高中语文知识点高一上册

希望能帮助到您

高中高一上册语文教学计划

一、教学任务：

完成高一必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学情分析：

本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标：

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。

四、 教材分析：

普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”在课外自主安排。

(一)必修1 希望能帮助到您

本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作，写作专题分别是：《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然 写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。

高一数学知识总结

必修一

一、集合

一、集合有关概念

集合的含义

集合的中元素的三个特性：

元素的确定性如：世界上最高的山

元素的互异性如：由HAPPY的字母组成的集合{H,A,P,Y}

元素的无序性: 如：{a,b,c}和{a,c,b}是表示同一个集合

3.集合的表示：{ … } 如：{我校的篮球队员}，{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}

用拉丁字母表示集合：A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5}

集合的表示方法：列举法与描述法。注意：常用数集及其记法：

非负整数集（即自然数集） 记作：N

正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R

列举法：{a,b,c……}

描述法：将集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号内表示集合的方法。{x(R|

x-3>2} ,{x| x-3>2}

语言描述法：例：{不是直角三角形的三角形}

Venn图:

4、集合的分类：

有限集 含有有限个元素的集合

无限集 含有无限个元素的集合

空集 不含任何元素的集合 例：{x|x2=－5｝

二、集合间的基本关系

1.“包含”关系—子集

注意：有两种可能（1）A是B的一部分，；（2）A与B是同一集合。

反之: 集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作AB或BA

2．“相等”关系：A=B (5≥5，且5≤5，则5=5)

实例：设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同则两集合相等”

即：① 任何一个集合是它本身的子集。A(A

②真子集:如果A(B,且A( B那就说集合A是集合B的真子集，记作AB(或BA)

③如果 A(B, B(C ,那么 A(C

④ 如果A(B 同时 B(A 那么A=B

3. 不含任何元素的集合叫做空集，记为Φ

规定: 空集是任何集合的子集， 空集是任何非空集合的真子集。

有n个元素的集合，含有2n个子集，2n-1个真子集

第 1 页 共 9 页 高一上册语文知识点归纳总结

高一上册语文知识点归纳总结 一、语文根本知识

1. 小说三要素：人物、情节、环境。

2. 议论文三要素：论点、论据、论证。

3. 比喻三要素：本体、喻体、喻词。

4. 记叙文六要素(五W+H)：何时、何地、何人、何因、何过、何果。

5. 律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调。

6. 五种表达方式：表达、议论、抒情、说明、描写。

7. 六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、分类别、下定义。

8. 三种说明文说明构造：总分总构造、总分构造、分总构造。

9. 三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序。

10. 两种根本议论文构造：提出问题---分析^p 问题---解决问题-提出观点---论证观点---总结观点。 第 2 页 共 9 页 11. 六种议论文论证方法：举例法、比照法、喻证法、归谬法。

12. 八种主要修辞手法：比喻、拟人、排比、夸大、反问、设问、反复、对偶。

13. 四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。

14. 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语。

15. 六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

16. 十二词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟。

17. 三种记叙方法：顺叙、倒叙、插叙。

18. 三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长。

19. 四种曲折号作用：表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止。

20. 四种引号作用：表引用实际内容、表挖苦反语、表特定谓语。

二、语文学法归类 第 3 页 共 9 页 1、课文预习六步法：查注生词，扫清三字;朗读课文，感知内容;理解作者，把握背景;标明段序，分清构造;画关键句，体会作用;简写主旨，归纳特色。

2、赏诗三步法：知人论世、译析字面、说明主旨。

高一语文必修 上册(新教材)第六单元

《读书：目的和前提》、《上图书馆》知识点清单

13 *读书：目的和前提/*上图书馆

一、重点剖析

1. 《读书：目的和前提》一文中，作者认为“真正的修养”是什么?

答案：作者认为真正的修养是对“精神和心灵完善的追求”，同时又认为真正的修养呈现的形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。真正的修养不存在功利的企图，而是为了获得精神和心灵的自我完善，帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来，是一种人生境界。

2. 请梳理《读书：目的和前提》一文的写作思路。

答案：文章先从概念界定与道理阐释入手，点明获得真正的教养最重要的途径之一就是研读世界文学；再从切身体会出发，阐释自己对读书的思考；最后结合当下的阅读现象，强调阅读杰作的重要意义。

3. 《读书：目的和前提》中，作者在回顾自己的读书经历时谈到了对巴尔扎克的不同感受，有什么作用?

答案：读者在阅读名家经典作品时，可能会因为年龄和认知能力的差别而有不同的评价，但我们不能因为无法彻底理解经典作品就否定经典作品，而应该对经典作品“不厌百回读”。随着年龄的增长和认知能力的提高，我们对经典作品的认识也会越来越深刻。作者意在劝说人们用心研读经典作品，在书中发现世界，认识社会。

4. 如何理解《读书：目的和前提》一文结尾“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”这句话?

答案：“自己的价值”指自己对阅读的热爱和对知识的尊重。这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是阅读那些具有深远影响、享有世界声誉的杰作，要有崇敬之心、庄重之感，否则就难以体会其伟大之处。同时，这句话也是对前文“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”的补充说明。5. 《上图书馆》一文中，作者“上图书馆”的奇趣有哪些?

答案： (1)在“公书林”图书馆翻阅英文小说，养成了看英文杂志的习惯，部分地满足了作者对外间世界的好奇心。