探析提高中职英语课堂教学效率的对策

中职英语学生学习现状与教学有效性措施分析

一、引言

随着我国经济的快速发展和对外开放的不断扩大，英语作为国际通用语言的重要地位愈发凸显。作为中等职业教育的一部分，中职英语教学不仅需要满足学生对英语基本知识的需求，还要更好地满足他们对职业实践和外语交流能力的培养。目前中职英语学生学习存在着一些问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的教学有效性措施。

二、中职英语学生学习现状

1. 学习动力不足

中职学生由于对英语学习的认识不够深刻，缺乏对英语学习的积极性和动力，造成了学习兴趣不高，学习态度不端正，致使学习效果不佳。

2. 学习方法不当

中职学生对英语学习方法的掌握程度较低，缺乏科学合理的学习方法，导致了学习效果不佳，难以在英语学习中取得突破。

3. 学习目标不清晰

中职学生的学习目标模糊，缺少对学习目标的明确认识和规划，导致了学习动力不足和学习效果不佳。

三、教学有效性措施

1. 提高学生的学习兴趣

针对中职学生学习动力不足的问题，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如通过趣味性的教学方法、教学内容的生动化等，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

2. 指导学生科学合理的学习方法

中职英语教师可以通过各种渠道向学生普及科学合理的学习方法，帮助学生建立科学的学习方式和方法，提高学习效率和质量。

3. 设定清晰的学习目标

中职英语教学应该设定明确的学习目标，让学生清楚地知道自己要学什么，为什么要学，以及如何学。这样可以激励学生树立明确的学习目标，提高学习动力。

4. 融合职业实践 中职英语教学应该注重融合职业实践，使学生不仅仅学到英语知识，还能将这些知识应用到实际职业实践中，提高学生的实际语言运用能力。

5. 提高教师教学水平

中职英语教师应不断提高自身的教学水平，增强教学能力，不断探索适合中职英语教学的教学方法和手段。

175知识文库2023.2（下）中职英语有效课堂教学的方法与策略英语作为中职教育体系中的重要内容，学生学好英语能够提升自身的综合素质、强化自身的职业适应能力，也能够为未来职业生涯的弹性选择带来更多的可能性。但是就中职英语教学的实际情况而言，教和学的效果并不理想，在课堂中普遍存在着英语基础不扎实、学习能力低下、学习信心不足，学习兴趣不高等不利因素，导致学生的英语学习处于高耗低效的状态，同时也由于教师教学思维、理念、模式等方面缺乏创新改革，难以和学生形成有效的互动，难以提升教学的有效性。为了改善中职英语教学现状，教师应该紧紧跟随着时代发展的脚步，迎合教学改革的趋势，围绕着学科教学的动态变化，对于教学策略、教学思维、教学手段进行优化调整，加强对英语教学目标的深度分析，加强对教学模式的创新改革，提升学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，让学生全身心投入到英语学习中，展开自主探索，自主构建，找准有效的学习路径，使学生学有所长、学有所得，由内而外地迸发学习能动性和自信心。1 中职英语教学现状分析1.1 教学模式落后，教学方法死板当前在中职英语课堂中，部分教师由于受到应试教育的影响，仍然以传统的教学手段为主，照本宣科地讲，而学生则被动地记忆，师生之间的关系本末倒置，学生生硬地接受教师传递、灌输的一切知识，难以实现有效地吸收、内化和迁移。学生长期在这样的教学环境之下，容易对英语学习产生排斥、抗拒的情绪。此外，教师如果仍然以死板的教学方式、枯燥的讲解和被动的教学为主，那么就难以与时代的发展接轨，难以满足教学改革的需求。1.2 学生的学习基础薄弱针对中职阶段的学生而言，他们的基础知识储备相对较少，学习能力相对较弱，再加之英语这一学科本身就有一定的难度，囊括了非常复杂且繁琐的知识要点，很多学生在英语学习过程中无从下手，容易打击学生的学习信心和兴趣。另外，很多学生本身的知识理解能力和接受能力相对较弱，难以和教师在课堂中形成良好的互动，难以实现英语思维的发散和发展。再加之很多学生的学习习惯不佳、学习态度不端正，在英语学习过程中囫囵吞枣的情况普遍存在，这导致学生的英语学习过于浅显化，使学生的英语学科素养无法获得新的突破。2 中职英语有效课堂教学的方法与策略2.1 立足教材内容，适当删改延伸教材是教学的重要载体。新课程标准明确提出教师在实际的教学环节应该加强对教材内容的分析解读，创造性、灵活性地使用教材。基于此，教师应该积极地转变教学理念，突破传统教学思维的禁锢，不要拘泥于课本，也不能够脱离教材。一方面，教师可以结合学生的实际学情，关注学生的兴趣爱好，对于课堂内容进行有效的拓展和延伸，扩大教学容量。另一方面，教师则可以根据教学的需要，结合学生的兴趣爱好和专业实际，对教材内容进行删改，这样既不会增加学生的学习负担，同时也能够使教学容量更加充实、具体，提升教学有效性、针对性，满足学生的实际学习需求，丰富学生的英语学习体验。以transportation这一模块知识为例，这一单元的主要落脚点则是让学生能够根据实际情况，为他人交通出行提供适当的工具和路线建议，这一话题和学生的日常生活具有密切的联系，且学生在前期的学习阶段也掌握了相关的知识，对交通工具的词汇有一定的认知。教师通过加强对教材的分析以及学生实际学情的了解，则可以对教材内容进行适当的删、增处理。例如，对教材中原有的对话内容进行调换，改为教师本人的相关信息，以此为学生创设更为熟悉的情景，设置可执行的项目任务，能够吸引学生■ 胡生芳

