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输配电线路工理论常识培训资料（一）（12课时）第一章电、发电与输送原子结构见示意图：圆圈表示原子核，圈内的数字表示质子数目，“+”号表示质子带正电荷；弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数。
铁原子的原子核有26个带正电的质子，核外有4个电子层，K层有2个电子，L层有8个电子，M层有14个电子，N层有2个电子。
氦原子由原子核与核外电子构成，核内有2个质子（带正电）、2个中子（电中性），核外有绕核高速运动的2个电子（带负电）。
原子核的半径约占原子半径的几万分之一。
K L M N 氦原子结构示意图物质（物体）是由许多基本微粒组成的，这些基本微粒就是分子；分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由中子、质子组成的。
中子不带电，质子带正电荷，核外电子是带负电荷的。
电是一种自然现象。
电是像电子和质子这样的亚原子粒子之间的产生排斥和吸引力的一种属性。
它是自然界四种基本相互作用之一。
电或电荷有两种：我们把一种叫做正电、另一种叫负电。
通过实验我们发现带电物体同性相斥、异性相吸，吸引或排斥力遵从库仑定律。
自然界的放电现象国际单位制中电荷的单位是库仑。
古代发现，在中国，古人认为电的现象是阴气与阳气相激而生成的，《说文解字》有“电，阴阳激耀也，从雨从申”。
《字汇》有“雷从回，电从申。
阴阳以回薄而成雷，以申泄而为电”。
在古籍论衡(Lun Heng，约公元一世纪，即东汉时期)一书中曾有关于静电的记载，当琥珀或玳瑁经摩擦后,便能吸引轻小物体，也记述了以丝绸摩擦起电的现象，但古代中国对于电并没有太多了解。
西元前600年左右，希腊的哲学家泰利斯（Thales,640-546B.C.）就知道琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，这种现象称为静电(static electricity)。
而英文中的电（Electri city）在古希腊文的意思就是“琥珀”(amber)。
希腊文的静电为(elektron) 。
近代探索，18世纪时西方开始探索电的种种现象。
第1篇一、前言输电线路是电力系统中重要的组成部分，其安全运行直接关系到电力系统的稳定性和供电可靠性。
为了提高输电线路工作人员的安全意识和操作技能，预防事故发生，确保电力系统的安全稳定运行，本培训旨在对输电线路工作人员进行系统的安全教育培训。
二、培训目标1. 提高输电线路工作人员的安全意识，树立“安全第一”的思想。
2. 掌握输电线路安全操作规程和技能，提高操作水平。
3. 了解输电线路常见事故类型及预防措施，增强应急处置能力。
4. 熟悉相关法律法规，确保依法合规操作。
三、培训内容（一）安全意识教育1. 安全重要性认识：通过案例分析、事故回顾等方式，使员工深刻认识到输电线路安全的重要性，树立“安全第一”的思想。
2. 安全责任意识：明确各级人员的安全责任，强化责任担当，确保安全生产。
3. 风险识别与预防：培养员工对输电线路运行过程中潜在风险的识别能力，采取有效措施预防事故发生。
（二）安全操作规程与技能1. 输电线路基本知识：熟悉输电线路的结构、设备、运行原理等基本知识。
2. 安全操作规程：学习输电线路施工、运行、维护等环节的安全操作规程，确保操作规范。
3. 安全防护措施：掌握各种安全防护措施，如安全带、绝缘工具、防坠落装置等的使用方法。
4. 事故应急处理：了解输电线路常见事故类型及应急处置方法，提高应急处置能力。
（三）法律法规与职业道德1. 相关法律法规：学习《电力法》、《安全生产法》等法律法规，确保依法合规操作。
2. 职业道德教育：树立正确的职业道德观念，弘扬社会主义核心价值观，提高员工综合素质。
四、培训方法1. 课堂讲授：邀请专家、讲师进行理论授课，系统讲解输电线路安全知识。
2. 案例分析：通过分析典型事故案例，使员工深刻认识到安全的重要性。
3. 现场观摩：组织员工参观输电线路施工现场，实地了解安全操作规程。
4. 实操训练：进行安全操作技能训练，提高员工的实际操作能力。
5. 考试考核：对培训内容进行考核，确保培训效果。
