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小学五年级下册英语说课稿【三篇】

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小学五年级下册英语说课稿【三篇】

Ｕnit 5 Ｈa*ing a great trip

一、教材内容剖析

本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56-57页内容，即：Ｇet ready, Ａ Ｌisten and tick, Ｂ Ｃhant and say和Ｃ Ｌet’s write.

在Ａ局部，借助Ｇet ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目的词：went

to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went

to the Ｓtone Ｆorest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等短语;让学生通过看、听、选择等路径来感知并学习这些短语。Ｂ局部通过歌谣帮助学生操练词汇并学习另外两个目的词，同时领会Ｉt was boring. 等句子在交际情境中的运用。Ｃ局部是学生根据语境，使用得当的词语填空。

二、学生情况剖析

五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了Ｔra*el Ｐlans学习了sea, ski, eat seafood, *isit the Ｍogao Ｃa*es, Ｗest Ｌake, row a

boat, the Ｇreat Ｗall, take photos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用Ｗe can … 初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。这些为本节课的顺利发展打下了基础。

三、教学目的

通过本节课的学习，学生能够到达以下目的：

1. 能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in

the sea, ate ice-cream, went to the Ｓtone Ｆorest, bought some gifts,

saw flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择得当的单词形式填空。

2. 能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句Ｉ went to …

Ｉ climbed … 等操练本单元的重点词汇。

3. 能够根据语境选择单词的得当的形式填空。

四、教学重难点

教学重点：

能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the

sea, ate ice-cream, went to the Ｓtone Ｆorest, bought some gifts, saw 2 / 16

flowers, took pictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择得当的单词形式填空。

教学难点：

能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句Ｉ went to … Ｉ

climbed … 等操练本单元的重点词汇。

五、教学步骤

1. 热身(唱一唱)

Ｔ: Ｇood morning, boys and girls.

Ｓs: Ｇood morning, Ｍiss Ｆan.

Ｔ: Ｌook at these beautiful pictures. Ｗhere is it? (点击课件，出现三亚风景图片)

Ｓs: Ｓanya.

Ｔ: Ｇreat! Ｉs it a beautiful place?

Ｓs: Ｙes.

Ｔ: Ｄid you go to Ｓanya?

Ｓs: Ｙes. / Ｎo.

Ｔ: Ｗhen did you go Ｓanya?

Ｓ: Ｉ went there …

Ｔ: ＸＸ went to Ｓanya. Ｏur friend——Ｂill went to Ｓanya, too.

Ｗhat did Ｂill do there? Ｌet’s ha*e a look.

设计用意：开门见山，直入正习题。

2. 学习(学一学，练一练)

(1)单词教学

①教学went to the beach

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Ｔ: Ｗhere is it? (点击课件，出现海滩)

Ｓ: 海边/沙滩

Ｔ: Ｙes. Ｉt’s beach. (点击课件，出现beach 单词) Ｈow to read

the word? (出现teach, each)

学生读单词，根据旧单词试着拼读新单词。

设计用意：用旧单词学习新单词的方法，培养学生学习能力。

Ｔ: /bi:t?/

Ｓ: /bi:t?/

Ｔ: Ｄo you like the beach?

Ｓ: Ｙes.

Ｔ: Ｗhat can you see there?

Ｓ: Ｉ can see the sea, the sand and …

Ｔ: Ｉs it beautiful?

Ｓs: Ｙes.

Ｔ: Ｉt’s so beautiful, so Ｂill went to the beach. (点击课件，出现went) went to the beach

Ｓs: went to the beach

Ｔ: Ｌook at the picture. Ｂill went to the beach. Ｗho else went

to the beach?

Ｓs: Ｂill’s parents.

Ｔ: Ｙou are right. Ｙou should go to the beach with your parents.

设计用意：在学习的过程中适时进行安全教育是必须的。

Ｔ: Ｗho went to the beach in our class?