中职英语教学方法总结

教学方法在中职英语教育中起着至关重要的作用。本文将总结几种有效的中职英语教学方法，以帮助教师提高教学效果。

1. 情景教学法

情景教学法通过创造真实的情景来激发学生的研究兴趣和积极性。教师可以将实际生活中的场景融入到教学中，例如模拟购物、旅行、面试等。通过亲身体验和实践，学生可以更好地掌握实用的英语表达方式，提高他们的口语交流能力。

2. 合作研究法

合作研究法鼓励学生之间的合作和互动。通过小组活动和团队项目，学生可以相互合作、交流和分享知识。这种方法不仅可以促进学生的研究，还可以培养他们的沟通、合作和解决问题的能力。

3. 多媒体教学法

多媒体教学法利用现代技术手段，如投影仪、电脑和互联网等，将各种媒体资源引入教学过程。通过音频、视频和图像等多媒体材料，教师可以生动形象地呈现知识点，增加学生的兴趣和参与度。同时，多媒体教学法也可以提供更丰富的研究资源，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

4. 游戏化教学法

游戏化教学法将游戏元素引入到教学中，以增加学生的参与度和研究动力。教师可以设计各种语言游戏和竞赛，激发学生的竞争意识，并以此巩固和运用所学的英语知识。游戏化教学法不仅可以提高学生的研究效果，还可以培养他们的创造力、团队合作和解决问题的能力。

综上所述，情景教学法、合作学习法、多媒体教学法和游戏化教学法是中职英语教学中常用且有效的教学方法。教师可以根据实际情况和学生的需求选择合适的教学方法，并结合不同的方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

课外阅读：职业教　

浅析中职英语课堂有效教学策略　

局期ｌ５　

（朝阳市卫生学校，辽宁　朝阳　１２２０００）　

［摘要］目前中职英语教学现状令人堪忧，课堂：教学仍然存在着费时低效的状况。英语教学不光涉及到英语知识的传递，而且关系　到教学思想　教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。课堂上发生的教学低效问题，其实大多不是学生引起的，而恰恰是　教师的低效组织方式和不明智干涉引起的，中职英语课堂迫切需要有效教学。　

［关键词］中职英语有效教学策略　

课堂教学是整个教学活动的主阵地，课堂上的有效学习时间决　

定课堂教学的效率。如何提高英语课堂教学效率成了共同关注的一　个核心问题。将有效教学理念引入课堂，不仅成了时下众多英语教　

师必用的方法，而且无疑是给当前就业环境严峻而迫切需要改进方　法迎合单位要求的中职英语教师雪中送炭。　

一、有效教学的概念　所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的活动之后，学　生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是　

教学有没有效益的唯一指标。所谓“教学”，是指教师引起、维持　或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：　

（为什么学？学什么？怎样学？）教学有没有效益，并不是指教师　有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或　

学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获　，即使教师　教得很辛苦也是无效教学。有效教学是在学生“想学”的心理基础　上，在学生“主动参与”的意识中进行的，由此确立了：学生在实施　

整个学习行为过程中的主体地位，凸现了教学者在实施整个教学行　为过程中突出以学生为主体的重要性。　二　中职英语课堂实施有效教学的必要性　

１．中职英语教学现状及问题　｝　（１）学生现状。近年来，我国中等职业教育获得迅速发展，　招生规模不断扩大，进入职业高中学习的生源，都是升入普通高中　

的“落榜者”。他们在九年义务教育学习期间，对传授知识的生搬　硬套，接受知识的死记硬背，都反应出不同程度的无奈。初中三年　英语学习几乎没有收获，语音欠缺，“听”不明白，词汇太少，