初一生物七年级上册《植株的生长》说课稿

植株的生长

课 题 新授 《第二节 植株的生长》

教

学

目

标 知识与技能

过程与方法 通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察，分析及得出结论.

情感态度

与价值观 1．通过测量根生长最快的部位，培养学生珍爱生命，善待和保护生物的美好情操.

2．通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点.

3．通过合理施肥的学习，增强学生环保意识.

教学重点 1．根生长最快部位的测量方法，测量数据的分析和处理.

2．芽与枝条对应的发育关系.

3．植物生长所需无机盐的探究.

教学难点 1．根生长速度测量数据的分析和处理.

2．芽是如何发育成枝条的.

教学方法 以导学，自学，助学为基本模式的问题解决为主的参入式教学法

教学用具 多媒体课件

课时安排 1课时

教 学 内 容 设计与反思

板书设计:

第二节 植株的生长

一，幼根的生长

根生长最快的部位是伸长区

二，枝条是芽发育而成的

三，植株的生长需要营养物质

需要量最多无机盐是含氮，含磷，含钾的无机盐.

根的生长 分生区增加细胞的数量

伸长区细胞体积的增大

教 学 过 程 设 计

设计意图

学法指导

或调整意见 教学环节

或内容 教 师 活 动 学 生 活 动

一，新课导入

二，探究新知

1，幼根的生长

谈话:种子萌发后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？

提问:植物的生长主要表现在哪些方面.

导入:根是怎样生长的？根的什么部位生长最快呢？下面我们就来进行探究

思考问题，进入情境

主要表现在根的向下生长和茎的向上生长

阅读思考教材相关内容

揭示课题，导入新课

激发学生的学习兴趣，活跃学生思维

激发学习兴趣，导入新课

2.枝条是由芽发育而成的.

3.植物的生长需要营养物质

指导探究思路:要找出根生长最快的部位，就要观察和比较根的不同部位在同一时间内的长度变化，这就需要对根的不同部位做标记，并对不同部位的长度变化进行测量.选择什么样的根才合适呢？为什么？

人教版生物 1 第二节：植株的生长

【教学目标】：

1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

【重点和难点】：

1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观察。

3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

【教学方法】：探究法

【教学过程】：

学习内容 学生活动 教师活动

根靠根尖向前生长 方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究请学生描述探究的步骤及结果，进行鼓励性评

人教版生物 2 根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。

方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。

方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。 价。

指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。

对有特色的创意，给予肯定。

根生长最快的部位：伸长区 方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。

方案二：各小组以实验报告的形对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。

教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，及时进行鼓

人教版生物 3 式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。 励性评价。

植株的生长

教学目标

1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

重点和难点

1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观察。

3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育

学习内容

根靠根尖向前生长

方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。

方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。

方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。

请学生描述探究的步骤及结果，进行鼓励性评价。

指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。

对有特色的创意，给予肯定。

根生长最快的部位：伸长区

方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。

方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。

对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。

教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，及时进行鼓励性评价。 根的生长：

（1）分生区：

植株的生长教学案例

钱利琼

一、教学目标：

1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

二、重点和难点

1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观察。

3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

三、教学过程：

教学环节： 教师活动 学生活动

导入：回忆种子萌发的过程 回忆种子萌发的过程，种子萌发后形成幼苗，幼苗如何发育成为植物体的？（图示：种子萌发成植株） 种子的胚根长成根，根向下生长，而胚芽长成茎和叶，向上生长。

幼根的生长 幼苗的根如何向下生长呢？回忆根尖的结构，介绍各部分的作用。

根冠：保护 分生区：分裂新细胞

伸长区：使细胞体积增大

成熟区：吸收水分和无机盐

所以根的生长与根尖的哪些结构有关？

播放动画：根的生长，动态了解根的生长与分生区和伸长区有关

分生区使细胞增多，伸长区使细胞体积增大，主要是这两个区。

枝条是芽发育而成的 一棵植物向下生长的是根，向上生长的是茎和叶，茎和叶又是如何形成的呢？看动画介绍枝条是由芽发育而成的。芽的各部分别发育成枝条的哪些部分？

芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。

芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。

植株的生长需要营养物质 植物缺无机盐的症状：播放影片。植物中主要的无机盐包括：氮、磷、钾，如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。

而植物的主要有机物是通过光合作用提供的，巩固光合作用的概念。

介绍无土栽培 人们可以不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。这种方法就是无土栽培。同学小组讨论无土栽培和有土栽培的不同点，说出它们之间的优缺点。 有人觉得无土栽培好，省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易普及…