人教版九年级历史上册第7课基督教的兴起和法兰克王国

第1页/共7页 《第7课 基督教的兴起和法兰克王国》

【学习目标】

1.以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

2.知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。

【活动方案】

活动一 自主学习 梳理新知

1、基督教的兴起

基督教诞生的时间 _______地点创始人________

教义_______________________ 地位_______________________

2、 法兰克王国

（1）建立时间和地点：_______________________

（2）建立者：_____________

3、 封君与封臣

（1）8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供________服务。11世纪时，这种以_______________为纽带而形成的的封建制度在西欧已普遍存在。

（2）封君与封臣的关系有着严格的___________，而且________、_______交织在一起，带有一定的契约意义。

4、查理曼帝国

（1）查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“ _______ ”。

（2）800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，，因此，查理被称为“_________”或“______”他统治的法兰克王国，史称“__________ ”。

（3）843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后_________、________和________三个国家的雏形。

活动二 知道基督教的兴起与传播，初步了解基督教兴起的原因

1.结合课本P32内容和《基督教的兴起与发展》图，概述基督教兴起的概况（要点提示：包括时间、地点、背景、教义、地位等要点）。

2. 根据你所了解的基督教兴起的情况，探寻基督教兴起与传播的原因。

3.你了解哪些与基督教有关的节日？说说相关节日的由来是怎样的。

第三单元 封建时代的欧洲

第7课 基督教的兴起和法兰克王国

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点；通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系

过程与方法 通过对教材给出的文字、资料和图片信息等的阅读利用，培养学生利用图片等学习资料并对此进行分析与归纳，从中提炼出对学习有效的信息的能力

情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到，从奴隶社会到封建社会是历史的进步；中国进入封建社会比欧洲早1000年，在政治、经济、文化方面在当时都显示出优越性，激发学生的民族自豪感

【重点难点】

教学重点：西欧封建等级制度

教学难点：封君与封臣的关系

2 教学过程

一、导入新课

展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？今天让我们一起来学习第7课：基督教的兴起和法兰克王国。

二、新课讲授

目标导学一：基督教的兴起

1.图片展示：《耶稣》

2.教师提问：为什么在公元1世纪的巴勒斯坦地区产生了基督教？

提示：犹太人不满罗马帝国的残暴统治，在屡次反抗斗争失败后，才将希望转向宗教，期盼上帝派“救世主”来拯救他们。

3.教师提问：信仰上帝的人是富人还是穷人？

提示：在基督教产生之初，它是下层人民的精神寄托和借以斗争的手段。

4.教学补充：可以让学生阅读有关《圣经》的知识，如关于上帝创造天地万物、诺亚方舟、大洪水的故事等，这些故事不仅是基督教的教义，也是古代流传下来的神话。比如，在大洪水的故事中，就反映出古代两河流域的部分历史史实，以此消除学生对宗教的神秘感，形成对基督教的正确认识。

5.学生自主学习：查阅资料，比较一下佛教和基督教，完成表格。

提示：

名称 产生时间 诞生地 创造人 经典 教 义 主要

部编版九年级上册历史第7课《基督教的兴起和法兰克王国》导学案

导学案：基督教的兴起和法兰克王国

一、教材分析

本节课是九年级上册历史第7课，主要内容包括基督教的兴起和法兰克王国等内容。本课是初中历史课程的重点内容之一，学习本节课主要目的是了解基督教的兴起和其在欧洲的影响，以及法兰克王国的建立与文化繁荣。

二、教学目标

1.了解基督教的起源、传播以及其在欧洲的影响；

2.了解法兰克王国的建立、文化繁荣以及其对欧洲的影响；

3.培养学生综合分析、归纳整理的能力。

三、教学重点

了解基督教的起源及其在欧洲的影响；

了解法兰克王国的建立、文化繁荣以及其对欧洲的影响。

四、教学难点

学生对于基督教和法兰克王国的历史背景的理解及其历史意义

五、教学过程

1.导入（五分钟）

通过展示圣经和十字架的图片，启发学生对基督教的了解。

2.新课呈现（三十分钟） （1）介绍基督教的起源和传播：逐渐从耶稣传教开始，讲解他的教诲和奉行者的传播工作。

（2）了解基督教在欧洲的影响：讲解基督教在罗马帝国时期的迫害、君士坦丁大帝的建立基督教为官方宗教和基督教从罗马帝国传播到欧洲的扩散情况。

3.学习任务（四十分钟）

（1）学生分组讨论：讨论基督教的起源、传播以及在欧洲的影响。

（2）针对问题展开具体讨论和解答：起源于犹太教的基督教，在罗马帝国时期受到迫害，但在君士坦丁大帝时期成为罗马帝国的官方宗教，并迅速在欧洲传播，对欧洲政治、社会产生深远影响。

4.梳理归纳（十分钟）

向学生展示基督教起源、传播及在欧洲的影响的思维导图，要求学生梳理归纳学习内容，并给出自己的思考和理解。

5.拓展延伸（十分钟）

（1）讲解法兰克王国的建立和文化繁荣：介绍法兰克王国的建立者查理曼大帝和他对基督教的保护及推广，以及法兰克王国的文化繁荣。

（2）了解法兰克王国的意义：法兰克王国的建立标志着欧洲进入了封建制度的时代，而查理曼的文化推广及教育事业的发展，对欧洲的文化和教育产生了重要影响。

人教版九年级历史 第一单元 古代亚非文明 教案 主备人：

第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教案

课题 基督教的兴起和法兰克王国 课型 新授 班级 序号 07 授课人

教学分析 教材分析 本课讲述的是基督教的兴起和法兰克王国。知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用；以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

教学目标 1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。 了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。

2.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

3.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。

教学重点：西欧封建等级制度和法兰克王国。

教学难点：封君与封臣的关系。

学习过程 二次备课

预习提要 一、基督教的兴起

1世纪时，基督教诞生于巴勒斯坦地区。传道者说，耶稣就是救世主。

二、法兰克王国

1、克洛维建立了法兰克王国。

2、在克洛维的带领下，整个法兰克王国都信仰了基督教。

三、封君与封臣

1、封建制度以土地为纽带。

2、封臣为封君服兵役，为封君提供金钱，封君保护封臣。

四、查理曼帝国

1、查理曼使法国版图扩展为西欧最大的王国。

2、查理曼鼓励基督教的发展，并于800年称帝。

3、查理曼帝国在后世一分为三，成为德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。

人教版九年级历史 第一单元 古代亚非文明 教案 主备人：

新课讲授 一、基督教的兴起

1．学生自学：阅读教材“基督教的兴起”一目，指出基督教兴起的时间、地点、原因、发展等基本信息。

提示：时间：公元1世纪。地点：巴勒斯坦地区。

原因：生活在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托于宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。