程，以“筹资”章节为例，提出几点课程思政构想与大家互相学习。下面我将从课程分析、学情分析、案例简介、实施过程及评价与反思五个方面进行探讨。

相关思政元素：价值观、人生观、诚信意识

一、课程分析

“财务管理”课程是高职高专会计及金融专业学生的核心专业课程，该课程系统地阐述了财务管理的理论和方法，集中讲授企业在市场经济环境中面临的主要财务管理问题，包括资金的筹集、投资决策、营运资金管理、利润分配的管理、财务分析及业绩考核等方面的内容。

二、学情分析

本课程的学习，要求学生掌握企业财务管理过程中的筹资管理、资金营运管理、资金分配管理等职能，因而我们在进行课程教学设计的时候以某创业企业为例构建了6种财务管理学习情境，在筹资章节中，本人以就“大众创业 万众创新”时代背景下为契机，针对大学生创业不断高涨，但常常遭遇资金短缺的尴尬，提出了通过学习各种新型筹资方式及决策，结合诚信的作用如何解决大学生创业过程中的筹资难问题。本节重点介绍情境二中新型筹资方式及决策。2

课程主要授课对象是大二学生，这一部分学生已经掌握基本的经济理论知识，具有一定的创业意愿，竞争意识较强，对市场筹资环境也有一定认识，但由于没有社会工作经历，无创业经验，因而对筹资的定量分析过程理解较困难，综合研判能力也有待进一步加强。基于这些情况，我们创设学习情境，分组协作完成任务，应用多媒体信息化资源和运用仿真软件，达到教学目标。本堂课的知识目标是掌握P2P网贷等3种新型筹资方式，而更重要的是素养目标，要培养风险控制的审慎精神，树立良好的诚信意识。

浅谈课程思政的建设 ——以会计专业为例

摘要：高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。立德树人是高校的立身之本，要善于发掘不同专业中的课程思政元素，丰富教学手段和教学方法，课程思政与思政课程同向同行建设新时代合格大学生。

关键词：课程思政 思政元素 教学手段和方法

国家领导人在全国高校思想政治工作会议上强调高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

高校立身之本在于立德树人。各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。作为高校重要组成部分的高职院校同样在积极推动课程思政的进程，努力挖掘专业课程中的课程思政元素，但限于原有的思维定势，目前高职院校教师在课程思政改革中还存在着一些问题，主要表现在以下方面。

一、课程思政内容与专业课程教学内容泾渭分明

部分教师只是简单地在专业课的课堂上穿插进爱党爱国、社会主义核心价值观等教学内容，而没有将其与专业课进行有机的融合，教师讲得很唐突，学生学得也很生硬，专业课与思政内容泾渭分明，弄得学生一头雾水，达不到预期的教育效果。

二、思政案例雷同多，更新慢 由于缺少积累，几年下来很多教师会在不同的课堂上使用相同的案例，甚至相同专业不同老师对同一批的学生使用相同的思政案例，这必然导致学生学习疲倦，也就谈不到教育效果了。

三、课程思政缺乏科学的教学设计和专门的方法

部分教师课程思政教学比较随意，课前没有与专业课程教学内容一起进行教学设计，也不去思考有利于课程思政的教学方法，课堂上随意发挥，教学效果可见一斑。

各个专业的特点不同，其蕴含的思政内涵也不同；各个专业的学生特点不同，各专业学生对思政内容的接受方式和要求也不同，为此，作为专业教师就需要不断在教学实践中挖掘专业思政内容，探索思政教育方法。承担起新时代高校教师立德树人的职责。

会计学第三章的课程思政案例

一、案例背景。

会计学第三章通常会涉及到会计等式、账户设置等基础又重要的内容。这就好比构建一座大厦的基石，要是这里没学好，整个会计知识的大厦都摇摇欲坠。

二、思政元素融入点。

1. 会计等式中的平衡理念与和谐社会。

在讲解会计等式“资产 = 负债+所有者权益”的时候，可以引入和谐社会的理念。就像这个等式一样，社会也是一个大的平衡体。资产就像是社会的资源总量，负债可以类比为社会发展过程中的一些挑战或者需要承担的责任，所有者权益就如同广大人民群众享有的权益。

