人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第5课古代非洲与美洲课件(31张PPT)

第5课 古代非洲和美洲 教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）知道非洲古文明的分布（西非古国文明和大津巴布韦文化产生的地理位置和时间）；

（2）知道美洲古文明的分布（包括玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明产生的地理位置和时间）；

（3）了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献

2、能力与方法

（1）通过读书和上网浏览，对非洲和美洲古文明有比较全面的了解；

（2）通过讨论，认识非洲和美洲古文明在是人类文明不可或缺的组成部分，它不但在人类历史上，而且在人类现实生活中发挥了重要影响。

（3）请同学们对第一单元的学习内容进行综合思考，并总结人类各种古代文明产生的背景和条件。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习非洲和美洲的古文明，使同学们了解世界文明是丰富多彩的，是由世界各地区、各民族的文明共同组合而成的，从而培养他们站在世界和全球的高度看问题的方法和习惯。

（2）非洲、拉丁美洲和中国同属发展中国家，因此具有共同的命运和相似的奋斗目标。通过本课学习，加深对“发展中国家”的理解，并以实际行动推动发展中国家的友谊和团结。

教学重难点:非洲和美洲的古文明

了解非洲和美洲古文明的内容及其对人类文明的贡献

教学设计思路：

教学过程：

一、非洲的古文明

1、简介

：当欧亚大陆在发展的同时，美洲和非洲大陆也在逐渐形成

和发展之中，只是由于地理位置的关系，使得外界对之了解甚少。接着我们就一起随着考古学者的发现，来看看古代美洲与非洲文明发展状况。

非洲各族人民具有悠久的历史。考古学家们已经在非洲发现了人类进化的全过程，越来越多的证据表明：非洲是人类的发祥地。

非洲人民创造了光辉灿烂的古代文明。对于北非地区，人们知道得比较多。比如，尼罗河流域是世界古代文明的摇篮之一，埃及、库施和阿克苏姆都是闻名于世的文明古国。但是对于撒哈拉以南非洲，由于地理和气候等因素，当地与外界很少交往，基本上处于封闭和隔绝状态，因而人们知之甚少。一些西方殖民主义者于是认为，撒哈拉以南非洲（以下简称非洲）自古就是荒蛮之地，它的文明都是外来的。 研究已经表明，非洲人民在长期的生产和生活实践中，依靠自己的聪明才智和勤奋，独立自主地创造了古代文明。

第5课 古代非洲与美洲 教学设计

一.设计理念与目标

（一）设计理念

落实立德树人的根本任务，使学生能从历史的角度关注世界的发展，了解世界古代文明的多元性特征；以唯物史观为指导，引导学生通过学习逐渐形成对历史全面、客观、正确的认识，增强世界意识；通过学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。

（二）教学目标

1．通过对古代非洲和美洲文明的学习，了解人类古代文明的多元特点；

2. 能够运用历史地图指出具有代表性的古代非洲和美洲文明；在了解古代非洲、美洲文明成就的基础上根据有关文献资料，结合自然地理知识，比较古代美洲和非洲文明的不同特点；

3.

能够通过对古代非洲、美洲文明产生和发展历程的梳理，运用正确的历史观认识世界文明的多元性并分析产生这些特点的不同条件，进而理解今日世界的一些现象，其历史渊源可以追溯到中古时代；

二.教学重难点和教材分析

（一）教学重难点

重点：古代非洲文明的概况和成果；美洲印第安文明的主要特征和成果

难点：非洲文明和美洲印地安文明发展的不同特点，并认识形成这些不同特点的时空条件。

（二）教材分析

2017版《普通高中历史课程标准》对本部分的要求是：知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明的早期联系。通过了解中古时期世界各地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

作为世界古代文明重要组成部分的古代非洲文明和以玛雅文明为典型的美洲文明，产生时间较早，但为外界知晓的时间却在15世纪以后。就目前的研究来看，古代非洲文明与古代美洲文明之间并不存在任何联系，且属于两种不同类型的区域文明。但却有某些共同的特征：因为大洋或沙漠的阻隔，美洲与非洲处在与其他地区基本隔绝的状态，文明发展的孤立性十分突出，地域性特征相当明显，且在西方殖民者入侵后，都遭受毁灭性打击。

