二年级上册数学教案-1.2 秋游-北师大版

北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)

一. 教材分析

《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。

三. 教学目标

1. 让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点

1. 加减法的实际意义。

2. 如何运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法

采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。

六. 教学准备

1. 秋游场景的图片或视频。

2. 学习材料：练习题、卡片等。

3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。 2. 呈现（10分钟）

教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。

3. 操练（10分钟）

教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。

4. 巩固（10分钟）

教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。

数学好玩 课时教案[教师专用]

数学好玩

第1课时 上学时间

【教学内容】

教材第82~83页内容。

【教学目标】

1.通过记录、讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用,体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程,获得初步的记录时间的数学活动经验。

2.在记录、讨论一周上学时间的实践活动中,了解一些初步记录数据的方法,初步体验数据的随机性,并进一步理解与时间相关的内容。

3.结合上学时间的现实情境,发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力,并在解决问题的过程中,积累从头到尾思考问题的经验,并初步发展合作交流能力和反思意识。

【教学重点】

加深对经过时间的理解,掌握求经过时间的方法。

【教学难点】

养成遵守时间,爱惜时间的好习惯。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程 教师批注

一、复习引入

同学们会看钟表吗?钟面上有几根针呢?分别叫什么?

你知道“秒针”走一小格、走一大格、走一圈的时间各是多少吗?“分针”“时针”呢?

二、新课学习

1.PPT课件出示情境图。

淘气几点离开家,几点到校?

同桌交流汇报。

2.淘气从家到学校用了多少时间?

(1)指导学生读题,弄清题意。

(2)同桌讨论如何解决。

(3)学生独立思考,并用自己喜欢的方法解决。

师小结:

淘气7:30出门,我们把这个时间叫做“开始时间”,7:50到校,这个时间叫做“结束时间”,在路上走了多长时间,这个时间叫做“经过时间”。要算出经过时间,可以用“数格子”的方法,也可以用“结束时间—开始时间”求出结果。

3.PPT课件出示“活动任务”。

(1)怎样才能完成这个任务?同桌互相说一说。 课时教案[教师专用] 二年级数学下·新课标（北师）

1 / 2 课题：秋游

教学内容 课本第4页~第5页 “秋游〞

三维目标 1.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法 ,经历与他人交流算法的过程 ,体验计算方法的多样化。

2.能够从情景图中提取数学信息 ,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.感受数学与日常生活的密切联系 ,在学习活动中获得成功的体验

教学重点 掌握笔算连减竖式的计算方法

教学难点 列竖式计算连减法

教具准备 投影仪、挂图。

教学过程

一、 情境导入

师：有两队学生去秋游 ,需要乘船。可是他们遇到问题了 ,想请同学们来帮助。

出示主题图 ,引导学生观察画面 ,说一说 ,从图中你知道了什么？

生：一条大船可乘90人 ,一队学生有45人 ,另一队学生有25人。

教学时 ,教师要有意识开展学生用语言完整表达问题的能力。

二、 探索新知

1、 提出问题：

师：两队都上船后 ,船上还有多少个空座位？

先让学生独立思考 ,鼓励学生用自己的方法解决问题 ,教师巡堂指导学困生。

生1：可以从90个座位中先减去一个队的人数 ,再减去另一个队的人数 ,就是船上剩下的空座位数。

生2：可以先求出两队一共有多少人 ,再从90个座位中减去两队的总人数 ,就是船上剩下的空座位数。

师：这两种方法都可以 ,现在就请同学们尝试自己列算式 ,算一算。

学生尝试自己解答 ,教师巡视 ,了解不同算法。

2、解决问题

师：哪位同学愿意回报一下自己是怎么算的？结果是多少？ 2 / 2

学生可能会出现的算法有：

生1：我是从90个座位中先减去一个队的人数 ,再减去另一个队的人数：

90-45=45(个) ,45-25=20(个) ,所以船上还有20个空座位。

生2：我也是从90个座位中先减去一个队的人数 ,再减去另一个队的人数 ,但是我的算式是：90-45-25=20(个) ,所以船上还有20个座位。

生3：我是先算出两个队的总人数 ,然后一次减去两个队的总人数 ,就是船上的空座位数：

北师大版二年级数学上册第一单元教案

第一单元 加与减

第二课时 秋游

教学内容：

教材第4、5页。

教学目标：

1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。

2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：

掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。

教学准备与方法：

课件。自主学习、合作探究

教学过程：

一、问题情境

师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗？

课件出示：教材第4页情境图

师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？

学生可能会说：

这条船可以坐90人。

有两队，一队有45人，二队有25人。

师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？

生 1：一共有多少人呢？

生 2：这条船能坐得下这些人吗？

生 3：船上还有空座位吗？

⋯⋯

二、自主探究

1、乘船问题。

师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？

学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。

请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。

2、乘车问题。

师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题。如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。

课件出示：教材第 4 页情境图。

师：根据图中给出的数学信息你能计算出第 3 辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。

组织交流，重点强调用竖式计算的写法。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

练习设计：教材第 5 页

板书设计：

秋 游