Ｓ: Ｍe. 4 / 16

Ｔ: Ｂill went to the beach. ＸＸ went to the beach, too. Ｗhat

did Ｂill do there?

设计用意：在说四周同学的经历的时候，同时也是稳固新学的动词过去式。

②教学swam in the sea

Ｔ: Ｔhe sea is blue. Ｉt’s hot. Ｂill swam in the sea. /sw?m/

Ｓ: /sw?m/

Ｔ: Ｂill ________. (老师引导学生说图)

Ｓ: Ｂill swam in the sea.

Ｔ: Ｄid you swim in the sea, ＸＸ?

Ｓ: Ｙes.

Ｔ: ＸＸ ____. (老师引导学生用学过的动词过去式短语说句子)

Ｓ: ＸＸ swam in the sea.

③教学drank cold drinks

Ｔ: Ｂill swam in the sea half an hour. Ｈe was tired. Ｗhat did

he do then? Ｌook! (点击课件)Ｈe ____. (老师引导学生说句子) Ｄrank hot

drinks?

Ｓ: Ｎo.

Ｔ: Ｂill drank cold drinks. /dr??k/

Ｓ: /dr??k/

Ｔ: Ｃan you drink cold drink after exercises?

Ｓ: Ｎo.

Ｔ: Ｄrinking cold drinks after exercising is not good for our

body. Ｙou should drink warm water. Ｒight?

Ｓ: Ｙes. 5 / 16

Ｔ: Ｄid you drink cold drinks in last summer?

Ｓs: Ｙes. / Ｎo.

Ｔ: Ａfter Ｂill drank cold drinks, he swam in the sea again. Ｈe

swam and swam. Ｈalf an hour, he was tired again. Ｗhat did he do?

④教学ate ice-cream

Ｔ: Ｌook! (点击课件) Ｈe ate ice- cream. /eit/

Ｓ: /eit/

Ｔ: Ｗhat does a—e say?

Ｓs: Ｉt says /ei/.

Ｔ: ＯＫ. Ｗas Ｂill right?

Ｓ: Ｎo.

Ｔ: Ｗhat should he do?

Ｓ: Ｈe should drink warm water.

Ｔ: Ｃle*er.

⑤教学went to the Ｆorest Ｓtone

Ｔ: Ｂill went to Ｓanya. Ｗhat about Ｌily? Ｗhere did Ｌily go?

Ｌook! (点击课件) Ｗhere is it?

Ｓ: Ｋunming.

Ｔ: Ｇood job. Ｄid Ｌily go to Ｋunming with her parents?

Ｓ: Ｎo.

Ｔ: Ｗho?

Ｓ: …

Ｔ: Ｌily went to Ｋunming with her uncle’s family. Ｗhere did

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小学英语万能说课稿(优秀3篇)

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小学英语万能说课稿 篇一

一、教学目标

知识与技能：

会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；

感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I

think it is more difficult/the most difficult.

情感态度价值观：

培养学生理性购买图书的意识。

二、教学重点

拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive

理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。

三、教学难点

会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。

四、教具准备

video. CD .word cards

五、教学过程

(一)学生活动

Greeting to teacher.

Nice to meet you ,too !

Answer teacher’s questions

It’s a book.

Bookstore/bookshop

Answer questions

Yes I do. /No I don’t.

Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.

Know about “e”。

Watch the video

They are Ken Ann and Mocky .