第5课 古代非洲与美洲 同步测试卷

一、选择题(每小题3分，共60分)

1．曾经在今天北非地区兴起的文明古国包括 ( )

A．埃及和阿克苏姆王国 B．埃及和桑海

C．加纳和阿克苏姆王国 D．马里和桑海

【解析】选A。埃及和阿克苏姆王国是北非的文明古国，马里、加纳、桑海是西非古国，故本题选A。

2．在北非今埃塞俄比亚地区，4世纪进入鼎盛时期，一度成为地区强国的是( )

A．阿克苏姆王国 B．马里国家

C．津巴布韦国家 D．桑海国家

【解析】选A。时间限定在4世纪，地点限定在北非，这个国家是阿克苏姆国家，A项正确；B项马里国家，D项桑海国家都属于西非，C项津巴布韦国家在南非，B、C、D三项均不符合题意。

3．1891年古文物专家詹姆斯·狄奥多尔·本特写道：“我对这地区(古津巴布韦)的废墟古物没有多少信心。我认为，它们都是本地的。”可在挖出四只皂石鸟后写道：“(这些艺术品)似乎弹奏着古代地中海文明的弦音……一句话绝不是非洲的。”本特观点本质上反映了( )

A．古津巴布韦文化与外来文化没有联系 B．认可外来文明对古津巴布韦文化的影响

C．对非洲文明存在种族歧视的错误倾向 D．时代和阶级局限性无法作出正确的判断

【解析】选C。由材料信息可以看出，本特对古津巴布韦的认识，起初认为古津巴布韦文化与外来文化没有联系，后来在挖出皂石鸟后又认为古津巴布韦文化来自于地中海文明，是外来文化创造的。这些认识明显存在种族歧视的错误倾向，故C项正确；A、B两项是对材料的片面理解，排除；时代和阶级局限性对作者有很大的影响，但并非无法作出正确的判断，D项错误。

4．在古代文明兴起的过程中，自然环境的影响十分突出。下列选项中，自然环境特征明显与其他三个文明不同的是（ ）

A．古代两河流域文明 B．古代埃及文明

1 第二单元 中古时期的世界

第5课 古代非洲与美洲（学案）

一、课程标准

通过了解古代世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌

二、知识梳理

一、古代非洲文明

1.西非文明:

(1)表现:西非居民班图人培育出了甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物,驯养了牛,引进了绵羊和山羊等,掌握了冶铁技术。

(2)传播:班图人的活动区域逐渐扩展到撒哈拉沙漠以南地区,到11世纪,班图人成为当地的主要居民,农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。

2.北非文明:公元前后,在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。4世纪,阿克苏姆王国进入鼎盛时期,一度成为地区强国。

3.东非文明:

(1)原因:由于农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入,10-15世纪,在东非沿海地区产生了一系列国家。

(2)代表:桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。

(3)概况:

①广泛使用奴隶,经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主,对外贸易发达,城市繁荣。

②阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交换,当地出口黄金、象牙和奴隶等。

4.西非国家的兴起:

(1)概况

①在西非,8-15世纪,加纳、马里和桑海等国家先后兴起。

②这些国家拥有丰富的黄金资源,控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易,极其富有。也出口象牙和奴隶,买进马、布匹和盐。

(2)马里的强盛

①扩张:马里征服加纳后,进一步扩张,逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图,成为西非最强大的国家。

2 ②经济:马里继承并扩大了加纳的贸易,城市和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心,不少学者来此讲学和访问。

(3)桑海的崛起

①概况:桑海原为马里属国,后利用马里内乱崛起,攻灭马里,确立了在西非的霸主地位,16世纪达于极盛。

②统治:

政治上:实行中央集权,官吏直接由国王任免。

经济上:扩大对外贸易,奴隶成为生产中的重要力量。

文化教育上:兴建学校,鼓励文化发展。