比如说，一个城市在发展过程中（这就是资产在增长的过程），会面临环境治理（负债的一种体现，是要付出成本去解决的问题），而最终的目的是让城市里的居民（所有者权益的主体）能够享受更好的生活。这体现了一种平衡，如果只注重发展资产，不顾环境等负债问题，居民的权益就会受到损害，就像会计等式失衡一样。告诉学生们在以后的会计工作或者生活中，都要重视这种平衡关系，这也是构建和谐社会的一个微观体现。

我给学生讲这个的时候就打趣说：“你们看啊，这会计等式要是不平衡了，那账目就乱成一锅粥了，就像社会要是不平衡了，大家的日子也会过得乱糟糟的。”

2. 账户设置与职业道德。

当谈到账户设置的准确性和完整性时，可以联系到职业道德。账户是记录企业经济业务的重要工具，每一笔记录都必须真实准确。这就像做人要诚实守信一样。

我给学生讲了个小故事：有个小会计，为了让公司的报表好看一点，就在账户上动了点手脚，虚报了一笔收入。结果呢，看似公司的资产增加了，可这就像在沙滩上建高楼，迟早会塌的。就像你在自己的人生账户上，如果虚报自己的成绩或者品德，那最后也是会露馅的。

我强调说：“同学们啊，设置账户就得规规矩矩的，就像做人要堂堂正正。你们要是在账户上搞鬼，那可就不是小问题了，那是违背会计职业道德的，就像在自己的道德账户上出现了赤字。”

3. 从会计数据的准确性到实事求是精神。

《基础会计》课程思政

一、课程简介

本课程按照由浅入深、循序渐进的认识规律安排总体结构和内容的同时，在基本理论上将会计基本核算方法作为重点，使学生掌握会计学的基本知识和基本原理，具备运用复试记账法,对企业筹资、采购、生产、销售、利润及利润分配等业务进行核算的专业技能，为学习后续课程打好基础，理解财务管理相关岗位职业规范，为个人专业知识的学习打下坚实基础。

二、课程思政设计思路

课程以学生为中心、任务为导向。通过案例教学法融入思政元素，将相关法律理论与实际案例进行有机结合，帮助学生理解会计学基础理论知识，注重培养学生在会计法律法规方面的应用能力的同时，强化学生的责任意识，担当意识。

（1） 通过课堂案例的讲授、对法则的学习，培养学生具有良好的日常学习态度，学习习惯，具备基本的职业素养，遵守国家法律法规，具备执业操守。

（2） 通过课堂练习知识、作业巩固知识等途径，提高其道德思政素质。使学生对会计的基本原理、基本知识、相关法律条款以及这些理论、知识、条款在企业管理发展中的运行机制和方法、调控的作用等有较全面的认识和理解，做到知法懂法。 同时，教学内容方面及时补充我国最新修订、制定的法律法规和相关政策，使学生养成关心国家时事新闻和大政方针的良好习惯。

三、课程思政教学案例

1.案例主题

社会主义核心价值观：大是大非面前，立场坚定，面对诱惑和恐惧能够坚持原则，对国家利益进行保护；深化职业精神和职业品格教育，加强诚实守信等职业道德建设。

法制教育：公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。

2.结合章节：

第8章 财务报表

3.教学目标：

通过此案例，让学生充分认识到财务人员在工作过程中应该秉持公平、公正的态度，对业务进行准确的核算，严格按照会计准则开展工作，对工作更加严谨、认真，培养良好的职业道德。对国家利益进行保护，为保证社会和集体利益提供真实、可靠的会计报表，客观公正，不能对报表进行修改。宣扬新时代下爱岗敬业的精神，培养学生的爱国情怀、科学精神及社会责任素养。