初一音标教学

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七年级音标教学课件

（实用版）

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序言

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初一英语音标教学教案

【篇一：初一英语的音标教学】

初一英语的音标教学

词汇在语言学习中的重要性

谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。

初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。

掌握音标对记忆单词的重要性

初一新生词汇掌握现状及产生原因

初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面：

1. 发音不准。小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐

观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。

2.会说不会写。英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高

年级对于写的要求也不严。有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。

3.不会读生词。小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有 识读的能力。即使会查英语词典，也无法把它正确发音。这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。所以音标的系统教学势在必行。

现行教材音标教学的设计安排的不足之处

初一英语音标教学案(六课时)

初一英语音标教学案

英语共有48个音素，其中包括20个元音音素和28个辅音音素。在语言中，英语的辅音和元音的作用相当于汉语中的声母和韵母。为了记录英语音素，我们使用音标符号，这些音标符号放在两条斜线（//）之间，以免与字母混淆。

第一课时

教学目标：

1.学会20个元音音素的发音和拼写。

2.了解什么是重读开音节。

3.研究五个元音字母在重读开音节中的发音。

4.熟练掌握重读开音节的拼读规则。

研究过程：

1.研究单元音/i:/。/I/。/e/。/æ/。/ɜ:/。/ǝ/。/ʌ/。/u:/。/ʊ/。/ɔ:/。/ɒ/。/ɑ:/。

教法：a。教师朗读并板书。b。教师领学生齐读。c。学生个别读写。

2.研究双元音/[ai]。[ei]。[iə]。[əu]。[uə]。[au]。[ɛə]。[Ɔi]。

3.根据发音写音素：______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

______ ______ ______ ______。

4.根据音节划分单词，分为单音节词、双音节词和多音节词。

在单音节词中，常常有重读开音节和重读闭音节。

重读开音节的构成：

1.结尾的三个字母是一个元音字母+一个辅音字母+一个不发音的e。

2.直接以元音字母结尾。

5.认识重读开音节：

1）cake。face。game。joke

2) these。he。we。me

3) bike。fine。kite。nice

4) home。nose。no。go

5) cute。use。music。pupil

让学生齐读这些单词，体会其中元音字母的发音，并总结重读开音节的构成。

6.根据发音规则，朗读下列单词，注意划线部分的发音。

cake。face。game。lake。late。safe。race。be。he。me。we。these。she。eve。bike。fine。kite。rice。time。hide。size。wife。go。so。no。home。nose。hope。joke。note。use。music。cute。computer。pupil。UK。USA。UN。

初一音标教学的重要性及教学策略研究

随着中国教育体制的改革和外语教学的普及，英语已经成为中国学生学习的重要科目之一。而在英语学习中，音标教学是非常重要的一环。特别是对于初一阶段的学生来说，音标教学的重要性不言而喻。本文将探讨初一音标教学的重要性，并介绍一些教学策略，旨在帮助教师更好地进行音标教学。

一、 初一音标教学的重要性

1. 建立正确的发音基础

在初一阶段，学生正处在英语学习的起步阶段，音标作为英语的发音基础，对学生建立正确的发音非常重要。通过音标教学，学生能够学会正确的发音，为后续的语音和语调训练打下坚实的基础。

2. 提高听力理解能力

音标教学不仅能够帮助学生正确发音，还能够提高学生的听力理解能力。通过学习音标，学生可以更好地理解外语的发音规律，提高对外语音韵的敏感度，从而更好地理解和模仿外语的发音。

3. 增强学生学习外语的信心

初一学生对外语学习往往充满了好奇和困惑，他们对外语的发音和语音规律还不甚了解。通过音标教学，学生能够更快地适应英语的发音模式，提高学习外语的信心，促使他们对英语学习充满热情。

1. 游戏化教学

初一学生的注意力不集中，很难长时间专注于一个任务，对于枯燥的音标教学更是乏味。教师可以通过游戏化的教学策略，让学生在愉快的氛围中学习音标。可以设计音标大作战的游戏，让学生在比赛中学习音标。

2. 多媒体辅助教学

利用多媒体技术，将丰富多彩的图片、声音和视频带入课堂，对初一学生进行音标教学。这不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提高学生对音标发音的记忆和理解。

3. 互动式教学

初一学生常常好奇心强，喜欢通过互动的方式进行学习。教师可以借助互动式教学工具，如多媒体课件、教学游戏等，让学生参与到音标教学中，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 4. 创设情境