最新人教版一年级数学上册《8和9的加减法》优质教学课件

8和9的加减法教学设计

[教材分析]

《8、9的加减法》是小学数学一年级上册第五单元第二小节的重点内容之一。它是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，是进一步学习20以内加减法计算的基础。它在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位。

教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤的、逐步抽象的过程中让学生学习有关8和9的加减法。

[学情分析]

学生前面已经学习过“6和7的加减法”、“8和9的组成”，本节课学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（即一图四式）应该没有多大困难。

[教学目标]

1. 让学生通过摆一摆、填一填、做一做、想一想等不同形式的活动，利用“一图四式”，在有步骤的、逐步的抽象过程中让学生学习有关8和9的加减法。

2. 通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化学生对加减法之间关系的认识。

3. 通过做游戏“送小螃蟹回家”，让学生在玩中学，寓教于乐，充当爱心小天使。

4. 在教学过程中对学生的闪光点要适时进行评价和鼓励，让学生产生源源不断的自信来。

[教学重点、难点分析]

1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

[教学准备]

学生准备：一根黑色彩笔、10根相同颜色的小棒。

教师准备：希沃课件、课堂学习单38份。

[教学过程] 一、直接揭示课题、复习旧知

这节课老师和同学们一起学习《8和9的加减法》。在上新课之前老师和同学们一起。

（1）接口令游戏。

·说8的组成。（开火车接口令游戏）

游戏规则如下：

师：我说1，生：我接7，全班齐说：

1和7组成8；

师：我说2，生：我接6，全班齐说：

2和6组成8；

……

·说9的组成。（开火车接口令游戏）

1 / 9 【教育资料】一年级数学：8、9的加减法

1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。

教具、学具准备：课件、圆片（7个红的、2个白的）；7个红色圆片、3个白色圆片。

教学设计

创设情境，尝试计算8的加减法

[教学目标的确定，立足双基，注重发展，力求创新。创设情境，让学生尝试计算，有效地发掘了学生已有的计算经验。为学习8、9的加减法计算做好了铺垫。]

1.看图说话。

（课件：出示恐龙图画）

师：漂亮吗？图上画着什么？谁还想说，并且和他说的不一样？

2 / 9 （让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。）

[看图说话有效地培养了学生的表达能力，搜集数据的能力和想像能力。并为下一步尝试计算提供了丰富的数学情境。]

2.让学生看图写算式。

要求：小组分工合作。

3人写算式，1人记录。

[这里要求小组合作活动，旨在通过合作学习初步培养学生的合作意识和评价意识。同时，学生对8的加减法的尝试计算，有利于学生再现已有的计算经验，为下一步的学习做好铺垫。]

3.汇报交流，相互评价。

操作悟理，感受加、减法之间的关系

1.小组合作，进行操作活动（1人记录算式）

A、摆9个红圆片，2个白圆片

（老师领着学生整齐地摆出来）

师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：

3 / 9

（老师边写算式边叙述）

7个添上2个是几个？（7 2）

2个添上7个是几个？（2 7）

从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）

从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）

（板书：7 2=9-2=

2 7=9-7=）

[操作学具对学生的计算很有启发，但初入学的学生独立操作学具还有一定难度，故适当进行操作性指导是必要的。]

B、摆6个红圆片，2个白圆片。

知识基础练

1.看图写算式。

□＋□＝□ □＋□＝□

□－□＝□ □－□＝□

2.算一算，填一填。

3.看谁算得对。

9－4＝ 6－3＝ 7＋2＝ 8－7＝

6＋2＝ 9－6＝ 8－3＝ 4＋4＝

4.看图列式计算。

(1) (2)

□○□＝□(个) □○□＝□(个)

5.在□里填上合适的数。

8－□＝3 4＋□＝8 8－□＝2 □＋3＝6

9－□＝4 □－3＝6 5＋□＝9 1＋□＝8

能力综合练

6.从3、6、4、9中选出三个数，组成两个加法算式和两个减法算式。

□＋□＝□ □＋□＝□

□－□＝□ □－□＝□ 参考答案

1．7＋2＝9 2＋7＝9 9－7＝2 9－2＝7

观图可知，左边有7个足球，右边有2个足球，求一共有多少个足球，可以列加法算式为7＋2＝9，2＋7＝9。列减法算式时，可以从总数9个足球里减去左边的7个足球，也可以从总数9个足球里减去右边的2个足球，列式为9－7＝2，9－2＝7。

2．(1)6 7 8 9 (2)7 6 5 4 3

注意小车推到数几的上面，就用小车上的数加(或减)下面的数，并把得数写在对应的□里。

3．5 3 9 1 8 3 5 8

可根据8、9的分解和组成来计算。例如：9－4＝？想：9可以分成4和5，所以9－4＝5，也可以这样想：因为4＋5＝9，所以9－4＝5。

4．(1)8－6＝2 (2)4＋5＝9或5＋4＝9

(1)已知总数与其中一部分，求另一部分，用减法计算，列式为8－6。(2)把两部分合在一起，求总数，用加法计算，列式为4＋5或5＋4。

5．5 4 6 3 5 9 4 7

可根据数的分解和组成填空。例如：8－□＝3，想：8可以分成3和5，所以在□

里填5；4＋□＝8，想：4和4可以组成8，所以在□里填4。

学习内容

8和9的加减法

学习时间

一课时

学

习

目

标 1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。

2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。

学

习

重

难

点 教学重点难点：

掌握8和9的加减运算。

新 五 环 节 教 学 法 及 操 作 指 要

设

疑

自

探 自探内容：

一、复习导入：

1、小朋友们，今天首先我们来玩一个小游戏，开火车做口算，看哪个小朋友答得又快又好。

上节课，我们学习了8和9的分成，接下来，我们来看一下水果后面藏着几，你们猜一猜，看看哪个小朋友答得最好。

好，真棒。

那，今天,我们来学习和8、9有关的加减法。

二、教学新课：

（一）、学习一图四式。

学习根据一幅图写两个加法算式。

教师在黑板上出示8个笑脸，左边5个，右边3个。

谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？

其余学生根据问题写算式。3＋5＝8 5＋3＝8

师：3＋5是等于8吗？哪个小朋友们能告诉老师你是怎么计算的？

生：（1）一个一个数的，（2）接着数（3）用数的合成

师：非常棒，小朋友们你们觉得哪一种更简单呢？

请大家观察一下，这两个算式有什么特点？（和是相等的，交换了两个加数的位置。

2、同样根据这幅图你能写出两道减法算式吗？现在请小朋友们看老师？放的位置，请一个小朋友来编题，说说题目的意思。

其它小朋友写算式。

8－3＝5 8－5＝3

师：减法算式小朋友们又是用什么方法计算出得数得呢？现在我请几个小朋友把你计算的方法和大家分享一下好吗？ 生：

3、一幅图可以表示三种意义：左边有5个笑脸，右边有3个笑脸，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5＋3=8 3＋5＝8；第二种：一共有8个笑脸，左边有5个，求右边有几个？我们可以列出：8－5=3；第三种：一共有8个笑脸，右边有3个，求左边有几个？我们可以列出：8－5＝3。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式―――两道加法，两道减法。