植株的生长
课 题 新授 《第二节 植株的生长》
教
学
目
标 知识与技能
过程与方法 通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长情况的不同，学会生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察，分析及得出结论.
情感态度
与价值观 1．通过测量根生长最快的部位，培养学生珍爱生命，善待和保护生物的美好情操.
2．通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点.
3．通过合理施肥的学习，增强学生环保意识.
教学重点 1．根生长最快部位的测量方法，测量数据的分析和处理.
2．芽与枝条对应的发育关系.
3．植物生长所需无机盐的探究.
教学难点 1．根生长速度测量数据的分析和处理.
2．芽是如何发育成枝条的.
教学方法 以导学，自学，助学为基本模式的问题解决为主的参入式教学法
教学用具 多媒体课件
课时安排 1课时
教 学 内 容 设计与反思
板书设计:
第二节 植株的生长
一，幼根的生长
根生长最快的部位是伸长区
二，枝条是芽发育而成的
三，植株的生长需要营养物质
需要量最多无机盐是含氮，含磷，含钾的无机盐.
根的生长 分生区增加细胞的数量
伸长区细胞体积的增大
教 学 过 程 设 计
设计意图
学法指导
或调整意见 教学环节
或内容 教 师 活 动 学 生 活 动
一，新课导入
二，探究新知
1，幼根的生长
谈话:种子萌发后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？
提问:植物的生长主要表现在哪些方面.
导入:根是怎样生长的？根的什么部位生长最快呢？下面我们就来进行探究
思考问题，进入情境
主要表现在根的向下生长和茎的向上生长
阅读思考教材相关内容
揭示课题，导入新课
激发学生的学习兴趣，活跃学生思维
激发学习兴趣，导入新课
2.枝条是由芽发育而成的.
3.植物的生长需要营养物质
指导探究思路:要找出根生长最快的部位，就要观察和比较根的不同部位在同一时间内的长度变化，这就需要对根的不同部位做标记，并对不同部位的长度变化进行测量.选择什么样的根才合适呢？为什么？
人教版生物 1 第二节：植株的生长
【教学目标】：
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
【重点和难点】：
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
【教学方法】：探究法
【教学过程】：
学习内容 学生活动 教师活动
根靠根尖向前生长 方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究请学生描述探究的步骤及结果，进行鼓励性评
人教版生物 2 根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。 价。
指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。
对有特色的创意，给予肯定。
根生长最快的部位：伸长区 方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。
方案二：各小组以实验报告的形对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。
教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，及时进行鼓
人教版生物 3 式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。 励性评价。
今日复习内容：植株的生长
抽背必提问题：
1.幼根生长最快的的部位是？ 根尖
根尖生长最快的部位是？ 伸长区
2. 根尖由哪几部分组成？各部分有着怎样的特点？
根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分组成。
根冠：细胞较大，形状不规则，排列不整齐，起保护作用。属于保护组织。
分生区：细胞小，细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力。属于分生组织。
伸长区：下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分。是根尖生长最快的部位，能吸收少量水和无机盐。
成熟区：成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。分化出了根毛和导管，属于输导组织。
伸长区细胞比分生区细胞体积变大、变长，这是细胞 分化 的结果。伸长区的细胞最后变成了成熟区的细胞，成熟区分化出了 根毛和导管 。
3.幼根生长的原因是什么？
一靠分生区细胞的分裂增加了细胞的数量；二靠伸长区细胞体积的增大。
4.只有当根毛细胞的细胞液浓度 大于 土壤溶液浓度时，根毛细胞才能吸水。
5.移栽时往往要带土移栽，这样做的目的是什么？移栽后能不能立刻施肥？
保护幼根和根毛 移栽后不能立刻施肥，但需多浇水
6.枝条是由 叶芽 发育而来的。枝条是由 幼嫩的茎、叶和芽 组成的。叶芽由 幼叶、芽轴和芽原基 组成，其中幼叶发育成了 叶 ，芽轴发育成了 茎 ，芽原基发育成了
芽 。
7.芽的类型
根据芽着生的位置分为顶芽和侧芽。
根据将来发育成什么，可分为花芽、叶芽和混合芽。
8.植物茎加粗生长的原因是什么？
茎中有形成层，形成层的细胞能不断进行细胞分裂和细胞分化使茎变粗。
9.记忆图片中的内容 10.植株的生长需要哪些营养物质？植株是如何获得这些物质的？
植株的生长需要水、无机盐和有机物。其中水和无机盐由根从土壤中吸收，有机物是绿叶光合作用制造的。
11.种庄稼要施肥，养花种草也需要施肥。肥料的作用主是给植物的生长提供什么？
《植株的生长》——教学设计
一、教材分析
“植株的生长”是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的一节内容。种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，因此，本节接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”。
要完整理解种子发芽后是怎样形成植株的，对于初中学生来说比较困难，因此，本节主要阐述地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着还阐述了植株的生长需要营养物质。
“幼根的生长”这一部分内容，学生可通过实验直接观察已经长出根毛的萌发种子、观察根尖的永久切片，根据观察的结果绘制根尖的结构图并描述根尖各区域细胞的结构和功能特点来理解幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
“枝条是由芽发育成的”这一部分内容，学生可通过观察龙眼枝条来了解芽跟枝条之间的关系，以及芽跟花之间的关系。
“植株的生长需要营养物质”这一部分内容，学生可通过观察演示实验的结果进一步认识无机盐对植株生长的重要性。学生可通过查阅资料，了解植物生长过程中缺乏含氮、含磷、含钾无机盐所表现的症状。另外，学生可通过查阅资料、小组讨论分析，了解农业生产过程中过量施用化肥对环境产生的影响，进而认同农业生产活动中合理施肥的重要性。 二、教学目标
（一）知识目标
1.描述芽的发育和根的生长过程；
2.说明植株的生长需要营养物质。
（二）能力目标
1.通过图片、视频、实物的观察、资料阅读、小组讨论等，培养学生的观察能力、比较分析能力，提升合作与探究的学习能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.关注农业生产活动中的合理施肥，培养学生保护环境的情感。
三、教学重点和难点
（一）教学重点
1.根尖的结构及其发育；
2.叶芽的结构及其发育；
3.植株生长需要无机盐的种类。
（二）教学难点