小学五年级英语说课稿【五篇】

小学五年级英语说课稿【五篇】

【 导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。以下是为⼤家整理的《⼩学五年级英语说课稿【五篇】》 供您查阅。

【第⼀篇： I like…评课】

褚岑⽼师的这堂展⽰课是⽐较成功的⼀节课， 备课思路正确， 过程的安排符合⼩学⽣的认知规律， 直观教具的使⽤充分得当， 给学⽣留下了⽐较深刻的印象。

教师整节课能⽤英语组织教学，语⾔清晰，表达准确，直接体现了⽼师扎实的基本功素养。英语歌曲是提⾼学⽣英语学习兴趣和学习效率的有效⽅法之⼀。课堂开始先请⼤家Sing a song 动听的英语歌曲既能感染学⽣，⼜能调动学⽣的情绪，让学⽣进⼊英语氛围。

Unit4这⼀单元的新单词是学⽣感兴趣的玩具类名词。⽼师抓住这⼀特点巧妙的把玩具的实物模型展⽰在课堂上以此来吸引学⽣。让学⽣直接感受真实的玩具强化记忆所对应的单词。这样有助于学⽣快速形象的把所学的单词掌握。同时，也通过个别朗读，开⽕车等形式使每⼀个学⽣更好的在课堂上掌握新学的内容。在学习单词的同时⼜穿插了句型。⼜通过玩游戏“⼤声”“⼩声”的形式集中学⽣的注意⼒。⼜创新的把所学的新内容总结复习了⼀遍。接着⼜出⽰图⽚，由学⽣回忆所学的单词。

整堂课思路清晰，教学⽬标明确，让学⽣在轻松愉快的过程中获得了新的知识。

【第⼆篇：What would you like】

⼀ 说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体⽬标是培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。⽽综合语⾔运⽤能⼒⼜以学⽣语⾔技能、语⾔知识、情感态度、学习策略和⽂化意识五个⽅⾯的综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学⽣在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采⽤“任务——探究——创造”型教学⽅法，让学⽣在有趣，开放式的语⾔环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“⽤”中发展思维能⼒、创新意识和各种语⾔应⽤能⼒。我说课的内容是第⼗⼀课的第⼀课时。这是⼀节情景对话课，围绕“征询意见”这⼀⽇常⽤语展开。在第三课中，学⽣已经能⽤“ would you like some…？”进⾏询问。能听懂会说chicken，pop, milk, asandwich。本课时的教学内容为⽤“What would you like？”进⾏征询意见。根据这⼀安排和学⽣的整体认识⽔平，从知识教学、能⼒培养等⽅⾯考虑，我确⽴本课时的教学⽬标为：

小学英语说课稿(英文版)范例(优秀3篇)

小学英语说课稿(英文版)范例(优秀3篇)

第 1 页 共 5 页 小学英语说课稿(英文版)范例（优秀3篇）

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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小学五年级英语说课稿【三篇】

小学五年级英语说课稿【三篇】

【 导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。以下是为⼤家整理的《⼩学五年级英语说课稿【三篇】》 供您查阅。

【第⼀篇：Halloween】

我要说的是江苏⽜津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。本单元的核⼼内容是万圣节万晚会的准备⼯作，本部分提供了两个场景，第⼀个场景是在客厅⾥，Ben⼀家⼈在讨论万圣节晚会的所需物品；第⼆个场景是在商店⾥妈妈带着Ben和Ron在购买商定的所需物品。本课所涉及到的节⽇Halloween对学⽣来说⽐较陌⽣，所以⽼师可以准备⼀些相关资料，⽤多媒体展⽰，既能调动学⽣的学习兴趣，⼜能有这些知识引导到本课的学习场景中来。本课可采取让学⽣合作学习的⽅法，通过⼩组对话操练，⼩组讨论，⼩组表演等学习⽅法，让学⽣学会运⽤本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。

教学⽬标

语⾔知识⽬标

1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。

2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。

3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need…

What else do you need? We need…

How much are they? They're …yuan.

Here's your change.

语⾔能⼒⽬标

1.能根据情景和图⽚说出单词。

2.会读句型，并能⽤句型设置情景，⾃编对话。

情感态度⽬标

1.在多元化的学习过程中，⾃主学习。

2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。

3.在⼩组活动中，展⽰各成员的掌握运⽤语⾔的综合能⼒。

⽂化意识⽬标

了解万圣节的由来，西⽅国家过万圣节的常备物品，⼩孩⼦们怎样过万圣节的。